磚頭作文
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拾磚頭的奶奶作文500字
滁州市實驗小學三年級 晉嫻
我經常會在舊工地上看到一位老奶奶，大約六十歲了，彎着腰，手裡拿着鐵鎬、鎚頭等工具，以便挖到舊磚頭，拾一些廢鐵、舊鋼筋。
這幾天，這位奶奶來到我家對面的工地上。我就天天看到她了。別看她瘦小，但干起活來可麻利了。她不停地把埋在地里的舊磚頭用鐵鎬刨出來，放到一起，不一會兒身邊就一小堆磚了。遇到水泥柱子，她會用鎚頭一點點砸爛它，這裡面有時有舊鋼筋，可以賣錢。乾著乾著，奶奶的汗水就一串串流下來了，但她沒有停下來，繼續彎腰拾着磚頭。到了中午，人們都回家吃飯了，奶奶沒有回去，她把帶來的乾糧拿出來吃，喝點水，又去幹活了。天黑了，奶奶把挖到的磚和拾到的廢鋼廢鐵搬上三輪車，騎着它才回家。
第二天天還沒亮，我還在睡夢裡的時候，奶奶已經來到工地上，一鎬一鎬地刨着，等身邊的磚多了，她就會把他們搬到離路近的地方堆起來。第二天到晚時，她的收穫特別大，竟然叫了一輛拖拉機才把它們運完。四天後，奶奶已經不來這邊工地了。她也許到了別的工地上了。
我這些天一直在想：這位叫不出名字的奶奶年紀大了，又起早貪黑去干這麼重的活，真是不容易呀！等我長大了，我要幫助像奶奶這樣的老人，讓她們過着幸福的晚年。
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該學生有着寫作愛好，懇請編輯予以指導鼓勵！
磚頭作文600字
要問現在最溫暖的地方是哪裡？那當然是一個溫暖的家了，在這個世界上，應該沒有比家更加溫暖的地方了。可是你有沒有想過，這些溫暖的家是用什麼搭建起來的？對，就是用磚頭一塊一塊搭建起來的。仔細想，要是沒有磚頭，我們能搭建起房子來嗎？要是沒有能遮風擋雨的房子，我們能過的幸福嗎？恐怕我們早已經露宿街頭了。
知識是人們不可缺少的，但是學習知識用的房子就是更比不可少的了，至少我們能在下雨下雪的時候能安心的上完一堂課，而教室，也是用磚頭一塊一塊的壘起來的。我們沒有了教室，我們在颳風，下雨，下雪時，我們又要去哪裡上課呢？這一切的一切都充分證明了，沒有了磚頭，我們能缺少很多很多的東西，也讓我明白了一個更為深刻的道理，我們不要藐視或者小瞧不起眼的人，表面上看着很不起眼，沒有一點用處的人，但他們有可能是非常有用的，只是現在沒有顯露出來，一旦他們離開，我們有可能才發現，我們根本就離不開他們；而往往有一些人相反，表面上，他顯得很有用，我們很需要他，就像汽車，但是我們也可以完全不要汽車，走路到達目的地，這樣還可以鍛煉身體。實際上，我所謂的那些人，是對我們沒有任何作用的我們要公平、公正的對待每一個人，不能小瞧或者藐視別人！
兩塊磚頭作文300字
在一所學校的對面不遠處，有兩塊磚頭，一塊壓着一塊磚頭，磚頭上有白色大格子，格子里有紅色的磚頭，被壓的磚頭凸凹不平，沒被壓的磚頭平平的紅色的地方有些淡黃色，兩個磚頭的周圍有碎末，有大的一點的，也有細微的。兩塊骯髒的磚頭，被壓的磚頭你一定很難受，如果我是你，我一定會感到無比難受，因為我有生命，你沒生命，所以我比你感到的更痛。
