人教版高中第三冊二單元作文：中學生為何不讀名著_1200字

　　儘管暑期中書城、圖書館的人數又猛增，青年學生成了閱讀的中堅力量，但調查顯示學生的閱讀仍然是一個曖昧的問題。其中經典名着在青年人中公信力的缺乏已經是一個不容忽視的現象，日前，我們就學生們為什麼不讀名着的問題，在書城和圖書館隨機採訪了一些青年學生和家長。以下就是各種“不讀名着的理由”：

　　名着屬於“閑書”。在主要出售教輔讀物的書城四樓，許多家長和孩子一道在挑選各類輔導材料。一位初二男生的母親顯得憂心忡忡，稱小孩其實很喜歡讀文學書，語文也學得不錯，但總成績不太理想。明年就要升學考了，此時無論如何不敢掉以輕心，她“絕對不讓孩子在這時候碰閑書，名着也不例外”。一位高二女生專註地翻閱那些“一課一練”之類東西，她的母親不無得意地說，“小孩大了，我不強求她讀名着，也不反對她讀，但小孩是自覺的，她知道現在該做什麼。”太長，太厚，令人望而生畏。長篇的語言和結構因素成了人們親近名着的一個障礙。許多人表示，有時也翻翻名着，只覺眼花繚亂，沒看出什麼又放下了，此後也沒興趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文學名着的“影視版”相應更受追捧。一些學生說，現在大部分名着已拍成電視劇或電影，看過後就知道是怎麼回事，也沒有耐心再去看原着。在言語間，他們對名着不敢褻慢，只是“敬鬼神而遠之”。在書城選購名着的多為初高中畢業生，他們說，過去的暑假都陷在各種各樣的班裡，根本沒時間讀名着。某市重點中學高一的學生在回想了自己讀名着的經歷后苦笑着說：“我看過《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名着，好像都是在病床上讀的？？？生病在家，不用上學，就從爸爸的書櫥里找出來讀。現在就不行了，《基度山伯爵》斷斷續續看了一學期都還沒看完。”名着與生活沒關係。在採訪中，令人意外的是學生們對《花季雨季》、《第一次親密接觸》、《三重門》等作品表示出的熱情與興奮。他們認為上述這些作品“有意思”，“貼近生活”。有一個女生的看法可能有一定代表性。她自稱讀過一些名着如《苔絲》、《簡愛》、《安娜？卡列尼娜》等，也喜歡冰心、張愛玲，對名着並不排斥，不過她更喜歡看時尚雜誌、成功人士（如比爾？蓋茨）傳記，以及理財類書籍。她對《富爸爸，窮爸爸》很欣賞，說這類書給人啟發大，對人生的影響更直接。

　　一位家長說，他希望孩子能讀一些名着，但也只是讀一些就夠了，用不着讀太多，因為孩子將來不一定搞文學，或去讀中文系什麼的。持這種態度的家長比較普遍。在上海書城見一女生埋頭專註地抄寫《西遊記》中的段落，問她既然這麼喜歡為何不索性買下來，她說是老師布置的“摘抄”作業，其實一點看不進去，邊說邊匆匆起身，合上書走了。在上海圖書館，一女生檢索了大量名着篇目，問她平時經常看嗎，答：為了完成任務。再問：對讀名着有何想法？答：沒什麼想法。筆者在普陀區圖書館了解到，來這裡借名着的同學十之八九是為了完成暑期“作業”才硬着頭皮走近名着的。