有趣的辯論會作文
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有趣的辯論會作文800字
有趣的辯論會
Hello，我是小記者可柔（小名）。歡迎你們今天你們來到中山市古鎮鎮岡東小學四（2）班來參觀這次有趣的“開卷有無益”辯論會。
看！辯論會要開始了！請大家睜大眼睛，用耳朵仔細聽聽多有趣吧。
“大家請注意，大家請注意，請男生組和女生組用三分鐘時間選兩個詞語做自己組的名字。”曉文和我用擴音機大聲的對全班說。
教室里頓時亂成一鍋粥。我們先來看看男生組的吧！男生組的男孩們唧唧喳喳的，“鬼點子”說：“我們是反方。不如說CF 迪加。”“鈴鐺”也說：“不好不好。迪加太老土了，要想點更好的。”一直沒有說話的“貓兒”也發表了自己的意見：“不如說CF 曹操吧！曹操的謀臣很多。”大家都贊成“貓兒”的說法。
我們再來看女生組的吧！女生中，我說：“我們是正方kitty 孔明不錯吧。kitty代表女方的意思，孔明有勇有謀，怎麼能不打敗曹操呢？”大家都贊成。於是男、女方都摩拳擦掌，等待班主任，揮起小紅旗。“預備——go！”老師一揮小紅旗，綺琪一吹哨子，我們正方的女孩開始向反方突擊。我大聲地說：“開卷有益！讀書自有黃金屋，讀書自有顏如玉。而且，童話故事、歷史讀本、科學知識、天文地理都非常好看。”
反方的迅速反攻者“蜜蜂”連忙說道：“難道我們也要看黃色書籍？”
我方的李瑤也連忙打起“防護盔甲”和“保身衣”：“那我們就不能看我們所說的的書籍？”
“可以，但是可能是盜版的呢？”“貓兒”趕緊反擊。“就是唄。”小銓像連珠炮彈一樣。
“如果是盜版我們也可以去舉報啊，為什麼不行？”我連忙反駁。
我的話音剛落，琪趕忙補充，同時堵住男生的反攻道路：“說得對，我們還可以找有關部門去舉報。”
接着瑤瑤、小珠、李瑤也堵住男生們反攻的道路。男生們便感嘆道：“連珠炮彈竟連五次！”“真是絕世高人！”貓兒說。“佩服佩服，看來女生們雖然弱小，但也有強的時候。”……
“不多說了，我們趕緊打敗女生！”一陣吼聲喚醒了男生們，他們趕緊和我們“反擊”、“戰爭”。
就這樣越擊越猛、越擊越猛。終於，“無情”的下課鈴響了，這次的辯論會就到此結束了，你想知道哪方取得勝利嗎？那就趕緊發表意見，那方多票就是哪方贏。
有趣的辯論會作文400字
只見黑板上寫了幾個蒼勁有力的大字：開卷一定有益嗎？老師先叫了我方（開卷未必有益）的王學昆同學上場，她面帶微笑的走上講台說：“開卷必有益，盲目開卷甚至有害！”可是這句話引起了甲方（開卷有益）的強烈反對，甲方派陳浩堯上場，他神情激動的說：“讀不良的書，只要自覺不會受影響的！”這句話就像一把刀，刺中了我方每一個人的心，我想：陳浩堯是去年的最佳辯手，要獲勝難了。
甲方高興時，劉艷清自高奮勇，她說：“孔夫子說過任何事都有利和弊，那麼我問陳浩堯，看不良的書是利大於弊，還是弊大於利？”幸好甲方的郭凱文把話題支開了，要不然我方可早已取得勝利了。
後來我方的莊語敏又轉移了話題，競爭愈來愈激烈，簡直是唇槍舌劍，打的難解難分，最後以平局告終。
這次辯論會讓我明白，讀不良的書，只會讓我們走上歧途。
一次有趣的辯論會作文800字
六年的小學生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學們一起，經歷過多少風風雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會----科技發展：利大還是弊大。
首先，同學們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無疑問，正方同學的陣容十分強大，而我們反方卻只有可憐的十幾個人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰勝正方的諸位“語林高手”們。
正方辯友首先向我方發起了“進攻”：“科技發展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋洒洒。現在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發展：比如我們現在用的手機、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發展，也許現在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯繫呢！“
聽了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類對科技高度信任而產生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發，這種趨勢直接導致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量。”
“……”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”。“我反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那麼為什麼人類要不斷發展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那麼人類該多麼落後！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？”
“可是，正因為科技發展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！“
