讀《巨流河》有感

　　如此悲傷 如此愉悅 如此獨特

　　--讀《巨流河》有感

　　數度哽咽，數度流淚，數度澎湃，然後歸於平靜。讀這本書時，許多的畫面烙印在心靈之上，給了我從未有過的震撼與感動。

　　《巨流河》與其說是一部個人回憶錄，不如說是一部記錄中國二十世紀的大事記。一位經歷了大半個世紀人生，承受着巨大悲傷，心靈上刻滿彈痕的八旬老者，深沉如大河般和緩而有力量的述說家國的命運，即使在生離死別至痛時刻，也顯示極大的謙抑和低回。也許這正是此書的魅力所在。

　　書作者齊邦媛，一九二四年生，遼寧鐵嶺人，國立武漢大學外文系畢業。巨流河就是現在遼寧百姓的母親河——遼河，她的父親齊世英，是當時東北革命軍的遼字一號，深入參與了抗日戰爭和內戰過程，親身經歷了許多重要的歷史事件。精通德日英三國語言，還只是個少年時，便深感那時的北方鄉村，國民知識閉塞，對國家和自己的命運幾乎全然無知，在淳樸美德後面常常是冷漠愚昧。長大后，他堅定地認識到，只有真正的知識和合理地教育才能潛移默化的拯救積弱的舊中國。在戰火中，為保中國薪火，臨危受命拼力保護一千多名師生撤離南京，在防空的警報聲中創建了水深火熱戰線后的一扇窗——《時與潮》雜誌。在與父親走過的幾十年歲月，得以建立較高的價值觀和對知識的認知與追求的方向。

　　朱光潛先生，中國近代最知名的美學家，抗戰時期在樂山武漢大學任教，教授作者英詩課。在戰火中一字一句吟哦着理想中的美好。我在讀到第一百一十三頁"某日，在先生教到長詩《瑪格麗特的悲苦》中‘若有人為我嘆息，他們憐憫的是我，不是我的悲苦。’時，取下眼鏡，眼淚流下雙頰，突然把書合上，快步走出教室，留下滿室愕然，卻無人開口說話"時，竟發現眼淚早已霸佔了自己的面頰。這何嘗不是朱先生憂患家國無處吶喊的內心不經意間的決堤，讓人動情，深思。正是在這樣大師的引領下，作者得以系統的學習着知識，逐漸健全着人格，培養起高尚的情操。這就是大師的本色，靜靜地站在那裡，靜靜地站在學生的生命力？？？？？？

　　張大飛，東北子弟。作者筆下一個讓人痛徹心扉的英雄。與作者有着至真至純的超越了愛情的感情，曾在日本人的狂轟濫炸下，在心底一起吶喊着："楚雖三戶，亡秦必楚。中國不忘，有我！"的人。在七七事變時加入了空軍，勝利前夕，在河南一場空戰中殉國。作為讀者，我無法接受一個26歲英姿颯爽，滿腔熱忱的青年，在喪失父母成為孤兒之後會欣然平靜的迎向死亡。抗日戰爭中，正是有無數個張大飛才會換來今天的美好生活。張大飛的故事悲慘壯烈，他對少年齊邦媛的呵護成為兩人最深刻的眷戀，當他宿命式的向死而去，卻在生者心裡留下了灼傷般的疼痛？？？？？？

　　一九四七年，齊邦媛先生去到台灣，成為台灣大學外文教授，教學，著書，翻譯，成為將台灣代表性文學英譯推介至西方，引介西方文學到台灣的先行者。她慶幸自己，在戰時，依舊按部就班的接受了系統的學習，更是在名師指導下專心文學。一生受用不盡，齊邦媛以親生經歷見證了知識之重要性，教育之重要性。所以，在大學任教期間，自編教材，訓練學生敏銳思考，培養閱讀能力。講義幾乎是節節課都會從新做。這不得不讓我想起在我的少年時代，總會有用"發黃的講義"來形容老師的辛苦，現在看來到像是某種諷刺了。

　　這是一本厚重的書，翻開它，你便不舍漏去一字一句。於是，任何簡單，斷章取義的讀後感，都會是對歷史得不敬重，只有親自用心閱讀，才能感受到作者那一生的情懷。

　　《巨流河》，一位歷史見證者的回憶，隨着往事的追憶，我彷彿聽到了那個戰火死亡陰影下一群流離失所學生在流亡的路上，在月光下，在炮火中，依舊希望不滅的唱着《松花江上》：

　　我的家在東北松花江上，那裡有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱；

　　我的家在東北松花江上，那裡有我的同胞，還有那衰老的爹娘；

　　九一八！九一八！從那個悲慘的時候；

　　九一八！九一八！從那個悲慘的時候；

　　脫離了我的家鄉，拋棄了那無盡的寶藏；

　　流浪！流浪！整日在關內流浪！

　　哪年哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉？

　　哪年哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏？

　　爹娘啊！爹娘啊！

　　什麼時候才能歡聚在一堂？？？？？？

　　感謝一分部王珂乘務長提供以上稿件。

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