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靜女教學反思

手機:M版  分類:教學反思  編輯:小景

靜女教學反思 標籤:語文教學

  篇一:靜女教學反思

  《靜女》是中專語文課本中的第一篇文言文,題材也比較生動、語言活潑。針對這篇文章的這種特點,為了激發學生對於古文學習及寫作的興趣,我布置了一篇比較開放的作文題,那就是改寫或是續寫《靜女》。學生們馬上興奮、雀躍不已,非常有興趣。因為有話可寫,作文馬上就交上來了。我一本本的讀他們的作文,時而忍俊不禁,時而為他們新奇的想象力而驚奇…… 他們的改寫續寫太精彩了!經過這次特殊的作文,學生們對作文沒那麼排斥了,而且也對接下來的語文學習充滿了期待。我想,以後還要經常在語文教學和作業上進行創新,這樣不僅可以培養學生的學習興趣,而且可以培養他們的想象力、寫作能力等。

  一直以來,我就覺得古詩是很難上的,短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來,讓學生去體會、感悟,實在是太難了。平時也很少聽到古詩這樣的公開課,只知道在新的課程標準的要求下,更應該充分發揮學生的主動性和創造性,培養學生對古詩誦讀的能力和想象力,加深理解和感悟,獲得思想的啟迪,使學生真正享受到審美的樂趣。新課程下的古詩課堂,不提倡原本的逐字逐句的翻譯,要求讓學生在朗讀的基礎上去自主感悟,達到一種無痕的教學效果。說歸說,可做起來實在是難。

  首先,詩經不同於一般的古代詩歌,有些句子,字詞的讀音現在早已消失了,所以,學生的預習,就顯得格外重要。但是,由於沒有課本。有些學生沒有充分的預習好,影響了對詩歌的理解。

  其次,愛情詩,讓學生感覺不太好表達。學生對於詩歌的意境理解得非常好,錄音,琅琅書聲也營造了一個很好的意境,可是,或許是由於學生的年齡特點,也或許是由於有聽課老師在的原因,學生不能夠自由發揮,尤其是男生,不敢大膽的發表自己的看法,很拘謹。所以,後來的時候,學生跟我說,老師,選的這篇文章不太合適,我們都沒話可說。所以,課堂上,舉手回答問題的女生很多,男生卻很少。

  再次,課堂容量太大。這堂課的設計課型是閱讀體驗課,是想通過學生的閱讀後改寫成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學生對文本的理解,得出詩歌欣賞的鑒賞點,同時歸納出詩經的主要語言特點。假如,學生準備充分的話,這種比較特殊的思路會讓學生有耳目一新的感覺的。雖然,最後目標達成,但是,有少數同學在課堂表演中有笑場現象,從而導致課堂組織有些遺憾,時間上也顯得緊張,使教學效果達不到理想狀態。

  通過這次公開課,我也初步知道了在教學古詩時的一些技巧。古詩重在讀,特別是對於中專一年級的學生,他們還沒有具備一下子就能分析詩意的能力。所以先要讓學生知道古詩的節奏。在多讀的基礎上再去悟情,而學生只有在真正悟情了才會讀出詩中的情感,古詩的韻味。我想“ 熟讀百遍,其義自見” 也就是這個道理吧。還有對於我們這樣的青年教師,應該加強自身的學習。在學習和實踐中,不斷加強自己各方面的修養。路還很長,我們應該在走的過程中有所收穫,不斷總結提高,努力使教學改革能有更大的收穫。

  篇二:靜女教學反思

  選了《詩經》。自認為是很美的文章。靜女其姝,俟我於城隅。愛而不見……多痴情的詞,多美的句子……

  自認為是選得很好。卻不曾料到,其實,不太合適。

  首先,詩經不同於一般的古代詩歌,有些句子,字詞的讀音現在早已消失了,所以,學生的預習,就顯得格外重要。但是,由於沒有課本。有些學生沒有充分的預習好,影響了對詩歌的理解。

  其次,愛情詩,讓學生感覺不太好表達。學生對於詩歌的意境理解得非常好,錄音,琅琅書聲也營造了一個很好的意境,可是,或許是由於學生的年齡特點,也或許是由於有聽課老師在的原因,學生不能夠自由發揮,尤其是男生,不敢大膽的發表自己的看法,很拘謹。所以,後來的時候,學生跟我說,老師,選的這篇文章不太合適,我們都沒話可說。所以,課堂上,舉手回答問題的女生很多,男生卻很少。

  再次,課堂容量太大。這堂課的設計課型是比較閱讀課,是想通過學生的比較閱讀,得出詩歌欣賞的鑒賞點,同時歸納出詩經的主要語言特點。假如,學生預習充分的話,這種比較特殊的思路會讓學生有耳目一新的感覺的。雖然,最後目標達成,但是,還算勉強。

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