研究性學習開題報告_1000字

研究性學習開題報告　

課題題目：網絡文化字“?濉備?業鈉羰　

指導老師：鍾永彥　

組長：李瑩　

組員：戚孝程　付學聰　郭林林　李艷 李楠 鍾維利　漆明智　熱依沙　

班級：高一（4）班　

主導課程：語文

　　相關課程：數學、歷史、信息技術　

背景說明：　

漢字從形成到現在，至少已有4500年了。從甲骨文開始，發展到後來的金文、大篆、小篆，以及隸書、楷書、草書、行書，還有現在人們所用的仿宋體，都表現出了漢字源遠流長的歷史，而隨着時間的推移，一些漢字慢慢被視為廢字。現在，隨着科學技術的不斷發展，我們的“網蟲”又將這些怪字重新拾起，豐富了我們的文化生活，那麼，這些怪字從何而來呢？　

目的與意義：　

1．在對漢字的調查、研究中，提高自己的文化素養，有更深層的知識積累；　

2．提高自身對漢子的認識，加強漢字的練習；　

3．通過網絡文化，了解更多現實生活中存在的文化底蘊；　

4．對中華悠久的文字史有一個感性的認識。　

活動計劃：　

1小組分工：

　　a總體：李瑩　

　　b前期資料查詢：戚孝程　李楠　熱依沙　

　　c材料準備：付學聰　

　　d深入調查：漆明智　鍾維利　

　　e數據資料統計：李艷　郭林林　李楠　熱依沙　

　　f後期資料製作：戚孝程　

　　i社會調查：全體　

　　j活動記錄：郭林林　李楠　李艷　

2活動步驟：　

階段一

　　前期資料、工具準備

　　（2008.11。29——12.18左右 即三周）　

目標：前期資料準備尤為重要，我們需要大量的一手資料，需要了解文字的發展歷程、緣由；漢字的意義；網絡文化字究竟從何而來。這樣有利於進行更細緻的推敲和研究。　

階段二

　　了解身邊的新詞文化、網絡文化。

　　（2008.12.20——12.31左右　即兩周）　

目標：親自實踐，了解新興文化。　

階段三

　　結合前期所得到的資料，運用漢字史，進行簡要評析

　　(1.1——1.11左右 )　

目標：更深一層的了解網絡新興文化的來源。　

階段四

　　調整階段　

目標：調整完善失誤　

階段五

　　綜合實踐，整理階段

　　（2009.1.21——2.15左右 即三周半）　

目標：這時正處於寒假，時間充足，可以充分進行社會調查，拜訪專家，做更細緻、準確的了解，收集好各項統計數據，得出相應結論。　

階段六

　　結題階段

　　（2009.2.16——2.27左右 即兩周）　

目標：整理、完善各項活動總結，編輯資料、幻燈片等音像資料，準備結題。　

大致結題時間：2009.1.28左右　

預期結果：論文

　　調研報告　

表達方式：文字　圖片　音像資料