受罰作文

星期一，我剛放下書包，男生小隊就來了。他們的首領說：“冰之雪，我來報你的一拳之仇了！”說完，他一拳打下來，“啊啊啊啊啊！！！！！！！！！！！”“你倒霉了。”我冷笑一聲，“你好自為之！拜拜。”“等等！我倒啥霉了呀？？？”“你看你後面吧。”他往後一看，語文老師正在怒氣沖沖的看着他！“老師，我又犯錯誤了嗎？”他小心翼翼的問。“歐陽朝海！你竟然敢打老師！我從表面上看，你是個好學生，可，可你居然敢打老師！好，你去外邊，給我跪在下面吧！！”“哈哈哈哈！！！”“嘻嘻嘻嘻！！”“白痴，得到教訓了吧？哈哈！！！”“冰之雪，你給我記住！！”(未完待續)

　　每當看到牆上那個保證書的時候，我就會想起那受罰的日子……

　　那是發生在前幾年暑假裡的事，爸爸臨上班前交個我一件事：“小松，有時間的話幫爸爸媽媽掃一下地。”我說：“保證完成任務。”爸爸走後，我先玩穿越火線，再玩了QQ飛車，突然，一陣敲門聲把我從電腦里拉了出來，我看了下牆上的掛鐘，哇！十一點三十五分，時間過得真快，爸爸下班了。我打開門一瞧，真是爸爸，爸爸問我：“事情做完了嗎？”我隨口說：“做完了。”爸爸走進屋裡，他看了一下地上，問我：“這就是你掃的地嗎？”我瞧了一下地上，地面到處都是垃圾，我心裡只打鼓，“慘了，只顧着玩電腦，忘了做家務了”。爸爸說：“你老是想着玩，交代的事記不住，已經不是第一次了，罰你三天不能玩電腦，寫一份保證書，還要包一個星期的清潔。”我低着頭說：“是，爸爸。”於是，到了明天，我把所有垃圾都掃了一遍，還幫媽媽把房間整理了一下。爸爸回來后看到說：“不錯，希望你能堅持。”聽了爸爸的話，我心裡非常高興。

　　以後兩天，我很早做完作業，就自己找家務做，希望爸爸能夠早點原諒我，爸爸回家看見我把家裡收拾得很乾凈，臉上露出了微笑。到了第三天晚上吃飯的時候，爸爸對我說：“小松，這幾天我不是要真的罰你，我是希望你能養成良好的習慣，做事要有始有終，你每天把自己的事做好在玩，沒有人會說你。”我聽了爸爸的話使勁地點了點頭，爸爸的話已記在了我的腦海里。

　　直到現在，爸爸的話都還時常在我耳邊回蕩，讓我已養成了每次玩之前都會先想一下自己還有沒有什麼事沒做完的好習慣！

　　順德區陳村鎮新圩小學四年級：衡松

凡是上過學的孩子，總免不了犯些或大或小、或多或少的錯誤。而錯誤又不外乎曠課、遲到、答錯題、打架、上課不注意聽講等等。而犯了錯就會受到責罰。　　

　　 1971年我剛上小學一年級，生性遲鈍而又心野貪玩的我，總是交替不斷地犯以上錯誤。而老師處罰的方式也多種多樣：罰抄課題、站黑板、敲頭皮、打板子……嘿嘿，現在想來還有點不好意思，上面那幾種責罰，我均一一嘗試過，至今還記憶猶新。　　

　　 抄試題。如果生字或算術題做錯了，為增強記憶，老師總是罰抄幾十遍，甚至上百遍。二年級時，我寫“國”字總是忘記那一“點”，就曾被罰抄過500遍，一個字整整寫了三張作業紙。　　

　　 罰站。這種方式既源遠流長又與時俱進，且被現代教育繼承了下來。罰站的位置、時間的長短要視所犯錯誤的大小而定，一般情況下，背不下課文、答不出提問或不認真聽講時就在自己的位子上罰站，時間幾分鐘或一節課不等。而像考試得幾分或零分、打架罵人等嚴重錯誤，就必須到黑板前站着，時間短的一節課，長的則二節課或半天、一天的時間。那時我常因打架被罰站黑板，站半天或一天的都有過。不過站黑板是極不光彩的，面對全班男女同學幾十雙眼睛是很丟面子的。當時學校設在村中心，又無圍牆，村裡閑人常圍在教室門前“觀摩”。誰要是站黑板了，不出一節課的時間，就在村裡傳得沸沸揚揚，立馬就能家喻戶曉、盡人皆知。誰誰今天站黑板，不是考試得了零分就是打架罵人了。回到家裡還會挨父母的揍。所以站黑板的同學就灰溜溜的幾天抬不起頭來，無顏見江東父老。有時放學回來晚了，村裡人見了就說“又站黑板了？”我就急，便提高了嗓門使勁喊道：“胡說，我值日的。”　　

