小學“我身邊的好教師”徵文範文4篇
平凡的愛平凡的奉獻
——記桂花園小學萬有利老師
沒有驚天動地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。——題記
她，四十多歲，中等個子，身體略微發胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶着微笑來到教室。她熱愛教育事業，不為榮譽，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談論遊戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學的萬有利老師。
萬老師是個有愛心的好老師。她喜愛孩子，在於她能容納孩子的一切，孩子進步了，她送去一個鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個安慰的微笑。正因為萬老師那親切的微笑，孩子們才願意把自己的心事告訴她，願意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會情不自禁地圍着她，七嘴八舌地在萬老師面前表現自己。當萬老師不由自主地拉着孩子們的手或摸着他們的頭時，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。
萬老師是個敬業的好老師，她從不因為家裡的事情而影響工作。去年九月剛開學，我發現她每天下班之後總是匆匆忙忙地離開學校，而且神情有些憂慮。我關切地問：“萬老師，你家裡是不是有什麼事情啊？”萬老師輕輕一笑：“其實也沒什麼。只是我父親因為生病一直住在醫院裡，我是大姐，得多去照顧一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一個女兒對父親的憂慮，但萬老師秉着一顆責任心，從沒有因為父親重病而耽誤孩子們的學習。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩隻手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個懂事的孩子連忙走上講台，關切地問：“老師，你怎麼了？”萬老師勉強一笑：“沒事，休息一下就行了。”然後她又接着上課。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進教室，卻見萬老師正坐在講台上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動。我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎麼還不去醫院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質增生在做怪。”我心裡一驚：骨質增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了。”萬老師的執著和堅定還能讓我說什麼呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學習的榜樣！
萬老師是個會教書的好老師。她善於因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進，化繁為簡。在教學過程中，她注重學生的智力開發和能力培養，努力在教學的各個環節為孩子創造良好的學習氛圍。她經常在課堂上引用生活實例開啟學生的智慧靈感，對於必須掌握的知識點和難點，就運用簡明、清晰的表達方式，還加上一些生動逼真的簡筆畫使學生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風趣，寓教於樂。那是一個下雨天，窗外下着濛濛細雨，整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講着8的乘法口訣，航航卻將視線轉移到了窗外，歪着腦袋不知在想什麼。萬老師看見了笑着說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個同學，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數不清？我看你是在數窗外的雨點吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航沒有認真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會兒工夫，他們便輕鬆地掌握了課堂的知識點。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！
