教育教學質量提升推進大會心得

　　參加西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會心得

　　雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗為熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什麼是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶着這樣的問題，我自始至終參加了西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收穫。現將我的思考彙報如下。

　　彭中印象

　　據我所知，彭原初中是一所初中畢業會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區推廣過他們的經驗，我也前後幾度到這裡參觀學習。我一直認為，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發展還夠不上真正的高質量。因為從校園文化積澱和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。

　　這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發生了很大變化。儘管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗杆矗立校園中間。西邊是學校的教學區，東邊是師生餐飲區。學校北面是正在征地修建中的學校操場。學校四周靠牆處綠樹成蔭，整個校園布局科學合理，美觀整潔。

　　進入校園之前，包浩青主任分發的活動指南上赫然印着：

　　學校使命：努力促進教師專業成長，積極創建適合孩子發展的教育，把彭中創建成為值得學子信賴的，廣受社會推崇的區域名校。辦學理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協作，實事求是，以身作則。奮鬥目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業修德，強能建體，團結勤奮，求實創新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。

　　學校使命、辦學理念、奮鬥目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。

　　學校教師近年來在各級各類刊物上發表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學校也獲得了多項殊榮。

　　在巡迴觀看教室教學過程中，我發現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講台上大膽展示的。尤其是實驗室里，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多麼投入，多麼認真。

　　這不是高質量的內涵發展是什麼？答案不言而喻。

　　四中觀摩

　　走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之後，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨着教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。2008年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些了解的。

　　我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區乃至全市都是比較有名的。全區中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業考生人數也增加不少。

　　跑完之後，接着是經典誦讀。學生站讀規定的誦讀篇目，神情專註，念念有詞。

　　在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創辦的校報《北地花》和校刊《四中教研》。另外，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。

　　在初中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續三年名列全區第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發展特長。全體學生積极參与，動腦、動口、動手，全程投入，並在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那裡，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。

　　還有小組化管理也成為他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發揮學生潛能，培養自律意識、自主合作能力和良好行為習慣，形成以班主任為心，經班幹部為軸，以小組為輪，以承包製為緯，以節點式管理為經的學生自主性管理體系。

　　從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內在主線，以名生培養為實踐引領，以“引強入校”為外部資源，以自我發展為主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四中特色的校園文化，把教育生活還給學生。

　　在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學生進行着各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行着自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校里，老師們不僅獲得了課堂教學專業技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業的成長。

　　請問，這樣的學校教育難道不是高質量的學校教育？

　　大會總結

　　下午一點半鐘，西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2012-2013學年度全區教育教學工作情況。

　　這個通報不僅通報了各中小學校高考、中考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學校全方位的工作的總結通報，全面具體，真實有效。通報結束，王局長還對各先進學校的經驗進行了高度概括總結，充分肯定了課改對提升學校教學質量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質量，他還通過客觀的分析，指出了問題學校存在的問題癥結和解決辦法。他重點強調了以下幾點：（1）各高初中要提前謀划高考中考備考工作，成立備考領導小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學可行的複習計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學工作，最大限度降低學生流失率。

　　接着，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關於對2012-2013學年度初級中學教學質量先進單位表彰獎勵的決定》。《決定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續發揮模範帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區各初中階段的學校要以先進為榜樣，牢牢把握髮展主題，強化質量意識，發揚頑強拼搏、勇於奉獻、不斷創新的精神，創造性的開展工作，為推動全區教育事業科學發展、快速發展做出積極的貢獻。

　　接下來是慶陽四中、齊樓初中、南街小學、齊樓小學、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經驗交流和顧咀初中、后官寨初中、野林初中的表態發言。我覺得，經驗就是一條走過的路，是成功的累積，經驗交流總是自豪的。這裡的表態其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發言總是痛苦的，不情願的。

　　最後是朱照華局長的重要講話。他主要強調了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質量意識，教學為中心，質量為生命。（2）發揮教育主管部門的職能作用，圍繞質量開展工作。（3）努力做好學校領導班子建設，以質量論功過。（4）加強教學常規管理，確保質量這一中心。（5）紮實推進新課程改革，向教研教改要質量。（6）狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。（7）建立健全評價考核機制，實行質量監督考核。（8）落實目標責任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質量。

　　個人感悟

　　根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實際上，高質量的義務教育應該具有四個方面的特徵，即：均衡發展、優質發展、重視科學知識和特色學校。

　　1.均衡發展。西峰區已經普及了9年義務教育，但是不同區域、不同學校之間在辦學條件、辦學水平和教育質量上存在明顯的差距，不能為受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能為每一個學生創造同樣成功的機會。所以，均衡發展必然成為高質量基礎教育的首要特徵。