　　 留級。鄉親們又稱為蹲級或燙剩飯。是對考試不及格的處罰。上世紀七十年代的農村教育，考不及格的大有人在，留級很普遍。哪像現今的應試教育，考不了雙百分就是差生。那時看學生的成績好壞，是否留級便是唯一的衡量標準。　　

　　 父親對我和弟弟的學習很知足，也很好面子。每當家裡來客人問起我兄弟倆的學習成績時，父親總是憨態可掬地說：“不孬、不孬，沒蹲過級。”其實我的學習根本算不上好，只是剛過60分而已。　　

　　 我的一個堂哥，小名叫河西，上學晚又不大識數，12歲了剛上一年級。因常常考不及格而留了三次級。村裡人就編出了順口溜：小河西小河西，上了三個一年級，他娘哭他爹急，明年還上一年級。明年，堂哥倒沒上一年級，卻上山做了放牛郎。　　

　　 責罵。老師罵人的花樣也不少，很耳熟的就是“愚豬”、“笨驢”、“瞎熊”、“榆木疙瘩”。後來，學校來了一位公辦李老師，他責罵的口頭禪就洋氣多了：“搗蛋分子”、“春風灌驢耳”、“害群之馬”、“一坨雞屎壞了滿鍋粥”……比那些土老冒民師的責罵就文雅大氣、形象生動的多了。　　

　　 板子和教桿。板子打手心這也是很傳統的一種罰技，主要是針對那些背不下課文、有點小偷習氣的學生。老師因木板總忘在教室里，常被“搗蛋分子”藏匿。便就地取材，用黑板擦的板面打手心。背不下課文必挨打。當時全班同學沒有誰能逃脫了打手心這一關的。他用板擦打手心，技法十分嫻熟。手握住板擦帶毛的那一面，把同學的手臂卡在翻放的凳子腿之間，手掌懸空，板子無論怎樣打，手是縮不回去的。李老師初來乍到，可能是為了提高教學質量和自己的威信。頭個個月他上課時，板子總是“啪啪啪”地響個不停。有時他掄板擦的胳臂累了，就改用板擦的鬃毛擦學生的臉。一邊擦一邊說：“我看你是吃熟地瓜糊住了大腦，不擦是不行了。”被擦臉的同學就齜牙咧嘴，頭搖得像貨郎鼓子。　　

　　 教桿還有一個主要用途，就是打小腿肚子。農村孩子放學后要干農活，這樣遲到的現象就比較普遍。而李老師沒來之前，那二位民辦老師也常因干農活而遲到，所以能容忍遲到的學生。而李老師對此卻十分厭煩，每當上、下午的第一節課，他總躲在教室門后，當遲到的學生晃晃悠悠來到時，便閃身而出，照準腦門“梆”的一聲敲下去，遲到的同學便一個愣怔就此打住。　　

　　 “為什麼遲到了？”他狠狠地問道。　　

　　 “放牛來晚了”、“俺娘做飯做晚了”或者“餵豬了”“割草了”等等，這些回答，李老師概不滿意。　　

　　 “彆強調客觀原因，把褲腿捋起來。”　　

　　 遲到的同學便提起褲管，瘦瘦的、光光的小腿肚便裸露在教桿下，隨着“啪”的一聲響，被抽的同學就“嗷”地一聲跳了起來。　　

　　 以後凡挨過教桿抽的同學，一聽見預備鈴聲，正吃飯的馬上放下飯碗；背草的摞下草筐，疾若脫兔般往學校衝去……　　

　　 這樣，我們這群“愚豬”“笨驢”便在板子和教桿的“砰、啪”聲中，匆匆走過了小學時代。

我無可奈何地收拾着我全部的家當，包括一塊擦桌布，靜靜地，低着頭，在同學們各種目光的注視下，罪人一般的向教室前方——講桌邊的那桌椅走去。對於這種發落，我心裡明白極了，不是哪位班幹部向老師彙報了我在自習課上說笑的情況，就是哪位科任老師向班主任彙報了我在上課時常做小動作的情況，再加上我的學習成績較差，所以我受到了這種懲罰。這倒好，單人一桌，單人一行，我成了“獨立排排長”自己率領自己。我心裡陡然生起一絲不滿：倒霉，讓我單人一桌，還在老師旁邊坐着，我成了什麼人了？我狠狠地將那鼓鼓的沉重的書包扔在桌子上,桌子隨之晃了晃。這些日子可真難熬啊！課上，我不敢做小動作，因為我知道，老師用餘光就可以知道我的行徑；自習時，我不敢在侃大山，說什麼新聞、笑話，因為沒有人理睬我！我像是被拋棄的一塊抹布，人人不睬了。我有一種受禁閉的感覺，我簡直快要窒息了。天哪，自由慣了的我怎麼受的起這樣的懲罰？我不住地扭動脖子，抬動屁股，看看四周，同學們都在緊張的學習，雖然是自習課，可教室里安靜得連針掉根針聲都能聽到聲響。我強迫自己看書，可書上的字卻像到處亂鑽的蒼蠅，怎麼也難以捕捉入目。唉—— 　　

