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幼兒園課題研究方案

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幼兒園課題研究方案 標籤:幼兒園 範文大全 計劃方案

  幼兒園課題研究方案(一)

  體育活動是影響幼兒生長發育不可缺少的積極因素,它不僅促進幼兒身體正常的生長發育,而且能促進幼兒的身體素質和基本的活動能力,提高幼兒機體對外界環境的適應能力,也是培養幼兒優良品德和促進幼兒社會化的重要途徑。

  一、選題意義

  《幼兒園教育指導綱要》指出:“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。在實際工作中,常常偏重於專項體能活動,很少使用廢舊材料製作的器械活動,形式上是熱熱鬧鬧,而運動質量卻不高。在幼兒園的體育活動中,由於器材不豐富,使用率低、目的性不強、器材投放不合理等,造成體育活動內容單一,對孩子肢體和動作的訓練也缺乏針對性、系統性。在難以確保幼兒每天有兩個小時體育活動時間的基礎上,因地制宜、因人而異,並依據《幼兒園教育指導綱要》,通過對這一課題的研究、探索,不斷優化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動,增強體育活動的趣味性、多樣性,提高幼兒的創新意識、合作意識,讓幼兒具有強健的身體。

  二、研究目的

  (一)研究活動的總目標

  1.製作多種多樣的體育器材,創設活動環境,引導幼兒體驗活的樂趣。

  2.充分發揮戶外體育活動的整體功能,使孩子德、智、體各方面能得到全面發展。

  3.教師通過探索,實踐,提高教師的科研能力

  (二)各年級研究活動目標

  小班:以角色扮演的形式,讓幼兒在走、爬、鑽、跳、滾接等方面

  中班:通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能,靈活性的運用器材,體現器材的趣味性……

  大班:通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,豐富幼兒戶外體育活動。

  四、操作實踐

  (一)優化戶外體育活動的素材

  為了提高幼兒的身體素質,陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發展需要,根據每個幼兒發展的不同特點,因材施教,促進幼兒在不同水平上得到充分的發展。

  1.培養幼兒的動手能力:

  我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡單的器材,所以我們可以因地制宜,變廢為寶,利用豐富的自然資源,如用油桶、報紙球、繩子等製作自己使用的活動器具。如我們可以將小竹棍當成接力棍、跳竹竿舞、走迷宮等等,同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,如:將粒粒橙、酸奶瓶等用鬆緊帶連接起來做成拉力器;還可以用各種易拉罐做成高蹺,做成梅花樁練習平衡能力等等的一些活動。

  2.培養幼兒的創新能力:

  教師可以引導幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子製作出來的金箍棒,我們也有很多種玩法:“鑽洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球,可以進行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發散思維。

  (二)優化戶外體育活動的指導

  為了將活動從“形式”引向“過程”,從“內容”引向“發展”,從而增強教師的目標意識,我們課題組制定了相應的開展戶外體育活動的目標。我們遵循層次性、操作性的原則,既有長期目標,又有近期目標。我們參照各年齡段幼兒的發展水平目標,針對各班不同水平的幼兒,遵循層次性、操作性的原則,設置了不同層次的目標。

  1.晨間鍛煉活動

  為提高幼兒晨間鍛煉的質量,我們在組織形式及內容編排上盡量採用分散式,以自制的材料為主,內容豐富,使幼兒在教師的指導下三五成群地湊在一起,選擇自己的同伴、自己喜歡的內容,全面鍛煉身體,提高體能。

  2.戶外體育活動

  戶外活動我們也將以器材為主,多給幼兒一些自由的活動空間,儘可能多安排活動,讓孩子想盡辦法擴大戶外活動空間。提供簡單的材料供遊戲進行,讓幼兒在想象情境中愉快地遊戲,使戶外體育活動更富特色。讓幼兒擁有活動的選擇權,成為戶外活動的真正主人,使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑,從而提高幼兒的身體素質,發展幼兒的活動能力,培養幼兒良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的習慣。