萬老師是個愛學習的好老師，她常說“活到老，學到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持着積極向上的學習激情。學校配置“班班通”之後，她沒有因為不熟悉電腦而放棄學習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時我笑着對她說：“你何必自己去找課件呢？一個年級里總有老師去準備的，你看我經常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎麼行，雖然我動作慢，但我也要親自動手做，不然永遠都不會用。”她樸實的話語讓我慚愧不已。
萬老師是個多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個班要畫刊頭，那個班要寫美術字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務。她放棄自己的休息時間，在家裡翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會閑着。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發自內心的感謝和佩服。
萬老師是個熱心的好老師。我有事不在，她一定會將班裡的事務安排得井井有條；班裡有棘手的事情，她會幫我處理得妥妥噹噹；家長會上，她談笑風生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。
她，就是這樣一個勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關心着每個孩子，用一言一行感染着我們，就如春雨一般“潤物細無聲”。她工作着，努力着，收穫着，也幸福着……這就是萬有利老師的真實寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。（桂花園小學：黃卜佳）
教師心中的楷模學生心中的最愛
——記桂花園小學葉嗣英老師
作者：桂花園小學廖國平
“一切為了學生，為了學生的一切”是她教書育人的宗旨；“教師也許只有一滴水，但我願引領孩子們去尋到一條奔流不息的河”是她教書育人的理念；“腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座右銘。拭亮心靈，拳拳之心。放飛希望，樂此不疲。這就是桂花園小學葉嗣英老師這二十幾年來工作的真實寫照，也是她的執着追求。
每個孩子都是一塊金子
葉老師教的學生不僅成績好，而且人品也好，學生就是老師的一面鏡子，葉老師從不放棄任何一個學生，每個學生在她的心裡都是一塊寶。四年前，經同年級一位同事介紹，一名學生轉入了葉老師班讀書。剛開始的時候，這位學生上課經常自己做自己的事，也不能與同學友好相處，書寫速度特別慢，就連老師在黑板上寫一筆讓他跟着寫都不能跟上。平時他很少與人交流，一說話大串大串的唾液直流。面對這位學生的表現，她也曾有過短暫的彷徨，可是善良的她咬咬牙，她說：“每朵花都有它開放的理由，每個孩子都有他接受教育的權利。”他決心要幫助這個孩子，她說：“我也許不能讓他成為最好的學生，但是我要讓他做最好的自己？”
為此，葉老師加強了與家長聯繫的力度，翻閱了有關的書籍，請教了富有經驗的同事，注重了“言教”、“身教”還考慮到了“境教”——給孩子一個健康的心理環境和文化環境，為他制訂了一系列措施。
首先，重視培養孩子美好的心靈，呵護好他的愛心，給他無盡的關懷。葉老師還親自到學生家裡了解孩子情況，與家長交流，給學生送上一些喜愛的書籍，並建議家長多給他買些類似的書籍，多與孩子交流，周末多帶孩子去玩等。
其次葉老師為了把他融入班級的熔爐中，對於集體的活動，要求他必須參加。課間還時常會找幾個活潑懂事的孩子帶他一起玩，鼓勵他大膽與同學們一起跳繩、丟沙包、丟手絹等。讓他融入班級的大家庭，成為班級的普通一員。
另外為了幫助他樹立自信。葉老師留心觀察他的喜好，發現他在給漢字組詞時，時常組成一種動物名，於是葉老師肯定了他的喜好，課餘帶着同學們與他一起探討動物，並希望同學們向他學習有關動物方面的知識。平時上課葉老師也經常向他提問，而所提問題多是較為簡單或估計他能回答的。這樣一來，他逐漸變得自信起來。雖然在實施過程中孩子的進步不是立竿見影，但是葉老師總是抱着這樣平和的心態，她認為孩子的知識和能力是有差異的，對待這樣的學生要多給他一些思考的時間，讓他有充分的時間去準備，也允許他比別人進步得慢一點。
通過四年多的努力，在老師、家長、同學的幫助下，這位學生上課不但專心聽講，還時常舉手發言，書寫速度也與別的同學沒有多大差異了，也能流暢地說話了，有時還能主動幫助他人呢！這幾學期的期末測試，他的語文都達到了85分以上。凡是認識他的老師和同學都會情不自禁地說：“這孩子的轉變可真大啊！”此時此刻，葉老師的心中那份激動和成就感是別人無法體會的。
病榻前的孝女，學習途中的標兵
