一個差生作文

我好想當一個差生　

　　漢江中學七（1）班

　　郭小雨

　　不錯，當你看到這個題目的時候請不要詫異，你所看到的全是真的。也許，所有的學生都想成為一個經常受到表揚的好學生吧！但是我卻相反。　

　　窗外的雪飛舞着，飄着，跳着；它是多麼地白，多麼地透啊！寒風呼嘯，我獨自走在回家的路上，含着淚水，心裡想像着父母拿着不及格的考卷，嚴厲地批評着我這個學習上的“中等生”的樣子。那是一個陰天，老師讓我們做了一份考卷，我並沒有認真地對待這次考試，只是三下五除二地馬馬虎虎的做了一下而已，誰知，老師這次是來真的。考分下來了，我卻打了一個不及格。唉！我真是後悔呀！　

　　回到家，母親就問我考試打了多少分，我只好慢慢地把不及格的試卷給了媽媽，媽媽一看不及格，接上來就是一頓罵人的話，讓我連聲都不敢出。父親回來后，看到這張試卷，對我冷淡許多。這讓我感到當一個好學生是那麼的不容易。　

　　第二天，到了教室，同學們都圍了過來，安慰安慰我，說真的同學們都挺講義氣的。下課後，老師把我叫到了辦公室，心平氣和的對我說：“你這次沒有考好，自己有沒有反省？”我不出聲，心裡緊張的很，真的是忐忑不安呀。接着老師又說：“既然你已反省了，我也沒有什麼好說的。把你叫來就是想告訴你不要放棄，雖然這次沒有考好，但老師還是相信你的，你一定會考得更好的，只要你不放棄，只要你有信心，就一定能行，失敗乃成功之母嘛！”　

　　聽了老師的話后，我想當一個差生的念頭立刻消失了，整個的變得輕鬆多了，好像肩上的包袱一下子就沒有了。雖然好學生不是那麼容易當，但是只要我相信自己就一定會做到一個好學生的。　

　　“失敗乃成功之母”，不錯，這個名言時刻警惕着我，使我有充足的信心去做好每一件事，使我走出歧途，踏上勝利之路！　

　　現在我想我可以肯定的說：“我好想當一個好學生！”　

　　輔導老師：段惠蓉

就句實話，我同情過一個人。　

　　他是一個名副其實的差生，更直白的說：他是我的同學，上課時他總是發獃或睡覺，作業基本不做，書本也幾乎不帶。　

　　在我們班裡，沒有人看的起他，包括老師，下課時同學們都三三兩兩的走出教室，只有他一個人在座位上，獨自發獃。　

　　當他又一次考一位數時，老師就對他說，光你自己我就不管了，可你這一位數給班拉下了多少分呀，不行你就從念一回吧；當他和別人說話時，老師就說你自己放棄自己也就算了，你被打擾別人呀，再和別人說話就出去站着去。可是老師，你有沒有想過，只要是人聽了這樣的話，自尊心能不受傷嗎？　

　　當他回答不上問題時，同學們就哈哈大笑，使我感到他們是那麼的無知；當他回答錯了問題，同學們都說他弱智，當他低聲說道我不是弱智，讓我對他深感同情，當我不是弱智，迴響在我耳邊時，我明白了，他有自尊……　

　　我們每天都在想着自己怎樣怎樣，可有幾個人會在陽光下去傾聽一個孤獨者的心靈呢？對於這樣的人，我們給予的是幫助而不是歧視。如果一個人長期處於一種被歧視狀態，他就會越來越灰心喪氣，越來越破罐破摔了，只有鼓勵他，才能讓他找回自信，找回自尊。　

　　當我不是弱智再一次迴響在我的耳邊時，我就想對他說：可憐的人，加油吧，我相信你。

上個學期臨近期末各學科教師都緊張的組織複習。一個星期四下午，是作文課。忙乎了兩節作文課，再加上其他老師布置的課堂作業，同學們已是怨聲連天！註定今晚都要熬夜了！我一看勢頭不對臨時改變寫作要求：明天要求大家交作文顯然是不可能的，今天的家庭作業也就不布置了明天和星期六日的家庭作業自己複習！大家輕鬆輕鬆吧！同學們歡呼震天！“但是——下周的作文是自擬題目寫一篇學習生活為主題的作文！作文課上交！有的同學爽快的答應了。有的高興的還沒來得及回答只好向我伸了伸舌頭！我知道大家都希望減輕作業負擔連續輕鬆三天，就是準備下周迎接更緊張的複習了！這是有個同學大聲說：“老師！您太好了！”同學們都爽朗的笑起來。　