“雙方停戰！”老師聽了我們的辯論，十分滿意，總結到：“科技發展既有利又有弊，我們無法說清利大還是弊大。但是，我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！”“知道了！”同學們興緻勃勃，雙融入到了緊張的學習中。因為，大家都想長大后，自己能解決科技所帶來的問題。
有趣的辯論會作文800字
聽，古人們常常說“開卷有益”，但現在也有人說“開卷末必有益”。我們今天就根據開卷是否有益展開了一次別開生面的辨論會。我贊成正方。
在課堂上，只聽唐老師一聲令下，我和其它五位辨友走上講台。我拿着資料，一馬當先，首先給友方辨友來了一個下馬威，送了他們一炮。我說道：“高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中受到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈”。
反方同學陳祉怡不服氣地說：“多讀書，是不錯。劉項說過：“書猶葯也，善讀之可以醫愚，但葯分良藥和毒藥，良藥可以藥到病除，而毒藥可以置人於死地。不是嗎？二十年代的德國不少人看了希特勒的《我的奮鬥》，而受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品”。
我聽了，心裡暗地吃驚，好你一個陳祉怡，這一炮威力可真夠大的。我方辨友曾啟源不甘示弱，說：“反方辯友，葯是分良藥和毒藥，但你讀一本好書可以把你醫聰明，而毒藥只能越吃越笨，難道不是嗎？”曾啟源可真夠厲害的，把反方的六位辯友被問得啞口無言。
這時，只見反方辨友陳曾卓瑪站了出來，說“果戈理《死魂靈》中的什伽秋，什麼書都讀，他並非飽學之土，而是缺少借鑒的大傻瓜，你們又怎麼看呢？”這話真是一針見血，直說到我們的要點。“那也是他心術不正，不能怪書。你總不可能殺了人怪刀太鋒利了吧。”王豪振振有詞地反駁到，贏得了一片掌聲。
我聽了，沾沾自喜，說：“讀書破萬卷，下筆如有伸。這一點是不能否認的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉。如果沒有書，就象一個文明的國度失去了文化的傳承人，那麼曾經富麗繁華的國度便會遭到滅亡的威脅。所以說，人們不能離開書”。
“那第一個寫書的人就沒有書看，第二個、第三個……..一直到後來，才有千卷萬卷可以讀。”陳祉怡否定了我的話。
這時，唐老師也加入了我們的辯論會和反方周旋着………
“叮 叮 叮…….”下課了，辨論會結束了，老師說：“讀書，要擇其善看而從之。”這堂課，我受益匪淺。
有趣的辯論會作文500字
在一陣熱烈的掌聲中，辯論會開始了。首先是選手們自我介紹。八位選手都十分優秀，說話流利、大方，贏得觀眾們的陣陣掌聲。
要正式開始辯論了，雖然不是我去辯論，但我的肚子里似乎躥進了一隻小兔子，砰砰地跳個不停，為八位選手捏了一把汗。正反兩方各持己見。各位唇槍舌劍正方認為暑假兩個月的時間，如果沒有老師布置的額外作業，暑假過的是那麼無聊，也會忘記了所掌握的知識，所以更應該在家裡閱讀書籍、掌握的知識和獲取新知識。反方則認為暑假就是放假，如果有了老師布置多餘的作業，學習遊戲就不能兩全，玩着就不想做作業，有了作業就玩着不盡興；做着老師那些一成不變的作業倒不如去外面看看世界或上上網多了解外面的知識。
自由辯論開始，選手們辯論的更加激烈了，他們各抒己見，像是幾挺機關槍在互相掃射。正方提出反方的漏洞，反方指出正方的缺漏。我像風中的小草吹過來倒過去，搞得我不知支持哪一方好
最後我覺得，兩方都有道理。正方都是些乖乖兒和乖乖女，在家裡認真完成老師布置的作業，從中鞏固知識；反方則都是些想讓生活變得豐富，多去外面瞧瞧的孩子。
一次有趣的辯論會作文450字
人們常說：“開卷有益，富有詩書、氣質、華。”的確，好書能使人一生受益，但看了不健康的書反而有害。
這一天，第二節課老師舉辦了一場別開生面的辯論會。鈴聲一響，大家紛紛坐到位子上，老師一聲令下，辯論會開始了，我一看我方分數稀少，正方人多勢眾，顯出了得意洋洋的表情。正方辯手代表站了起來說：我方堅持認為開卷一定有益，像：周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的。反方的代表當然是我嘍，我不甘示弱地說：我認為開卷未必有益，劉向曾經說過：“書猶葯也，善讀之可以醫愚。”但葯也有兩種，一是良藥，能行醫治病，一是毒藥，能置人於死地。所以我方堅持認為開卷認為開卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”我們反方便靈機一動：那如果是過期的營養品呢？我們哈哈大笑。
經過一場舌戰之後，我們雙方斗得兩敗俱傷，說的口水都幹了，但還沒有分出一個勝負。老師宣布議論會結束，但現在才剛到高潮呢，我們十分捨不得。
這次辯論會讓我明白了：每個事物都有一個道理，不管是開卷有益還是開卷未必有益。
六年級:黃祖欽
有趣的辯論會作文1100字
星期五下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班裡一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上台辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有着很好語言基礎的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一隻“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。