不過骯髒的磚頭，被壓的磚頭，你只壓到的一個地方，好比壓到了我的一條腿。從側面看來，有一條灰色的這到底是什麼東西啊？我想大概是水泥因為大多數水泥都是灰色的。骯髒的兩塊磚頭哇，你們可憐極了！因為你們被人拋棄在這裡孤零零的，所以我覺得你們太可憐了！因為你們的可憐打動了我的心，放心吧，等我長大了，我一定給你們找個伴。
浙江杭州下城區杭州市現代實驗小學
二年級:尹天陽
怎樣變成一塊“磚頭”作文1100字
只見老師拿出一個用包裝紙包好的一個聖誕禮物出現在我們面前，全班同學開始七嘴八舌議論起來。一陣討論之後，同學們安靜了下來。老師說：“今天是聖誕節，老師準備送大家一件禮物。大家猜一猜老師送大家的是一件什麼禮物？”老師葫蘆里買的是什麼葯啊？為什麼要給我們猜他送給我們的禮物呀？正當我丈二和尚摸不着頭腦的時候，老師又神秘的說：“誰猜出來我給他加分！”這對同學們來說可是一種巨大的誘惑，全班同學幾乎都舉手了。
有人說：“老師送給我們的禮物有可能是巧克力。”
也有人說：“老師送給我們的禮物有可能是筆記本電腦。”
更多的人說：“老師送給我們的禮物有可能是聖誕遊園的獎券。”
老師都一一說不對。最終，我們數“一，二，三，打開！”包裝紙打開了裡面竟是一個盒子。老師接著說：“大家把你們非常想知道這盒子裡面是什麼的心情寫出來。”
同學們立馬開始動筆，有的人“刷刷刷”幾行就寫好了；有的人慢慢吞吞的才寫了幾個字而已；還有的人連筆都不動，只是在那裡擺出一副思考的樣子，表示他在思考。“停！”老師說了一聲。”同學們在猜一猜裡面會是什麼東西，你想不想得到她，為什麼，寫下來。”同學們又開始寫了。
“來大家交流一下，你們各自寫了什麼。”
有一個同學站了起來，說：“我寫的是：我不想得到這一件禮物，因為這件禮物有可能是一張試卷，我可不想再聖誕節中得到一張試卷，所以我不想得到這一件禮物。”
又有一個同學站起來說：“我寫的是：我想得到這一件禮物，因為這個禮物有可能是很好吃很好吃的東西，所以我想得到這一件神秘的禮物。”
“同學們我們一起數一二三。”
“一，二，三。”盒子打開了裡面儘是一塊大磚頭。什麼什麼老師你送給我們的禮物僅是一塊磚頭，老師你欺騙了我們的好奇心。這破破的大磚頭，一不能吃，二不能穿，三不能喝。要給我們有什麼用啊？我大驚失色，心裡暗暗的想：老師一定有陰謀，不瞭然他送我們這麼大一塊磚頭幹嘛？老師陰險地說：“同學們，你們是不是很奇怪我為什麼送你們一塊大石頭，對吧？那你們就猜一猜，我這樣做的用意吧。”
同學們又開始七嘴八舌的議論起來。
有一位同學站了起來：“這樣可以讓我們知道：無論什麼東西都有自己的用處。”
我說：“這樣可以讓我們知道：什麼東西只要經過加工就可以變成有用的東西，我們也一樣，在軟弱的人只要經過磨練就可以變得堅強。”
老師說：“你說的很對，同學們在笨拙的東西只要進過加工就可以變得靈光，就想着磚塊一樣。他本來只是一線鬆軟的泥土，把它踩粘后，在用磚模把它做成磚胚，在經過達100度的高溫用兩個星期後，才變成磚頭。磚模就好比生活中的困難和挫折一樣，不經過磚模，這磚頭就不會變成長方形的了。”
……
這節課就這樣結束了。
磚頭是怎樣煉成的作文300字
