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以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養的課題計劃

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以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養的課題計劃 標籤:培養孩子 幼兒國學 教育的智慧 愛的教育 三生教育

  以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養的課題計劃

  大一班子課題:學習習慣、學習能力、學習興趣的培養

  (2011年9月-2012年8月)

  習慣決定着人的一切,有什麼樣的習慣就會有什麼樣的人生,有人說習慣造成人。我國古代教育也把對兒童良好習慣的培養作為一個重要內容。近代大教育家陶行知行說:教育就是培養習慣。巴金說:孩子成功教育從好習慣培養開始。對於幼兒來說,他們年齡小,可塑性大,自制力差,同時剛從家裡來到幼兒園,什麼習慣都不懂,俗語講“三歲看大”,因此在幼兒園培養幼兒良好的行為習慣是關鍵的時期。

  一、現狀分析:

  (一)家長情況:

  21世紀是以科學化、信息化、國際化、快速變化為特徵的世界,是一個挑戰與機遇並存的時代,也是一個充滿競爭的世紀。要在強手如林的境地中立穩腳跟,必須要有高素質的人才來支撐。家長們更是希望自己的子女能夠出人頭地,長大后能有一番大作為,於是從小就開始了“望子成龍,望女成鳳”萬里長征的第一步。在這個過程中,由於種種原因,出現了一些偏差。如:只重視知識的灌輸,忽視了各種能力的培養在加上現在家長對與幼兒的過分溺愛。幼兒園中表現出各種各樣的不良習慣。

  (二)幼兒情況

  幼兒進入大班,通過小班、中班的培養已養成了基本的生活行為習慣,但是在學習習慣和學習興趣上還有所欠缺。對於怎樣介紹他人和與陌生人怎樣相處;看見老人和長輩要用怎樣的禮貌用語;在公共場所應該遵守哪些規則等等都需要進一步學習。

  二、階段目標:

  (一)注重幼兒日常生活中的禮儀教育,抓住生活中的禮儀教育契機。

  (二)探索5-6歲年齡階段幼兒禮儀教育的組織與指導方法。主要有故事啟迪法、情景表演法、行為辨析法、師範演示法、遊戲童謠法等。

  (三)突出本年齡段的禮儀教育重點,在學習習慣、學習能力、學習興趣的培養。利用孩子感興趣的方式,集中幼兒的注意力,培養幼兒的觀察能力。充分利用遊戲活動的形式,培養孩子的傾聽能力。在教育活動中,有目的、有計劃地培養幼兒的任務意識。

  (四)認真抓住每次的教研活動機會,通過觀摩活動提高我們對活動的組織、整合以及反思的能力。

  三、禮儀研究對象:5-6歲大一班全體幼兒

  四、禮儀教育主要內容:

  (一)基本禮儀:1、着裝 2、愛護眼睛 3、開關門 4、接打電話 5、需要幫助的人

  (二)家庭禮儀: 1、客人來訪 2、拜訪做客

  (三)公共場所禮儀: 1、用餐 2、交通 3、遊園 4、欣賞 5、安全常識

  (四)幼兒園禮儀(室內、室外的活動禮儀和學習興趣、習慣)

  五、本階段主要採用觀察法、個案分析法、文獻研究法和行動研究法等,參考課題組提供的禮儀教育參考書,把生活禮儀教育滲透到一日生活的各個環節,以兒歌、經典的國學、故事、歌曲、遊戲等形式開展禮儀教育,並整理出優秀的教育活動。

  六、具體途徑:

  (一)、通過日常活動,使孩子養成良好的文明禮貌的習慣:

  通過禮儀教育《入園、離園》,讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮地向他人打招呼“你好!”,看到有客人來訪,也要有禮貌地說:“客人好,歡迎光臨。”首先,老師必須以自身的行為去影響孩子,做孩子的表率,要持之以恆地堅持每一天。學習禮儀《愛護眼睛》讓幼兒懂得正確的用眼方法,培養幼兒看書、看電視的正確姿勢。《交通紅綠燈》讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規則,培養幼兒良好的公共場所禮儀等課程。

  (二)、培養幼兒良好的學習習慣

  1、培養孩子樂於傾聽的習慣。

  傾聽是一個很好的學習習慣,這是現行的教育形式中孩子獲取知識的主要途徑。樂於傾聽,關鍵在於“樂”,要讓孩子願意聽,那麼首先老師的語言要抑揚頓挫、富於魅力,再配上一些肢體語言幫助孩子理解,不枯燥,單調,孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽,是一種能力,及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子,讓不會聽的孩子有個努力的目標,及時抓住進步的孩子,並給以肯定的表揚,重建孩子的自信心。孩子愛聽了,會聽了,久而久之,聽就變成了一種習慣。