  3.體育教學活動

  我們將體育教學的內容延伸到戶外活動之中,《開展體育活動觀摩》和《開展戶外體育器械評比活動》,幫助幼兒練習鞏固,並不斷創新提高,使戶外體育活動與體育教學有機結合,相互滲透,相互補充。充分體現器材的使用的科學合理,豐富體育活動的趣味性,我們把體育教學寓於有情節、有角色、有競賽的遊戲之中,使之新穎生動,而且有目的、有計劃發展幼兒的基本動作,增強體質。並針對大、中班不同的年齡特點,採用競賽性的遊戲,開展《戶外體育活動評比活動》以激發幼兒的積極性,提高練習的效果,培養幼兒積極進取精神的和集體責任感、榮譽感。

  五、成員組成與分工

  組長:肖國苗上林苑幼兒園園長,主持課題的全面工作。

  成員:衛燕上林苑幼兒園保教主任,協助做好課題研究

  成員:陸續上林苑幼兒園保教主任,協助做好課題研究

  成員:杜進上林苑幼兒園教師,協助做好課題研究

  成員:武曉上林苑幼兒園教師,協助做好課題研究

  六、研究內容

  月份

  研究主題內容

  主持人

  **年

  7—8月

  1.召開教研會議,傳達教研計劃,明確學期任務及要求

  肖國苗

  2.組織教師學習幼兒園戶外活動的有關文章

  肖國苗

  **年

  9—12月

  1.如何開展戶外活動中體育器械的投放研究

  衛燕

  2.小班“自製體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

  陸續

  3.中大班“自製體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

  衛燕

  4.如何使體育器械在戶外活動中有效使用的研究。

  肖國苗

  **

  幼兒園課題研究方案(二)

  一、課題研究背景:

  《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點,以遊戲為基本活動,保教並重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展,而區域活動正符合這一要求。但是,在人才競爭激烈的今天,家長對幼兒的培養存在“重知識、輕情感技能”的現象,這也直接影響到我們農村幼兒園教學活動的組織,幼兒園教育小學化現象不容忽視。為還給幼兒一個健康、快樂的童年,我們將以此課題研究為契機、以區域活動為載體、以幼兒園為研究基地,努力探索適合農村幼兒園區域活動有效開展的途徑與策略,探索區域活動目標的有效性、材料投放的有效性、教師介入指導的有效性以及評價的有效性等方面的內容。

  通過區域活動有效性開展的研究,引導幼兒在區域中自主與材料、環境互動,嘗試獲得知識的新方法和新途徑,體驗成功的快樂,培養幼兒探究、交往、動手等能力,培養幼兒自主、獨立、自信,創新等良好的個性心理品質,有效的促進幼兒社會性的發展;有效提高教師設計、組織、評價、推進區域活動的能力;在研究與實踐的過程中,促進教師的專業成長,促進幼兒的全面發展從而奠定幼兒園的共同發展。

  二、課題的界定:

  區域活動(areaactivities):也叫“活動區活動”,是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。當時美國正流行“開放教育”,對國內的影響比較大。“區域活動”在英文中有多種名稱,例如,遊戲區(Phayingarea)、學習區(leamingarea)或興趣小組等。活動區意味着選擇的可能性,意味着幼兒可以根據自己的興趣和需要來決定自己做什麼和怎麼做,而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學習的基本條件。”從劉焱的這一觀點,可以看出區域活動是一個整體概念,既強調幼兒的自主性、興趣性,又提出是幼兒主動學習的基本條件。也就是說,區域活動是具有幼兒特點的,通過教師有目的、有計劃地提供合適的活動場地,多元化的活動材料、情境化的遊戲形式,讓幼兒在寬鬆和諧的環境中按照自己的能力和意願,自主地選擇學習內容、方法及合作夥伴,積極主動地進行探索與交往的活動。

  有效性:是指能夠實現預期的目的、有良好的效果。這裡是指區域活動目標的有效性、區域活動環境創設的有效性、組織方式的有效性、實施的有效性以及評價的有效性等等。

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