我先發制人：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等着吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。
李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯髒起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”
楊曉斐說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。
武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢於嘗試，樂於接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。
司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”
馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習后，我們放鬆一下，也是應該的。”
黃波文說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什麼書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶葯也，善讀之可醫愚。’書既然是葯，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人於死地。這不是開卷未必有益嗎？
我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。台下的同學們也聽得津津有味。
最後，老師作出了最後總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。葯吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”台下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
湖北省徐家溝小學五年級:李穎
有趣的辯論會作文800字
下午第三節課，黑板上“辯論會”三個大字映入了我的眼帘。我情緒高漲，帶着必勝的信心，來迎接比賽的到來。老師一聲令下：“五年三班辯論會現在正式開始！首先是持有開卷有益的正方辯手宣讀觀點，再由持有開卷未必有益的反方辯手宣讀觀點。”
話音剛落，正方主辯手葉運傑氣語宣昂地說出了自己的觀點：“我方認為開卷有益，因為開卷可以使我們增長知識，開闊眼界，這有什麼不好嗎？”而我方辯手唐銷鑌卻不同於對方的觀點：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類的小說，有時會達到手不釋卷的程度，他們上課就一心只想着書，成績一落千丈。這不是看書害了自己嗎？我認為開卷未必有益。”才剛剛拉開序幕，雙方就各持己見，互不相讓，不知到底是哪一方能取得勝利。
開始自由辯論了，一場唇槍舌戰的對決真正打響了。宋宇涵伶牙俐齒地說：“我認為開卷有益，一個人只要讀書，一定會成功。”我也毫不示弱：“許多書籍既不適合兒童閱讀，同樣也不適合成年人閱讀。市場上出售的許多書都充滿暴力和頹廢情緒的描寫，開卷未必有益。”正方辯手騰傑反駁道：“只要家長嚴加管教，孩子就不會看了。”“你管得住他的人，管得住他的心嗎？總不能處處都跟着他吧。”余文睿以犀利的語言把騰傑的話擋了回去。正方辯手一個個啞口無言。
就在我暗喜時，一個正方觀眾說：“哪個名人沒讀過書？因此，開卷必然是有益的.”我靈機一動，說：“俗話說的好，近朱者赤，近墨者黑。一個人如果已經掉入黑暗的深淵，他難道還會讀好書嗎？”我們辯手爭得是面紅耳赤，正方辯手已想不出對策，觀眾個個屏息凝神，空氣都快凝結了，辯論會進入了高潮。
就在這水深火熱之時，老師鄭重地說：“比賽結束。”大家都鬆了一口氣，比賽終於結束了，老師對這次辯論會進行了總結：“這次活動大家表現都不錯，但反方技高一籌，把正方打敗了。”大家歡呼：“終於贏了！”
這次比賽，我們反方贏了，這就是團結的力量！這真是一場激烈、有趣的辯論會
記一次有趣的辯論會作文600字
課一開始，劉老師就說：“現在，我宣布， ‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。
首先，我們正方的小王發話了：“我的觀點是開卷有益，因為‘讀書破萬卷，下筆如有神。’就像告訴我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據你們的證據呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發言。
當劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的教室又響起了反方隊員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因為這個問題，在上節課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。
但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做。”雖然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心裡暗暗為她的發言喝彩……後來，小陳同學又當起了兩面派，我方隊員熱烈歡迎……
快下課了，劉老師宣布：“本場辯論會結束，雙方打成平手因為各有各的理由。”