　　我真不願意坐在講桌旁，人家外班的學生一看，就知道我準是一個壞學生，否則幹嗎要獨桌？儘管我的學習成績不佳，但我卻不願讓別人指着后脊樑說我是差生。況且我又不服老師和同學的看法，於是······也許是這兩方面的壓力，竟使我產生了一種動力——我學習了！那小小的字，各種圖形，還有我以前認為屋用又煩人的公式，這時不知怎麼了，競爭先恐後的鑽入眼睛，擠進腦子。我忽然感受到了知識的可貴，心中升起一種要學的慾望：我要學習！我要證明我不是差生！　　

　　 一天，天氣晴朗。老師又把我發落了，我莫名其妙地再次收拾着我全部的家當，可那塊擦桌布卻不見了蹤影。老師輕輕地拉着我的手，向教室後面走去。我又一次明白了，肯定是因為上次的小測驗我取得了較滿意的成績，老師才允許我回到同學們中間去。我還是在同學們各種目光的注視下抱着鼓鼓的沉重的書包向後走去。當我坐在我原來的座位上時，教室里爆發出震耳的掌聲。　　

　　 我抬起頭，看着老師，這次不是偷看，我正視着她，發現老師正衝著我微笑，滿臉慈祥。這時，我的眼淚濕潤了，老師變得模糊起來，可我的心裡是明白的！　　我了解了她——我的老師，她不是看不起我，而是在幫助我：他不是那種辦什麼事都讓世人知曉的人，她只是默默地、真誠地幫助學生，讓學生自己去體味，去解釋；她不喜歡說教，也不介意學生的不滿於憤恨，而是用自己偉大的愛心去幫助學生······我理解了她，理解了她愛心！

第一次受罰　　

　　那一天，我永遠不會忘記，因為我第一次受到了老師的處罰。想起這件事，我就後悔。　　

　　上個星期一，下午第一節課。上課鈴聲響了，英語老師走進了課堂。她站在講台前，好像挺生氣的樣子，公布英語練習冊作業錯題沒有改過來的十幾個同學名單，其中就有我一個。那一瞬間，我蒙了，渾身顫抖，大腦一片空白。面對同學們驚訝的目光，我無地自容，羞愧難當。　　

　　下課後，班主任老師立馬宣布罰條，要我們這十幾個同學把英語練習冊1－4課的作業題重新抄寫並做出來，而且強調第二天早上檢查。我翻了翻英語練習冊，天哪，我還真有一個空兒漏了，沒改過來。再一看，媽呀，老師也忒狠了點，這麼多，什麼時候能抄完呢！真夠倒霉的了，第一次被罰，就趕上了重壓。認了吧，誰叫你粗心大意了。　　

　　放學回家，我二話沒說，打開練習冊就開始抄寫。姥爺覺得奇怪了，就過來問：“做英語作業呢？”“嗯”我沒敢抬頭。“多嗎？”“嗯，很多。”我仍然沒敢抬頭。“你們學校一向作業很少，今天怎麼了，是受罰了吧？”“嗯”我依然沒敢抬頭。我不得不講了，而姥爺並沒有責怪老師，還說了一句玩笑話：“好啊，嘗嘗滋味，長長記性，好事啊！”　說完，扔下我走了。我自己悶頭抄，手脖子都累酸了。一直寫到晚上九點半，還有一大塊沒寫完。姥爺心疼了，怕影響我睡覺，叫了停。早上五點半爬起來又寫，還是沒有寫完。我害怕了，怕老師批評，怕同學們笑話。我用很無助的眼神望着姥爺，姥爺當然明白我的意思，拍拍我的頭，說：“沒事兒，上學去吧，過會兒我給你們老師打電話，給你求求情，放學回來再接着做吧。”我點了點頭，總算踏實了許多。　　

　　誰知道，我剛進教室門，就聽見老師給受罰的同學們道歉，說她沒有搞清楚，給大家壓了太多的作業，對不起大家，沒做完的就不用再做了。此時此刻，我心裡真像是打翻了五味瓶。　　

　　說心裡話，第一次受罰，錯在自己，錯在馬虎，怨不得任何人。這件事兒，對別的同學也許真的無所謂，可我一直以來都是優秀學生，從來沒有受過罰，這次受罰對我的打擊真的不小，好幾天沒有反過勁兒來。　　

　　“塞翁失馬焉知非福”，這也許是一件好事，說不定還會幫助我改掉‘馬小虎’的毛病呢！　　

　　金州新區實驗小學四年二班　于越　　

　　2012.10.29　　

　　（于越的英語練習冊作業，錯了題，老師給批出來了，可是，她卻漏改了。於是，受到了老師的處罰。） 文 章 來 源