今天，我們的老師，為我們帶來了一個包袱。她說：“我為你們帶來了一件好東西。”頓時，班級里議論紛紛，有的同桌竊竊私語，在下面說著什麼。
剎那間，我猜：那是件雨衣。因為，這是長方形的，店裡的雨衣都是這樣。有的，同學說是吃的；有的同學說是殺人的暗器。
啊，謎題，馬上就要揭曉了，因為老師已經打開了那個包袱。我們立刻圍上去看，只見有的同學低聲嘆氣的說：“原來是磚頭呀！”
就在這時，老師的一句話，引起了我們的注意，她說：“你們知道磚頭是怎樣煉成的嗎？”老師一一為我們揭開了磚頭的來歷。
她說：“其實，磚頭是用泥來做成的，以前製作磚頭先到田裡去取土，然後用腳踩，當踩得粘粘的時候，放進模具進行塑形。隨後，放入窯中進行燒制，最後，風乾，就成了磚頭。”
磚頭的用途與做人的哲理有着密切的關係，所以，我們人要做好人，磚要做有用的磚。
談磚頭的作用作文800字
曹老師拿了一塊磚頭走了進來，教室里頓時炸開了鍋，大家議論紛紛。徐浩翔說：“磚頭可以打人。”這句話讓我們開懷大笑。
曹老師提了提嗓子說：“今天我們要上一堂活動課……”我們一聽，高興得不得了。老師大聲說：“安靜！現在開始分組，屠文婷、陳芊宇、徐浩翔一組，張詩涵、王哲、王姝雯、薛峰一組！”屠文婷大喊不滿：“老師，憑什麼他們那組多一人？”老師理也不理，繼續宣布：“寫出磚頭用途。7種——合格，12種——良好，15種——優秀。”
我們頭靠頭竊竊私語，我當上了記錄員，不要小看薛峰，平時他少言寡語，這時，思維卻十分活躍，想出了不省好主意，倒是王哲，傻傻地笑，好半天才想出一種用途。不高的徐浩翔忽然激動得滿臉通紅，狠狠拍了一下桌子：“砌牆！”哈哈，得來全不費功夫，我立即記下“砌牆”二字，屠文婷氣得咬牙切齒，大罵徐浩翔：“你有病呀！”徐浩翔不好意思了，說“將功補過，將功補過！”只見他一手捂住嘴巴，一手猛地跺了下去，我靈機一動：“練氣功！”這下可把屠文婷和陳芊宇氣炸了肺。徐浩翔知道自己失誤了，竟當起了間諜，悄悄地走到我的背後，幸虧我眼疾手快，一把捂住了本子，好險呀，總算沒泄露機密。
曹老師也來湊熱鬧，一會看看我們的本子，豎豎大拇指；一會看看他們的本子，煽風點火：“他們都寫8種了，你們還不快加油！”
他們組又想好一個好方法，下樓去觀察，我們也不甘示弱，衝下樓去，這次收穫還真不小。正好曹老師在牆角堆了許多磚頭，我們想到了砌狗窩，砌門檻，砌煙鹵。後來我才知道操場上也發生戰爭，我們組的薛峰海扁了那組的陳芊宇，那組的徐浩翔又回揍了薛峰，現成一定很精彩。
老師不給我們時間了，搶過本子宣布：“3人組——11種，4人組——21種，4人組獲勝！”唉，真是驕兵必敗，總以為眾人拾柴火焰高，哪想到如此結局。最得意的要數屠文婷了，大言不慚：“本組在本人的英雄帶領下，光榮勝出！”瞧她那付得意相，我更是氣不打一處來。
江蘇省灌雲縣實驗小學六年級:張詩涵
磚頭和高樓作文400字
從前，在一個城市裡，有一座高樓是用磚頭砌成的，高樓很高，高的直插雲霄。它和磚頭們和睦相處，沒有吵過架。
這一天，一群人走到高樓前，看到了高樓，就讚美它：“哇！多高的大樓啊！真壯觀！真雄偉！”大樓仍很謙虛，說：“沒怎麼樣的，世界上比我高的大樓多得很哪！我不算什麼的。”