這時，我由“開卷有益”這句話想到一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神！”
指導老師：劉瓊芳
有趣的辯論會作文500字
有趣的辯論會
星期五的班隊課上，我們班以“科技發展利大還是弊大”這個主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。
正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽和方森淼。主持人莊重的宣布：“辯論賽正式開始！首先進行第一個環節，由雙方陳述自己的觀點。”
身為正方辯手的我，一馬當先的站了起來說：“我覺得科技利大於弊。”反方辯手回答：“我覺得科技發展弊大於利。接下來具體說說原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說道：”科技發展是強國之路，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？“聽了胡璐涵的發言，反方立馬站起來反駁道：”人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，有經歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。同學們都熱火朝天地爭論了起來。
這節班隊課就在同學們的辯論中結束了，主持人總結道：“科技的發展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發展，發展首先得凈化思想，只有每個人的思想和心靈，科技就得到發展和提高了，所開發出來的高科技才能永久有益於人類的發展，自然的和諧。
六年級:馬文琴
記一次有趣的辯論會作文600字
開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”
參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣着整齊，做好了充分的準備，台下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有一些綵帶之類的，全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規則后，第一屆辯論會就正式拉開了帷幕
第一場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的屁股剛挨着凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論，我們是正方，首先是一辯陳薈文作觀點闡述，她說的very good我們都為她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了一下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看一本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了一樣，呆若木雞地坐在那，我們可都為我們的辯手捏了一把汗呀！這時，劉競涵一下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態不正，不能歸咎於書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心裡的一塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽着走了，最後還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑裡了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
有趣的辯論會作文700字
這一天下午最後一節課是我們班的辯論會。上課鈴一響全班都沸騰起來，同學們個個情緒高昂，都用最愉快的心情去迎接這一到來。激動人心的時刻到了，當老師宣布辯論會開始，全班響起了熱烈的掌聲。今天辯論的主題是“開卷有益，開卷未必有益。”老師把班上的同學分為幾組，每組兩隊正方和反方，每隊平均五個人，這樣來進行的。這時我即興奮又緊張，興奮是因為這是我們班第一次搞辯論會，挺新鮮的。緊張是因為我這時才發現自己準備的資料忘帶了。怎麼辦？作為第一組又是正方的代表，只好硬着頭皮上，即興發揮咯。首先我說了今天辯論會的主題，然後我代表的是正方第一隊，接着我說的第一句話是“人類的偉大成就全靠書，所以書對我們非常重要，沒有書，就等於沒有飯一樣，書是我們的精神食糧。”沒想到她們卻說：“書對我們確實重要，但是就是有一些青少年被不良的書害了，甚至走向犯罪的道路。”就這樣我們兩隊爭論不休。使我印象深刻的是秦國霞說的那一句“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”我們都認為這句話說得有道理，她們該罷休了吧。可她們還調轉話題。我站起來說了一句：“我們已經五年級了，有了自己的主見，只要控制好自己的意志，那麼這些事就不會發生了。”沒想到她們沒罷休，還越說越有勁。我覺得我應該找到更好的理由說服他們，於是我沖她們說了一句“毛主席如果是文盲，他會當上主席嗎，他會打下江山，領導中國嗎？”話一出口全班同學不約而同地大喊“不能，不能。”雷鳴般的掌聲經久不息，這時弄得她們目瞪口呆、啞口無言。經過一番唇槍舌戰後，辯論會在熱烈的掌聲中結束。辯論會雖然結束了，但我們的心情卻久久不能平靜。
這就是我們班精彩的辯論會，你說有趣嗎？指導老師：羅連珍