教書育人是教師的天職。在激烈變革的現實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境、新的問題與新的挑戰，教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。葉老師把“塑師行”當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。
在“國培計劃——2009年‘知行中國”中小學班主任”培訓中，她擔任了學員導師的工作，不但保質保量的完成了自己的培訓，還幫助學員們解決了不少的難題，得到了大家的認可。她撰寫的學思作業被中國教師研修網評為“優秀作業”並在教師研修網首頁展出，所創建的“三人行”網絡班級也被中國教師研修網“評為優秀網絡班級”。
由於她在培訓中的出色表現，經過層層推薦，2010年5月葉老師參加了由教育部師範教育司和基礎教育一司主辦的“國培計劃——2010年‘知行中國’骨幹教師培訓”，並擔任了“國培計劃——2010年‘知行中國’”重慶市榮昌三班的指導教師工作。在這次班主任培訓工作中，她帶領的榮昌三班，從班級製作和發布的簡報、提交的作業、沙龍話題和留言數量以及創建的網絡班級建設情況來看，都在全市前茅。其中“三人行”班級的創建工作成績斐然。正因為如此，葉老師受重慶市培訓項目辦領導的委託，在9月13日還代表榮昌縣班輔團隊向全國項目辦彙報了工作，在9月14日分省（註：包括重慶在內的四個省市是一個學習組）學情會上做了經驗交流，得到了一致好評。
在2010年國培計劃——“知行中國”小學班主任教師培訓項目實施中榮昌縣項目辦被教育司委託的教師研修網評為“優秀項目團隊”，葉老師功不可沒。她本人也被評為“重慶市優秀指導和管理教師”。為此榮昌縣電視台“百年樹人”欄目還為她做了“葉嗣英——為孩子播撒陽光”的專訪。
2010年“知行中國”班主任培訓工作還沒有完全結束時，11月又開始了2010年“國培計劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓。11月19日，葉嗣英老師了解到遠程培訓賬號已經下達后，就立即協助指導教師着手這一培訓工作：建立班級QQ群，下載培訓賬號，了解學習要求，跟學員們打電話聯繫，交給學習方法，傳授學習經驗……可是就在葉嗣英老師的培訓學習進行得如火如荼之時，她那已經快88歲的老父親突然出現了昏厥，病倒住進了醫院。一向孝敬老人的葉嗣英這下可着了急。於是，她白天除了認真做好學校工作外，還往返於菜市、家裡、醫院，為老父親買菜、做飯、送飯、端茶、遞水……而學習就等到晚上老父親睡下後進行。為此，她常常學習到深夜12點以後。
由於她在培訓中的執着進取，2010年10月其事迹——《病榻前的孝女，學習途中的標兵》在重慶教師研修網上宣傳，並被重慶市項目辦做成了展板（這是那次培訓總結會上唯一一個以個人事迹做成的展板），在培訓總結會上展示，並且被評為了2010年“國培計劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓優秀學員。
簡單且幸福地活着
“簡單地活着，別嫌咸，也別嫌淡。生活本如此，鹹淡兩由之。別奢望富貴，彆強求榮華，平凡之中才有幸福。”這是葉老師讀《保持平常心，修得大自在》后寫的一篇讀後感中的題記，也是她的生活理念。當今的社會節奏越來越快，拜金主義日漸盛行，人心越發浮躁。如何在這一片喧鬧聲中鎮定自若，擺好心態，堅守好教師固有的那片寧靜和凈土，做一名恪盡職守快樂的教師，是當前我們每位人民教師所要面對和深思的事情！可是葉老師在24年的教書生涯中讓我們看到了一個守得住清貧，守得住寂寞，最能吃苦，最能奉獻的優秀老師。
在這24年中，她注重為人師表，注重師德修養，不斷完善自我。她始終嚴格要求自己，不僅要求自己在教學上刻苦鑽研，在班級管理上採取靈活的、科學的管理方法，還不斷積極地參與教研教改工作。她也做到了嚴格要求學生，尊重學生，愛護學生，時刻關注學生的發展與變化。在工作中她時常給予學生導師般的厚愛，慈母般的仁愛，朋友般的摯愛，從細微抓起、從小事做起，認真抓好學生的養成教育，使學生養成良好的習慣和風氣。引導學生做到：勤動口、勤動腦、勤動手；幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，使學生在良好的環境下健康的發展，並加強了各學科教師的協調配合。
她不但做好了自己的份內工作，而且積極為集體分憂解難。就拿她來到桂花園小學的這幾年來說吧。2005年、2006年暑假，她不顧暑熱積極為開學典禮——“眾人划漿開大船”和“感恩的心”排練文藝節目，並贏得了學校領導、老師、家長們的好評。2005年10月，學校要選送一名學生到縣裡參加“崇尚真善美，學做誠實人”的演講活動。從宣布這一消息到參加比賽，中間只有三天時間。在那樣的情況下，她毅然接受了為參賽選手改稿和指導演講的任務，並且義務為那位學生付了三輪車費和化妝費，最後那位學生獲得了個二等獎。2005年秋季，學校同年級一位老師，因病須請假，一時半會找不到合適的老師，學校領導希望她能幫忙代課，雖然當時她的孩子正在上高三，急需她照顧，她又是一個人帶着孩子生活，根本無人能幫助她，但是她還是欣然接受了，為學校解了難。