可是沒過幾天，人們對它的讚美越來越多，高樓經不住虛榮的誘惑，漸漸變得驕傲自大起來，就忍不住對砌成自己的其中一塊年老磚頭炫耀：“嗨，你們這些小傢伙，根本不能夠和我攀比，你們太卑微了，不能在我身上，你們沒有資格！”
磚頭們很生氣，訓斥高樓：“你不能批評我們，因為你是由我們一塊一塊砌成的！”高樓大怒：“你們這些微不足道的東西，快、快滾！‘’
“哼，我們走。看它沒有我們會怎麼樣。”磚頭們生氣地說。
說完，磚頭們一個個散開來，高樓驚恐地說：“咦？我、我的身體怎麼漸漸變小了？”可當然沒有人告訴它，最後高樓不見了，只有一堆堆磚頭。
就這樣，高樓因為驕傲而從此消失在世界上……
五年級:林秋婷
吹磚頭作文500字
開始吹磚頭了，第一個上場的就是文靜的金玉和小不點王奧鎵。金玉走上台深吸了一口氣，把腮幫子鼓的大大的，然後使出全身的力氣使勁的吹向磚頭，可是磚頭卻紋絲不動，還是一動不動的聳立在那兒。接着，王奧鎵也來吹，可是還是跟金玉的情況一樣，沒有把磚頭吹倒。
這時，體格健壯的宋向虎走了過來，大聲叫道：“我來，我來！”宋向虎走上前就像打太極一樣的比劃了一會兒，再蹲着馬步，深呼吸一口氣，向大磚頭吹去，可是磚頭搖了兩下就不動了。
忽然，我想到了劉老師不是還拿來了一個信封嗎？於是，有同學走上來用着信封來吹磚頭。有個同學把信封套在磚頭上在吹，但也沒成功。還有的同學把信封裹成一個桶一樣的東西對着磚頭一吹，但還是沒什麼作用。
最後，還是我這個五大三粗的小子，解決了這個難題。我先把信封沒有口的那麼用磚頭壓在下面，然後把信封的口變成圓的，最後使勁一吹，只聽見“轟隆”一聲，磚頭就倒下去了。
我想：“做什麼事都不能用蠻力，因為蠻力是解決不了問題的，需要我們認真的動腦筋，才能找到很好的解決辦法！”
吹磚頭作文1000字
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，同學們都坐到了自己的座位上。我抬頭一看，發現韋老師正把一個藍色的紙袋提到了講台正中間。我心裡很奇怪，韋老師平時都把包放在小桌子上，今天怎麼會放在講台上呢？韋老師告訴我們這是裝餅乾的袋子。我心裡更加好奇了，這裡面會不會是給我們的禮物呢？
只見韋老師從紙袋裡拿出一個用報紙緊緊包着的東西，打開一看，哦，原來是一塊磚。這塊磚是長方形的，它身穿一件雪白的外袍，好像一塊大豆腐。它差不多有二掌長，一掌寬，厚約10厘米。它十分堅硬，看上去十分平整，摸一摸，感覺十分光滑。別看這塊磚普普通通的，份量還挺重的，連韋老師拿着都要用另一隻手托一把呢。
韋老師把這塊磚頭豎放在桌子上。給了大家一個任務——吹磚頭。同學們聽了都摩拳擦掌，躍躍欲試。
韋老師先請力氣最大的潘妮來完成這項任務。她面帶微笑地走了上來，好像很有信心的樣子。只見她兩腳分開，膝蓋微微彎曲，雙手撐在桌子上，猛吸了一口氣，鼓着腮幫，用力一吹，可那磚頭好像和她作對似的，一動不動。潘妮不甘心，又吹了一次，那磚頭卻還是紋絲不動。潘妮只好無精打采地回到了座位上。
第二個上場的也是我們班的一個種子級選手。只見他緊盯着磚頭，好像在說：“等着瞧吧，你一定會成為我的手下敗將。”然後，他深吸了口氣，用力一吹，雖然臉已經漲得通紅，力氣也用了不少，但是磚頭依然巋然不動。
