《優秀班主任99個成功的教育細節》讀後感

　　教育就是喚醒心靈

　　——《優秀班主任99個成功的教育細節》讀後感

　　山東 趙鳳霞

　　第一次借到這本書，只是輕慢的瀏覽了一下，沒什麼感覺。當這本書再次傳到我手中的時候，這麼一本書不看那不是浪費嗎？當我看下去的時候，我發現書中講述的全是教育細節，細節中見精神。這些細節都是為了喚醒學生的心靈，喚醒內心深處的善良，喚醒青春的激情，喚醒年少的鬥志，喚醒深埋心中的正義……心醒了，就會看看這個美麗的世界；心醒了，就會審視自己的生活；心醒了，就會揚長避短……教育就是要喚醒，就是要喚醒心靈。

　　第一輯：喚醒心靈需要智慧

　　有了智慧，教育能柳暗花明；有了智慧，教育能曲徑通幽；有智慧，教育能潤物無聲。

　　教育智慧從何而來？在經年累月的教育實踐中，我們以崇高的教育理想、堅定的教育信仰、豐富的教育理論作經，以健全的人格、深廣的愛心、廣博的知識為緯，啟迪心靈，陶冶情操，開啟心智，為學生"幸福度日，合理做人"（魯迅語）奠基，釀造出一杯杯最香醇的教育智慧之酒。

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　　第二輯：喚醒心靈需要愛

　　愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂；愛，是教育的生命。這份真愛來自於人性，更來自心靈。這份教育來自責任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋樑，它是成功教育的基石。教師的愛，無處不在。一個善意的眼神，一個會心的微笑，一個細微的動作，一句鼓勵的話語……手執愛的鑰匙，走進學生心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語花香。

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　　第三輯：喚醒心靈需要生活充實

　　學生每天都有事情可做，每天都有事情能做，學生還會惹是生非嗎？還會打架鬥毆嗎？我覺得不會，學生生活的很充實，生活很豐富，誰願意落個不良學生的罪名？所以，作為班主任，作為任課老師，應該積極引導學生能學習，會學習，樂於學習。他能，讓他多做題；她行，讓她學會當堂內容；他弱，讓他鑽研簡單問題。他熱情，就發揮他的熱情，就鼓勵多為他人伸出援手做貢獻；她活潑大方，演講時就重用她；他威信不小，就讓他為班級負責；即使他什麼也不會，你也能從班級中為他找到一個管校服、抄送宿舍分數的活兒……

　　"人盡其才，物盡其力",每個人都有事做，每個人都在負責任，這樣他們惹是生非的幾率就大大降低了，甚至他們能正確對待學習，理性對待生活。這樣的學生相對好管，這樣的班級相對好帶。

　　通過引導，讓學生感覺學習不難，生活也很有趣，雖然快樂和痛苦同行，成功與失敗並存，但他們仍會感覺自己的生活的充實的，也是快樂的。

　　與學習同行，讓孩子的生命因讀書而湧現快樂之美，因思考而展現知性之美，因交流而呈現絢爛之美！與生活同行，喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。當我們把引導孩子學習和生活當做一種神聖的職責，一種精神提升的境界，一種終身追求的目標時，我們定會收穫豐富的人生！

　　第四輯：喚醒心靈需要嚴格規範

　　無規矩不成方圓，更何況學生還都是個孩子，他們正處於青春時期，鬥志昂揚，激情滿懷，所以情感常輸給理智，自製常敗給惰性。所以不僅要制定詳細、科學、客觀的班級制度，以此來規範學生的行為；教師管理雖然嚴字當頭，心卻是柔軟的，管理的人性的、民主的。要我們把嚴格要求和愛心水乳交融，兩手都要抓，兩手都要硬，教育一定變得美好而神奇。

　　嚴在左，愛在右，學生才會"親其師，信其道".老子說："天下莫柔於水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。"

　　第五輯：喚醒心靈需要細心、耐心

　　十年樹木，百年樹人。教育是慢工，需要等待，需要細心，更需要耐心。老師、家長總是習慣想，甚至習慣說：一年365天，你也一天也沒少過；一天三頓飯，你一頓沒少吃；你也不缺胳膊，也不少腿，腦袋瓜也不笨，怎麼就學不會，怎麼就老犯錯呢？家長也好，老師也罷，總喜歡比較，那學習差的和學習好的比，那表現好的和搗蛋的比，這一比較就不如意，這一比就發現差距，這一比心情就不能平靜，於是乎常常急躁，常常感慨……殊不知孩子成長需要一個過程，這個過程很發雜，需要細心發現，需要耐心引導，需要靜靜等待。

　　你總不能要求一身毛病的孩子，明天立馬就和所有的壞習慣再見吧？我們要有一顆平常心，慢慢欣賞他們的變化，只要有變化，就有進步；有進步，就有希望；有希望，就會成功。我們要有一顆平常心，能參天的，為他們掃清障礙；能成豆莢的，就讓它接觸果實；是小草的，就讓它開一朵小花。各盡其能，才是真正的教育。這絕離不開我們的細心觀察，耐心引導。

　　細節，是優秀教師的"葵花寶典";耐心，是優秀教師的"靈丹妙藥".是教育大花園裡綻放的兩朵奇葩。這奇葩需要教師用信仰來培育，用言行來示範，用智慧來催化，用心靈來感染。教育是塑造人的藝術，需要雕塑大師羅丹般的精心與細緻。因為，成功源於細節，成才源於耐心。

　　第六輯：喚醒心靈培育思想

　　喚醒心靈真的需要培育思想。我們不僅應該教會學生什麼是愛，更應該教給學生如何去愛；不僅應該讓學生明白什麼是寬容，更應該讓學生懂得怎樣寬容；不僅讓學生熱愛學習，更應該讓他們清楚為什麼學習；不僅應該教會學生做人，更應該率先垂範讓學生知道如何做人；不僅應該讓學生明白社會需要公平公正，更應該讓學生清楚通過制度、監督等能夠實現公平公正……

　　利用文章，利用生活，在學生幼小的心裡種上一顆顆種子，用真善美去澆灌，春風一吹，它們便可以綻放出美麗的花花朵。點一盞心燈，便可以照亮孩子的一生。

　　第七輯：喚醒心靈需要總結反思

　　當我們與孩子發生矛盾衝突時，當遭遇滿腔熱情付之東流的遺憾時，當班級管理陷入困境時，當我們的真情遭遇家長的誤解時……請在夜深人靜時分，為自己泡一杯熱茶。伴隨着裊裊茶香，我們啜飲溫暖。當心緒寧靜之時，便是思考開始之時。

　　只要我們心中充滿愛，只要頭腦中裝滿智慧，思考之門便會隨時為我們敞開。在燦爛的陽光下，我們思索，我們總結，我們沉澱，我們升華。

　　第八輯：喚醒心靈需要誠信

　　要求學生誠信，我們首先要誠信。答應學生的事情，哪怕有困難，也要做到，否則你就無法要求學生誠實守信。

　　擁有誠信，一根小小的火柴，可以點亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節……只要擁有誠信，就一定能讓孩子的心靈綻放成聖潔的鮮花！