這樣的好老師，難怪大家一提到葉老師都讚不絕口，當然這樣的老師也深受每個學生的愛戴，在2010年，榮昌縣電視台“百年樹人”欄目為我做了“葉嗣英——為孩子播撒陽光”的專訪。她的一位闊別十八年的學生看到視頻后，欣然在鍵盤上敲出了這樣一段文字：
美麗的白髮，幸福中成長
——《為孩子播撒陽光》側記
一支粉筆，書寫您人生的軌跡；
兩鬢白髮，講述您歲月的苦樂；
三尺講台，留下您永恆的燦爛；
四季輪替，帶走您如風的年華；
五穀豐收，浸滿您播種的汗水；
六塵不染，映照您高潔的心靈；
七高八低，顯盡您不易的一路；
八音迭奏，奏響您樸實的樂章；
九行八業，站滿您培育的棟樑；
十年一日，重複您平凡的偉大；
百載樹人，歌頌您偉大的功績；
千言萬語，感激您辛勤的培育。
天道酬勤
葉老師雖然已進不惑之年，但卻一直保持一顆與時俱進的年輕的心。21世紀初，電腦才開始普及，葉老師被選派去上一堂公開課，當時要求老師操作電腦，用多媒體上課，這可難倒了從未接觸過電腦的葉老師。當她了解到一位家長很精通電腦，於是她利用周末登門拜訪，經過不斷地學習，葉老師終於做出了自己的第一份課件，上課也取得了很好的效果，並且還獲了獎。這件事情並沒有告一段落，葉老師為了更好地學習電腦，那一年她還花光了家裡的所有積蓄，現在的他已經能夠熟練地操作電腦，並且經常用多媒體給孩子們上課。正是這種勤奮好學，不斷進取的精神促使葉老師取得了一個又一個成績。
1993年在江津市菜家區語文高段獻課活動中獲得一等獎和江津市第五屆小學語文青年教師高段競賽二等獎；1994年在江津市享堂鄉教師基本功競賽普通話比賽中獲第二名；1996年榮獲第十二個教師節“弘揚紅岩精神”演講活動二等獎；1999年在江津市享堂鎮紀念“五。四”運動八十周年卡拉OK賽中獲得三等獎，被評為江津市中小學生“土地——母親”演講比賽優秀輔導教師；她在2004年參加了“榮昌縣小學思想品德優質課現場賽課”評選活動，榮獲一等獎；2005年她在“重慶市第一屆小學生新課程作文大賽”中榮獲指導一等獎、二等獎，參加小學語文骨幹教師培訓被評為“優秀學員”在“崇尚真善美學做誠實人”讀書活動徵文比賽二等獎指導獎；2006年“淺談語文‘對話”教學”，在榮昌縣新教材論文競賽中評為二等獎，在榮昌縣“小學生讀書心得徵文競賽活動”中獲指導一等獎；2007年“重慶市小學生科技智能創意大賽”中榮獲指導二等獎。2008年桂花園小學班主任經驗論文評比獲得一等獎，被評為榮昌縣優秀班主任，在重慶市教育科學“十一五”規劃課題“語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究”首屆論文評選活動中，榮獲二等獎。2010年度1月被桂花園小學評為“優秀班主任”。2009年參加知行中國班主任培訓，所創建的“三人行”網絡班級被中國教師研修網“評為優秀網絡班級”。她所帶的班級班風正、班紀好，學生日常習慣規範，學生的綜合能力大都比較強。最近五年，她的學生就有28人次在縣級及其以上級別組織的“書法比賽”、“徵文大賽”、“科技作品大賽”、“繪畫比賽”、“演講比賽”中獲得過一、二、三等獎。有位學生在一次書法比賽中還獲得過全國“金獎”。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，葉老師覺得應該始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻精神。她也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她深信：秋天的收穫離不開春天的播種，只要在人生的道路上灑下辛勤的汗水，就一定會結出豐碩的果實。只要你始終用奮鬥充實自己的人生歷程，無論怎樣的人生四季，都將是一個精彩的輪迴。
平凡的縮影
——記榮昌縣桂花園小學黃梅老師
桂花園小學胡苑苑
有人說，教師是人類靈魂的工程師；有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；還有人說，教師甘為人梯，默默耕耘……然而，作為教師這個大群體中的一員，多年的教學經歷使我深深的體會到作為教師這一職業給我們這群普通人所帶來的責任感和使命感！也正是有這份責任感和使命感的存在，才讓我們日復一日，年復一年的在三尺講台上揮灑着燦爛的青春，揮灑着澎湃的熱血！
近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。”他從教師高度的工作責任心和社會責任感的角度，詮釋了教師職業的核心。這句話讓我更深刻的理解了“教師”的內涵。是呀，教師如果沒有甘為人梯的奉獻精神，我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上？祖國建設的棟樑之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？