　　2.優質發展。優質發展就是要努力辦高標準的學校。辦學條件是學校教育的基礎，辦學條件高低直接影響到教育結果。事實上，西峰區的義務教育是在一個低標準上運行的。根據對西峰區各個學校的經費、師資、校舍、計算機配備等方面的調查，發現城區與農村在辦學條件上有較大差異，而且同一學段的學校辦學條件差異是很大的。我們必須要想方設法辦好每一所學校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學習條件。

　　3.重視科學知識。科學知識是高質量的核心要素。提高教育質量主要是提高科學知識教育的質量，因為教育首先是傳授和學習知識。現代教育把科學知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。

　　4.特色學校。高質量的教育需要由學校來承擔。所謂學校文化首先是學校的辦學理念，這是學校文化的靈魂。它包含着對教育的理解、對人才觀、質量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才會有目標，才會有追求和成功。校長要把這個理念轉變為全體教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學校的發展，真正成為學習化組織的核心。

　　今後打算

　　面對當下的董志初中，根據會議精神及個人體會做如下打算。

　　1.整章建制，規範管理。完善教學制度，規範管理行為。依據提高教學質量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學制度：一是聽課制度，領導和新任教師每周不少於三節，班主任聽本班課每周不少到二節，課任教師至少一節；二是教學檢查制度，檢查內容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業和試卷，採取定期全查和隨機抽查兩種形式，每周五上午為全查時間，主要檢查下周備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目周一至周四隨機抽查；三是教學通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學調研製度，調研形式包括個別座談、現場調研、抽查、抽考等，每周調研結果隨例會通報；五是領導包科包班制度，領導包科包班情況每周班子例會彙報一次，每月述職總結一次，承包效果與所包班級學科獎罰掛鈎；六是導師制度，導師分兩個層次：一是學生導師，對在升學目標臨界線上的學生實行導師制度，被確定為導師的教師對所導學生負有思想教育、學習幫助的責任，側重於拉腿學科的補救；二是新任教師導師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導師制，採取拜師形式，被確定為導師的教師，對所導對象的教學業務負有幫助義務。七是賽課制度，教師賽課每學年舉行一次，採取隨機抽課、限時準備、評委打分、統一排名的辦法，每學科學校獎前兩名；八是學習競賽制度，可以是作業展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研製度，要求學校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責實施；學科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領導和組長負責實施，對涉及改革常規教學的課題，須經教導處論證，在確保教學質量的前提下才能實施；學校鼓勵個人承擔課題研究任務；所有課題待正式結題後學校報銷有關費用；十是教學彙報制度，領導包級包科彙報，隨每周班子例會進行，學科和班級教學彙報每月由教導處組織一次，教師個人教學彙報，學校根據需要，採取隨機形式進行。

　　2.狠抓常規，推進課改。認真落實學校提出的“快樂、開放、有效”2344模式。常規教學要求：備求全、講求精、輔求活、批求細、考求實、評求導、補求足。其中備課是教學的重要基礎，必須抓實抓好，必須做到“三全”：一是類型全，所有課堂教學都必須有教案，包括新課、複習課、作文課、試卷評講課、實驗課等；二是內容全，備課標、備教材、備學情、備教法、備教具；三是格式全，備課必須有教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學時間、教學程序、教學反思。通過推進課改，課堂必須做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統教法轉變為適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，變傳統滿堂灌為體現新課標要求、以學生為主體的互動模式。真正落實“2344”中的“3”。即：學習目標任務化，學習任務活動化，學習活動快樂化。堅持貫徹落實“尊重個性，關愛學生；開放課堂，生生自主；合作探究，交流展示；快樂活動，有效學習”4個教學理念。努力建構“激發興趣，活動熱身；自主學習，合作探究；積极參与，交流展示；總結回顧，反饋矯正”4種課堂結構。以此，達到真正實現“樂學，樂教”2個教學理念的統一。

　　3.挖掘資源，創建特色。董志初中建於1905年，學校雖地處農村，但具有悠久的歷史，有着豐富的學校文化資源。學校應當結合實際，充分挖掘具有本地本校特點的人文資源，開設富有特色的校本課程，着眼於促進學生興趣需要和特長的個性化發展，着眼於促進學生當前和未來生活質量的提高，着眼於促進社會的進步和可持續發展。一定要結合學校的特點，開發併合理利用校內外各種課程資源，特別是人文資源，整體優化課程資源和課程實施過程，構建社會化與個性化相統一、基礎性與發展性相統一、科學精神與人文精神相統一、適應學生個性發展與潛能開發的校本課程開發體系。真正提升學校發展內涵，辦高質量的學校教育。