  2、培養勇於發言的習慣

  勇於發言,關鍵在一個“勇”字。要培養孩子的大膽與自信。同樣的活動,同樣的老師,孩子的能力有差那麼多嗎?答案肯定是不會,那為什麼活動中總是那麼幾個孩子會舉手呢?有些孩子不發言是什麼原因呢?主要是因為心理因素,他們膽怯,不敢在人多的地方講,怕講錯;是一種習慣,習慣不舉手不回答;會緊張,話在口中,不知怎樣表達;幾次沒被請到,就索性不舉了。首先我們要做到肯定是鼓勵,鼓勵那些孩子舉手發言,對進步的孩子給予極大的肯定,讓孩子感受到舉手發言被表揚的喜悅。細心觀察,給予每個舉手的孩子都有發言的機會,無論錯對,都要肯定他舉手發言是很棒的。對於心理因素引起的不敢舉手發言的孩子,還需要進行個別交流,和其家長交流。

  3.培養認真書寫的習慣

  在幼兒園,一般沒有寫漢字的要求,但是,到了大班,幼兒處於書寫的最佳時期,幼兒應該學習書寫數字和自己的名字了。為了讓孩子有正確的書寫習慣,可以開展一拳一尺一寸活動:一拳,胸離桌子一拳。一尺,眼離書本一尺。一寸,手離筆尖一寸。為了讓孩子能更好的理解記住一拳一尺一寸的要求,於是,可以設計一拳一尺一寸的一個教學活動,讓“尺,寸”的含義顯現化。讓孩子知道眼睛近視給生活帶來的不便,重視保護自己的眼鏡,動手製作一尺和一寸的測量工具,有了幫助他們書寫的工具,孩子書寫的姿勢正確了,就喜歡書寫了。

  (三)、環境熏陶、注重滲透。

  每個人都處於一定的社會環境之中,時時受到環境的熏陶和感染,幼兒的行為方式都帶有所處環境的烙印。良好的教育環境有助於幼兒良好行為習慣的養成。同樣,教師努力創造和保持喜愛學習、樂於學習的氛圍,將會使孩子感到溫暖愉快,情緒穩定,萌發孩子的學習積極性,這樣孩子也一定會有良好的學習習慣。為了營造這樣的學習環境,我們從幾點入手來創設:1、教室環境創設。班級里,物品的放置井然有序,通過文字的提示,孩子明拿取物品,提示幼兒輕拿輕放,哪裡拿哪裡放,也有助於讓孩子對認識文字產生興趣。在來園活動或自由活動中,可適當的播放輕音樂,讓音樂渲染活動氣氛,告訴孩子在活動時要安靜,有序。

  2.活動區角環境創設。在區域角和一些需要提示的地方,採用圖示法來代替教師的語言提示,減少不必要的喧嘩聲。

  4、牆面環境創設。繼續進行“禮儀小標兵”活動,一周安排一個禮儀內容。以小紅花的形式進行評比。與幼兒一起創設主題牆,讓幼兒感受我們在學習,我們在進步,營造舒適的班級環境。讓環境感染幼兒,從而達到我們的教育目的。幼兒一起加入到牆面的創設當中,幼兒積極並充分的參與其中。

  (四)家園共育

  我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養時,把做好家園密切配合工作,作為一項重要舉措。首先將在家長座談會上,向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性;並在家長直通車中向家長約稿,讓每位家長引起重視;每月將安排一次開放活動,每次活動中都會有幼兒禮儀的內容。同時對家長的行為習慣也提出合理性的建議,讓家長心悅誠服地接受幼兒園的合理建議,扮演好“家長是孩子第一任老師”的角色。在家園聯繫冊中將註明幼兒一周在園內培養的主要禮儀內容,以及家長配合的工作。使文明禮儀教育真正做到家園密切配合、同步進行,起到了事半功倍的效果,切實鞏固了教育成果。

  總而言之,習慣是人們在長期實踐中養成的。因此,培養幼兒良好的學習習慣,只要堅持嚴格要求,示範誘導,反覆訓練,就能取得預想的結果。

  大一班

  2011.10.8

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