疏忽我的選擇_1600字

　　在校車上望着窗外的風景，不注意車內喧鬧的聲音，樹木一棵又一棵地移動着、變換着，就好像老師愛學生那樣，如果這是一幅神奇的畫，永遠都停留在一棵樹上，那該多麼好啊，卻又是多麼不好。可是自從我的眼帘映入校門風景的那一刻起，校車伴隨着聲響進入校門的那一刻起，我就忐忑不安——我害怕遇見老師，我害怕和同學說話，害怕和老師打招呼，害怕面對今天的一天。每天帶着真誠對老師說一聲“老師好！”，老師對我微笑——這便是我的小小心愿，可是老師卻不曾有過那曾經的微笑與點頭，而是不顧一切地走去，可是當我不經意看見同學們的時候，卻是另一幅風景。帶着被清風染過的心情，開心地走向離教室最近的那條路，一步一步，階梯那麼高，卻是一跳一跳的。一聲“報告”，一聲“請進”，一點多麼自豪的情緒，可是我害怕進教室，我總是繞着遠路，從教室後門悄悄地進去，我沒有殺人、也沒有放火，更沒有做過任何壞事，我就是害怕，在我多聲的“報告”中，始終聽不到回答。

　　也許我一直都在犯錯，可是我並沒有察覺，也許我在與同學們開玩笑的時候，不經意說了一些不該說的話，也許我平時的“瘋瘋癲癲”，讓老師察覺我的“真面目”。上課與下課的區別是什麼？那就是虛偽與真實，至少在我們這兒是這樣的，上課越乖的同學，下課老師不在，卻露出了“真面目”，反之，上課越愛搗亂，下課就不愛說話。我覺得我已經進步了，也許是我不夠吧。可是，每當老師誇耀着沒我好的同學的時候，什麼進步什麼努力，老師本不應該把我看成是好同學，我需要鼓勵、需要一點進步的鼓勵，老師為什麼就不能放下以前的歷史，面對現在的現實呢？

　　“what’syourhobby？……”書聲琅琅，便是我最喜愛的“音樂”，每次讀書的時候，我便會拉開嗓門，放開感情，聲音洪亮、口齒伶俐便是我追求的目標，每次讀書，我都起到了不小的帶頭作用。老師把我們分成兩個組——好學生和壞學生——則優生和差生，讓我們相互比較，看看哪一方讀的好。我想，我讀的這麼洪亮，這次考試也考得不錯，我一定是在好學生裡面。可是，當老師選擇好學生組的時候：一個、兩個、三個……老師還是沒有點到我的名字，一陣陣驚喜、一陣陣失落，當點名結束時，沒有我的名字，我，不知所措，我只能認了。為了為“壞同學”爭一口氣，我很認真地讀着，我看見那些和我一起讀的同學，始終不是和我一起讀的好同學，記得以前，我是和好同學在一起讀的，老師，您把我忘了嗎？我們兩組各自讀完了，我們是平局，也許，把我放在好學生組，結果就不是這樣，但是，也許是我太自大了……

　　老師您無法記住這麼多學生的名字，可是當您看到某一位學生的好表現，對他們投向鼓勵地問“你叫什麼名字？”“不錯啊！繼續加油！爭取……”這讓我多心酸啊！老師您接納了那麼多學生，為什麼要把當年那個學生給忘了呢？也許是我，是我真的無藥可救了，但是我真的是努力了，以前上課我是分心了、我是有一次作業沒有完成，但是其他同學每次作業都偷工減料，您也原諒了，為什麼我卻……我再也沒犯第三次錯了，可是老師您還是不知道最近我的改變。

　　“你這次總分多少分？”老師您問着全班第一的分數，本以為老師該詢問第二名了，可是老師卻跳過了，問：“你們班第三名是誰？”我聽了，心都碎了，也許是因為我一直都是第二吧，也許是因為我一直都是因為英語不好才落後的吧……可是，我，我……

　　每次我的言語、和同學開玩笑的言語，總是被您聽見，但是我無法轉題，只能等您離開，也許您會以為我不知道好好學習，只知道開玩笑、太放蕩了。但是，老師，您知道嗎？您知道那些好同學，他們在下課一樣不比上課，因為我們需要一份真誠和快樂。

　　我不想看見老師那沒有微笑的臉龐，不想看見我每天躲躲閃閃的背影，不想看見老師對我失望的目光，不想聽見老師誇耀着同學，卻從來沒有過我的名字……我多麼希望老師不要疏忽我，但是無論我怎麼努力，還是第二名，也許我的字典里只有第二名，但是在疏忽我的選擇中，我選擇繼續沉默、繼續努力……

　　六年級:凌優