俗話說得好“團結就是力量”，韋老師又請了我和三位男同學一起來吹磚頭。我心想：看我的，這小不點兒，四個人一起吹，一定能吹倒。於是，我信心十足地走上了講台。“1，2，3，吹！”同學們在下面為我們叫口令，我使出全身力氣，同學們也在為我們吶喊。可任憑我們怎麼吹，這磚頭卻還是得意地站在那兒。
這時，韋老師神秘地說：“你們剛才都沒把磚頭吹倒，你們相信我能把磚頭吹倒嗎？”同學們有的點點頭，有的搖搖頭，教室里議論紛紛。同學們都說：“要吹倒那麼厚的磚頭，還真要有點‘本事’呢。”
只見韋老師在磚頭的前面放了一本厚厚的語文書，又把磚頭的一角墊高。我們都好奇地看着韋老師，韋老師輕輕地吹了一下書，磚頭“砰”的一聲倒了。我心想：韋老師吹倒了書，書又碰倒了不穩的磚頭。這不是在作弊嗎？可又一想，韋老師只說不能用手碰，沒有說不能動腦啊！
今天吹磚頭的事，讓我明白了做什麼事都不能蠻幹，要巧幹。它也告訴我們：創造力往小處說就是換一種吹磚頭的方法，往大處說就是打破常規的思維方式。
一塊磚頭和一堂作文課作文1000字
一個道理，往往是藉助於簡明通俗的故事闡述。作者通過描述一堂充滿趣味的的作文課，揭示了一個人要清醒地面對失敗，不能因為失敗迷失自我，更不要因為失敗而喪失爭取成功的信心。全文條理清晰，敘述連貫。具體評析見文中標示。
點評人：吳曉婷（小學高級教師）
這天，我來到老師家補習，老師拿出古代錦囊讓我猜裡面用白紙包起來的東西是什麼。老師給我三次機會，我看了看，掂了掂，這東西四四方方、重重的，我說：“應該（是）石頭。”可老師說：“不對。 （！）” （以猜物開篇形成懸念，自然引入。但最好是抓住人物的動作、神態來展開；其次“古代錦囊”交代不清。）
老師提醒我這可不黃金，如果是黃金那價值連城，我們就都發（財）了，可以到太空旅行了。我又猜了，是鐵盒子？是沙包？是書？還是機頂盒？可惜的是，沒有一個猜對。我左思右想，還是想（猜）不出別的了（准），我請老師公布答案。哦，原來是塊磚！老師問我：“磚可以幹什麼？”我說：“可以蓋房子，可以做書櫃，可以壘灶台，還可以做碉堡。”老師又問：“可不可以講一個有關磚頭的故事？” （“左思右想”這個詞用得準確，但應該寫出在百思不得其解后對正確答案的驚訝心情。）
我說：“有一天晚上，地板震了一下，我連忙藏進桌子底下，過了一會兒，我出來一看，房子沒倒，又看了看窗戶外，有好多人在樓下議論。這時媽媽說——瘋子，原來，媽媽已經事先知道了山的那邊今天要炸掉一角，而我們大家不知道的還以為是地震了，這可能是受了5.12地震的影響吧，大家都嚇壞了。” （“這時媽媽說——瘋子”這句表達不完整。）
這時，老師又給我講了一個火爆新聞。以前有一個叫李鐵腿的人拿磚來當足球踢，竟踢出個世界冠軍，而且是赤腳踢的，雖然流了好多血，但因為他能給中國人爭氣，大家都很敬佩他。老師說這個故事告訴我們，世界上沒有不可能的事，只要勤學苦練就能成功。 （兩個由磚頭引出的故事，從另外一個側面真實再現了課堂場景，又呼應了標題，將一塊磚頭和一堂作文課串聯在了一起牽出了文章主題。）
