班主任工作會議講話稿

　　班主任工作會議講話稿（一）：管理也需要"偷懶"

　　老師們：

　　晚上好！

　　首先感謝大家擔任班主任工作，感謝大家對學校工作的支持！擔任班主任就意味着付出，要比其它老師多付出幾倍的工作量，在捉襟見肘的學校財政預算里，想提高班主任的待遇幾乎是不可能的，所以常有老師開玩笑說班主任是最廉價的工種，僅從經濟成本出發，我同意這個觀點。但有的工作價值單純用經濟指標是衡量不了的，就像我們的職業收入，每個月2、3千元，還不如一個普通工人，但如果學生成人成材，是因為在中學階段接受了我們的教誨，那我們的價值豈能是多少工資所能體現的？有時我們知識分子還是需要些清高氣的。更何況，發達國家的發展規律表明，社會的發展一定是以教育進步為前提，教育今後一定會成為社會的熱門行業的，這隻不過是時間的問題。視頻——《這是一個變化的世界》，面對高速發展的社會，我們更應擔心的是我們是否真做好了必要準備。

　　這是一個變化迅猛的時代，對人們的觀念、生活的影響撲面而來，對教育至少帶來兩個影響。其一是信息時代對傳統教師地位的挑戰。知識的更新正以前所未有的速度在進行着，以前學生尊稱老師為先生，是因為老師是學生獲取知識的主要來源，現在倫敦時報一周的信息量是十八世紀人類一生的資訊量總和，老師如果不學習，我們馬上就落伍。十五年前很多老師不會電腦不會打字，認為那是年輕人的事，現在你如果只會用QQ不會用微博、微信，學生會認為你很老土，我們讀書時腦海中穿長衫的老先生形象可能就是現在學生對我們的印象，學生不會再像以前那樣以師道為尊嚴是很正常的。其二是成長環境變化使現在的學生更個性彰顯。我們在成長過程中很多的禮儀、修養是兄弟姐妹傳幫帶的，把孩子當作需要護理的人，則家長好比是醫生，兄弟姐妹就是護士，護理需要醫生也需要護士，現在是有醫生沒護士，醫生手手忙腳亂而護理的效果仍很有限。從小家裡最好的，或是他想要的東西不經努力、不經付出就能輕意的如願以償。不會尊重、不會與人分享、自私、冷漠，並不是獨生子女天生的錯，更多的應該是家庭和社會的責任。面對這些變化，如果我們的教育觀念、教育方法仍不變，無異於在普通鐵路上行駛動車，問題是我們老師我們該怎麼變？或者說我們該怎麼做才最有利於學生的成長？

　　《說文解字》中解釋，"教，上所施，下所效也";"育，養子使作善也". 蔡元培：教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。"成人和成才是教育的兩個目的，古人和有思想的教育家首先是把教育理解為教化，即讓人明白做人的道理，《弟子規》"首孝弟次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文"在我國傳統文化中反映的也是"先德后材".但在現在社會環境下，家庭、學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，教育的首要目的變成是培養職業的技能、生存的技能，甚至於將教育變成純粹知識和技能的傳授，只是為學生今後的就業負責。學習成績好，學生就一好百好，成人的責任、健全人格的培養、生命質量的提高都被功利化的教育考核所忽略了。有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。與次品、廢品相比，危險品是最可怕的，社會各界已開始意識到危險品的危害，黨的十八大重申"立德樹人"才是教育的根本。立德就是德育活動，包括相互尊重、相互體諒、相互關心、誠實、忠誠、尊老愛幼等道德意識及行為習慣教育；包括遵守社會公共秩序，注意公共衛生，愛護公共財物，保護環境，見義勇為，維護民族尊嚴和民族團結等社會公德教育；還包括忠於職守、勤懇工作、廉潔奉公、團結合作等職業道德教育。強化我們在管理過程中的德育功能，將"有目的地培養受教育者品德的活動"貫穿於所有教育教學工作中，這是我們教師首先要承擔的責任。如何才能做的更好呢？這是我們大家都要思考的。