　　第二周我在批閱作文時意想不到的事情發生了！班裡有個平時不愛做作業也不交作業的同學今天居然交來作文本！我大吃一驚！於是就認真批閱起他的作文來。原文如下：　

　　題目　

　　今天沒作業　

　　我今天特別高興！為什麼？因為今天沒作業！　

　　每天的作業像千萬斤巨石把我壓的喘不過氣來。語文閱讀、作文周記、英語、數學還有物理練習冊一邊一邊的抄！只要老師一說交作業我就會全身發顫！大腦里物理化學反映急速升溫！我暈！　

　　今天放學時我心想，“全身的顫抖”是不是又該來了？　

　　隨着鈴聲的落下，班主任的身影又出現了，教師里的空氣彷彿凝固了，同學們都靜靜的坐在自己的座位上等帶老師開口。班主任一反常態地走到講桌前，掃視了全班一下，然後拿起粉筆在黑板上寫了兩個大字“今天”，接着扭過頭來，大概是看到我們都在認真的準備跟他記作業吧，就笑了笑又接着寫“沒有作業”什麼“沒有作業？是我看花了眼吧？我揉了揉眼再仔細地看看，任然是“今天沒有作業”。我剛才緊張的的心情一下子變為興奮。只聽見老師大聲說：“今天沒作業！”頓時，教室里爆發出驚天動地的歡呼聲差點把教師震塌。甚至有的連呼：“耶！耶！耶！”。　

　　回家的路上我一蹦一跳的嘴裡還哼着快樂的小曲別提有多高興了。回到家我把書包往沙發上一甩一頭撲到床上。全身從頭舒服到腳。沒有作業一身輕沒作業的感覺真好！我來到院子里轉來轉去，決定到外面玩一會兒。可是沒有一個人在外面玩我又回到家裡打開電視可選來選去沒有一個令我滿意的節目。平時我寫作業時那麼多吸引我的節目都跑到哪裡去了呢？我憤憤的關了電視機，一個人面對牆坐着，真煩！　

　　突然我又感到十分沒意思唉！看來還是應該有作業，只希望沒那麼多。　

　　面對這樣的一個學生我又想起另一件事情來：那也是在語文課堂上，我正講課，他和同桌在下面做小動作，非常顯眼！引起周圍同學鬨笑！大概是他還沒意識到事情發生的太突然——還在轉過頭和同桌說笑——我就急速走下講台來到他們身邊！教室里異常安靜！這時他們倆才意識到大禍將要臨頭了！兩個人臉霎時紅的通紅！我細細一看擺在他們面前的東西：作業本、英語書、數學書、練習冊亂堆一氣！就是沒語文書！真是氣不打一處來，我強壓着怒氣低聲說：“語文書呢？”兩個同學胡亂找一氣才發現沒了語文書慌忙從書包找到語文書，沒等放到桌上我就“啪啪”兩記耳瓜落到他們的臉上！只見臉上泛起道道白印！這突入其來的變化使得教室里變得更安靜了！這時我還發現在他手裡拿得是一隻沒有筆芯的圓珠筆！好啊！裝樣子都不會裝啊！剛才讓大家記筆記的內容……（我是看着他趴在桌子上寫着呢！)全是裝樣子！我轉而一想一個差生（從開學到現在沒見過交一次作業，考試每次都是30多分，簡直就無可救藥）就由他吧！不要“一個老鼠害了一鍋湯”吧！我頓了頓身調整了一下情緒走上講台繼續進行講課，講課過程中我發現他和同坐一聲都沒吭！大概是受到突然的懲罰，意識到嚴重後果即將發生吧！其實下課後我就壓根沒有再去收拾他倆。兩個差生何談學習？　

　　今天這樣的作文真讓我疑惑：一個不愛寫作的學生能夠寫出這樣的作文還真頭一回！是他發自內心的話嗎？難道所有的差生都是這樣的心理嗎？是抄襲的作文嗎？關於他的一切讓我浮想聯翩——究竟今後管還是不管？

差生，就是這樣　

　　做着家長布置的作業　

　　一滴又一滴的眼淚　

　　像斷線的珍珠　

　　我們　

　　向老師問　

　　為什麼 那些優等生　

　　享受着快樂　

　　可我們　

　　卻獃獃的看着做不完的習題集　

　　我們也有權享受自由　

　　像優等生一樣　

　　我們差生　

　　也有權這樣