今天的這節（堂）作文課讓我學到了不少，（認識到）一次失敗並不代表什麼，只要勤學苦練，無論做什麼事，都能成功；寫作文也是（這樣），從今天起，我不再害怕作文了，而（只要）要開通思維，（、）認真積累，（、）大膽下筆（，我想我一定能夠寫出好作文來）。（從起先的猜磚頭到最後的感悟，本段既是作者對這堂作文課的總結又是今後勤奮練筆的開始！）
信封與磚頭作文800字
同學們萬萬沒有想到，在他們心目中是大力士的我居然沒有把這個磚頭吹倒，那還有誰呢？這時，老師給我們想了一個辦法：“既然一個人吹不倒，那麼就請我們班的‘五壯士’來吹吧！”同學們說：“對！團結力量大，眾志成城，一定能成功！”我們五個人到了講桌邊。那磚頭好像在對我們親密地笑：“來呀，來呀，看你們怎麼把我吹倒？”我們一個個憋足了氣，腮幫子鼓得老高，使出吃奶的勁一吹，可那磚頭穩如泰山，好像在嘲笑我們：“就你們幾個小子能將我吹倒嗎？真是異想天開，哈哈……”
我們一個個被難住了，正愁眉苦臉的時候，老師卻胸有成竹地說：“我有辦法把這個磚頭制服。”這時，大家的目光都轉移到了老師身上。老師拿出早已準備好了的信封，把它墊到磚頭下面。我們用好奇的眼光目不轉睛地盯着老師，心裡直納悶：信封里會有什麼法寶？難道是用信封扇嗎？不會吧！吹都吹不倒，扇能扇倒嗎？我們無法猜到老師到底有什麼秘密武器。只見老師半蹲着身子，往信封口裡一吹，信封慢慢地鼓了起來，那磚頭如臨大敵，一步一步往後移，最後終於倒了。教室響起了雷鳴般的掌聲……
“我來試一試，我來試一試!”一雙雙小手舉得老高。大家學着老師的樣子做。“?紓 薄?紓 蹦峭綣痰淖┩芬淮未偽晃頤譴檔埂Ｎ頤譴?攀だ?南蒼沒郵指吆簟把劍?劍
這個遊戲不僅有趣，還告訴我們一個道理:人不僅要有勇，還要有謀，不然一事無成。
兩塊磚頭作文700字
雨過天晴，窪地里的積水漸漸沒了，可這兩塊磚頭一直還在那裡。這一天，一個阿姨帶着一個兩三歲的小女孩在這塊窪地附近玩。小女孩又蹦又跳，像一隻活潑的小松鼠。可正在小女孩玩得很開心的時候，沒看到腳下的磚頭，“撲通”一聲摔了一跤，小女孩“哇哇”地大哭了起來。那個阿姨看到后，連忙跑過去，扶起小女孩，一邊安慰小女孩，一邊幫他拍掉身上的灰。然後看着那兩塊磚頭罵了幾句甚麼， 就走開了。
不一會兒，一個年輕小夥子瀟洒地騎着自行車疾馳而來，也沒注意到路上有磚頭，“咣當”一聲，自行車撞到了磚頭上，人也差點兒摔下來。那個小夥子氣憤極了，唾口大罵。然後也騎上自行車，頭不回地走了。
就在這時，一位白髮蒼蒼的老奶奶顫巍巍地走到磚頭邊，彎下腰，哦！我突然意識到：原來她是來撿磚頭的。看到這裡，我趕忙跑過去，和老奶奶一起把兩塊磚頭搬走了。
這件小事雖然過去了很久，但我心裡卻久久不能平靜。為什麼有人能用磚頭放在窪地里給行人帶來方便？為什麼天晴后磚頭卻仍然一直在那裡？為什麼那個阿姨和小夥子明明吃了磚頭的虧，並咒罵了人，咒罵了磚頭，卻不去搬走磚頭呢？為什麼是一個白髮蒼蒼的老人能去搬走磚頭呢？為什麼我也視而不見，不能自覺地去搬走磚頭呢？兩塊磚頭是件小事，這裡面反映出了人們的思想境界和道德水平的高低差異。我十分敬佩老奶奶的行為，我鄙視那阿姨和小夥子的行為，我也為自己的麻木不仁感到羞愧。這正如三眼橋頭那卧碑上刻的：“勿以善小而不為。”任何一個道德高尚的人，都必須從小事做起。
湖北省荊門市東寶區紅旗小學三《5》班
王逸嫻