　　中國教育報《班主任也要學會"偷懶"》的幾個觀點很有借鑒意義，

　　一、學會偷"懶",培養學生的自主能力

　　學會偷"懶"要先從培養學生的良好習慣入手。魏書生老師有一句名言，"學生能做的事，班幹部不做；班幹部能做的事，班主任不做".這裡所說的 "懶",是一種智慧，一種能力，關鍵就在於學生習慣的培養。"播種習慣，收穫成功",課堂紀律，衛生狀況，出勤情況，安全事項等等，能做什麼、不能做什麼？要規範明確，要充分調動全班同學集體參與，共同討論制訂，這樣才能形成民主的監督機制，才有可能做到制度管人、以理服人；其次要抓好落實，剛開學一、兩周是培養學生習慣的關鍵時期，從衛生打掃、衛生保潔、自習課紀律、寄宿生的作息管理，手機使用管理、尤其是午讀的管理，都需要老師明確規定、明確示範。磨刀不誤砍柴工，這段時間班主任、生管一定要勤到校，嚴示範，一旦學生上軌，學會自主，比老師事必躬親更有成效的多。

　　學會偷"懶"還需要建立和諧的師生關係，老師對學生力爭做到"生活上關心、情感上感化、人格上尊重",人格上尊重不僅僅是"肢體的蹲下",更重要的是 "心靈的蹲下", 要有管理既服務的觀念，讓自己學會用"學生的大腦"去思考，用"學生的眼光去看待",用"學生的情感去體驗".政教、團委開展的各項活動，都要以培養能力、發展健全人格為目的，保衛、生管的工作要從學生的安全着手，培養良好的生活習慣為目的。當然服務學生，並不是說不要嚴管，對違紀學生還是要從嚴管理，但要有理有據，要更注重方法方式。舉個簡單例子，保衛科、班主任在處理違紀學生時如有需要請家長到校配合教育，就要先與家長溝通好，千萬不能當著家長面訓斥學生，更不能當著學生面與家長爭執。有一個規定要重申：保衛老師請家長到校要科長批准，非上班時間需要班主任到校的也要經科長批准；班主任請家長到年段則經過年段長批准。

　　學會偷"懶"還需要建立和諧的家校關係。要主動與家長多溝通，對學校的情況多做些解釋宣傳，比如我們的中高考成績，比如我們的新課改以及平時學校的管理規定，都需要多加以宣傳。家訪是家校合作的最有效途徑，在家訪的過程中，你能夠了解許多在學校不知道的一些事情。首先，當學生看到班主任來看自己，會感覺老師心中裝着他，這對學生來講是一個莫大的鼓勵。在他以後的學習中，會更努力，更用功。其次，能夠知曉學生的家庭背景、生活和學習環境，可以有針對性地採取有效手段和方法，因材施教，促進學生健康成長。家訪有助於教師能夠和學生、家長交知心朋友，培養師生感情，促進班級管理。最後，家訪還可以知道學生的興趣愛好，了解學生的性格特徵，以便在今後的班級管理中，能夠做到"對症下藥".在教師確實很忙的情況下，教師也可以給家長打電話或寫信，這也是家訪的一種延伸，是與家長溝通的一種有效途徑，新生年段在半學期內必須對每個學生進行家訪或電訪，請年段長、班主任們加以落實。

　　二、要樹立規範即保護的安全意識

　　安全是學校的最大壓力，出了安全問題我們學校絕對是弱勢群體，我們在抱怨外更重要的是要學會保護自己。定製度可當責任人，規範就是保護自己的最有效方式。制度規範了工作該怎麼做，也界定了相關人員的責任，所以規範執行制度非常關鍵。各級的安全會議要常開，各種安全問題要經常強調，各種安全隱患要認真排查，並且都要有相應的記錄。比如校園嚴禁帶管制刀具，學生帶刀具不是一定會有傷害事件，但帶在身上就一定會多了安全隱患，公安機關通報的多起意外傷害事件是與此有關的，政教處、保衛科的工作計劃中要有排查活動安排，要有排查記錄，各班主任要有相應的班會課教案。其它的安全宣傳如交通安全、防溺水安全教育也都一樣要規範。另外，特別要注意考勤制度的落實，請假條或臨時請假的短信要保存、保衛科的值班日誌和班務日誌要如實登記，夜間點名制度要落實並且要規範存檔。安全實行責任倒查制度，有制度、有宣傳、有布置、有考勤、有落實會把隱患降到最低，當然也會把責任降到最低。今年4月海南的小學生的春遊大巴側翻導致8死32傷事件，在倒查中發現沒有報批、沒有安全預案、沒有與家長通報，被定性為嚴重的安全責任事件。學生外出活動、軍訓要報批、要有安全預案，節假日時間調整要報批，規範是最好的看成我保護。本學期由於校園在施工，進出車輛多，後邊坡還施行爆破作業，這都是安全隱患，請各班主任們務必要強調到位並記錄在案。特別要加強值日班委培訓，學生曠課或有其它不良苗頭要及時上報，有經驗的班主任隨時都要能掌握班級學生的動態。

　　三、創新是提高管理成效的最有效途徑