靠“陽光培訓”打造科技型新農民

　　靠“陽光培訓”打造科技型新農民

　　3月6日《贛南日報》刊發消息《大余“流動課堂”開進春耕一線》稱，大余縣農業、科技、科協等部門和“三送”幹部一道深入村組、農戶家中開展調研，廣泛搜集農民春耕備種的需求信息，把農民反映最為強烈的農產品無公害生產、測土配方施肥技術、良種識別等技術作為“流動課堂”的重點。既增強了針對性、實踐性，又不耽誤生產時間，給農民送去春耕備耕的“金點子”。據悉，這是該縣“陽光培訓”打造科技型新農民的一個側影。

　　打造科技型新農民是提高農民整體素質的關鍵，當前制約農民整體素質提升的因素大致有二：首先一條是受自身文化程度的制約，據統計資料顯示，我國農民平均受教育年限不足7.3年，小學文化程度和文盲、半文盲合計佔40.3%、初中文化程度佔40.8%、高中以上文化程度僅佔11.62%。農村人口文化水平偏低，是農村勞動力科技素質始終偏低的主要癥結；其次是有的農民小農意識嚴重，具有狹礙性、片面性，缺乏系統思考問題的方法，更缺乏現代農業思想觀念，習慣沿用傳統農業的方法去從事農業生產經營活動。因此，全面提高農民素質，包括文化素質、科技素質、人文素質，已迫在眉睫。

　　要富口袋，必須先富腦袋。“陽光培訓”讓農民們放下農活走進課堂，捧起課本努力“充電”，無疑是提高農民整體素質的明智之舉。“陽光培訓”讓百姓不花錢就學到了本領，增加了見識，提高了技能，增強了致富本領，為“三農”發展起到了積極的指導作用，有力促進了現代農業進程，真正讓農業經濟“陽光”了起來。

　　要想靠“陽光培訓”打造科技型新農民，就須要按照“政府推動、部門實施、機構培訓、農民受益”的要求，不斷深化農民培訓體制改革，完善培訓網絡，通過創新培訓方式，探索建立“農民點菜，專家下廚”的培訓機制，採取田間操作與課堂培訓相結合、專家培訓與能人帶動相示範等農民喜聞樂見、通俗易懂的教學方式，有針對性地對農民培訓“充電”，不斷提高他們依靠科技脫貧致富、發展生產和改善生活質量的能力。

　　笑鈾

　　2013，03，07.