在我們桂花園小學這個大集體中，能夠始終做到對待教育事業兢兢業業，任勞任怨，俯首甘為孺子牛的好教師大有人在。黃梅老師就是這樣的一位好教師。
她99年畢業於榮昌縣師範學校，畢業後分配到我們學校工作，轉眼間已有十幾個年頭。這些年來，黃老師在自己平凡的崗位上一直堅持乾著不平凡的事。用心詮釋着教育的真諦，用心愛着她所教的每一個孩子。先人後己，把學校的困難放在首位，把學校的發展放在首位。
2000年，她剛分配到桂花園小學才一年就自願申請到遠覺鎮中心小學支教。遠覺是榮昌縣最偏遠的貧困鄉鎮，但她毅然放下城裡優越的環境來到了遠覺，擔任了一年級新生的班主任工作，併兼任語文和數學兩門學科。學校給黃老師提供了一間簡陋的宿舍，她總是利用休息時間輔導差生，在那間簡陋的宿舍門前總會出現許多孩子的身影，黃老師耐心地為他們講解難題。
因為地區偏遠，有的學生來學校上學要走十幾里山路，家住得遠一點的學生要走兩、三個小時，最近的也要走一個多小時。雖然學校每天早上九點鐘才上課，但黃老師總是七點鐘準時來到教室，認真地做好課前準備。有一次，曉林同學一連幾天都沒來上課，說是生病了。黃梅老師步行了3個多小時才找到他家，卻大門緊鎖，無奈中他們只好沿路返回。在路上，他們看見一輛拖拉機迎面而來，黃老師發現一個酷似曉林的小孩將頭埋進了拖拉機的車廂。於是，黃老師攔下了那輛拖拉機。一看，果然是曉林，開拖拉機的是孩子的舅舅，也是他的監護人。原來就是這位舅舅不肯讓孩子上學，因為家裡正在修房子，找不出人手來照看孩子，於是，孩子的舅舅乾脆把曉林帶在身邊。黃老師聽后二話不說，接過孩子，當了一個月孩子的“臨時家長”。
2000年春節，黃老師收到了一份特別的禮物：打開一看，是一幅畫，上面畫的是一個大人和一個小孩牽着手在散步，旁邊還歪歪斜斜地寫着一行字：“黃老師，我們永遠在一起！”現在黃梅老師回憶起那段支教的歲月，她總是微笑着說：“很懷念！大山裡的孩子有一顆質樸的心！”
豈止是大山裡的孩子有一顆質樸的心，黃梅老師更有一顆對教育事業忠誠的熾熱之心。
一方面，她常去聽別的老師講課，參考他們的教案，認真做好聽課筆記和備課，把他們的教學方法都記錄下來，然後再加上自己的體會和感受；同時自己開始研究教材結構，注重掌握並突破教材的重點和難點，形成了自己的教學風格。另一方面，她主動加強與學生、家長的交流，像關心自己的親人一樣關心他們的學習和生活。對於學生，課堂上的內容，她教了幾遍，學生不懂，她再教幾遍，還是不理解，她又教，一遍又一遍，不厭其煩，課後還作大量的個別輔導。
2005年黃梅老師擔任我校畢業班數學教學工作，因為她身懷六甲，學校領導曾找到她談話，讓她卸下繁重的畢業班工作。由於她擔心在學期中途更換老師會讓學生不適應，依舊堅持衝鋒在教育第一線。
因為小學生好動，臨近黃梅老師預產期的前一周，班上有個周濤的孩子不小心撞到她肚子，當時有點輕微出血，學校好幾位女老師都勸她去醫院檢查，她這才向學校請假住院。醫院裡，好幾個班幹部帶着全班同學的關心來看望黃老師，並深情地朗讀：“敬愛的黃老師，這一年您辛苦了，你為我們付出了太多太多……現在你因為生小寶寶而離開我們，離開這個“家”，我們不舍的心情你能感受到嗎？……我們向您保證，我們一定會付出最大的努力，取得好的成績來報答您。您是一位好老師。謝謝您！”聽到這裡，黃老師禁不住熱淚盈眶，那一句“您是一位好老師”是對這些年教書育人生活的最高褒獎，看着同學們燦爛的笑臉，聽着同學們悅耳的歌聲，即使再多的苦，再大的委屈也消失不見，心裏面只有感動。
一分耕耘、一分收穫。黃老師嘔心瀝血、鞠躬盡瘁地工作，取得了優異的成績，但是她從不把成績歸功於個人。她說自己只是一個普普通通的教書匠，是千千萬萬教師隊伍中的一員，但是我覺得正是因為她的平凡才顯得教師職業的可敬、可貴，因為她就像一個社會群體的縮影，在桂花園小學，在我的身邊，像黃梅這樣的老師實在太多太多……
美麗的白髮幸福中發芽
——《為孩子播撒陽光》側記
榮昌縣桂花園小學：葉嗣英
葉嗣英的學生：快樂小笨魚
【前言】
2010年10月，榮昌縣電視台和榮昌縣教育委員會聯合開設的“百年樹人”欄目組成員，為葉嗣英老師做了專訪——“為孩子播撒陽光”，繼而引出了下文。
【對話】
小笨笨魚：老師，那天我看您的採訪視頻的時候，您知道讓我感到老師變化最大的是什麼嗎？
大笨笨魚：啥？性格好了許多，沒有以前浮躁了！
小笨笨魚：不是，是老師青絲里夾雜了些許的白髮，特別是額頭旁邊的那幾縷，我以為我看錯了，我把視頻拉回好幾次。
大笨笨魚：確實是，因為告訴我的時間比較緊迫，沒有來得及去染，其實白髮已經很多了，真不知道怎麼回事！
小笨笨魚：其他的都沒有變，和十多年前一樣。
大笨笨魚：不會吧？
小笨笨魚：真的，小笨從不騙老師。
大笨笨魚：那是原滋原味連妝也沒有畫過。
小笨笨魚：原生態！
大笨笨魚：一個不拘小節的老師，唉，有點失望吧！
小笨笨魚：當然不是啦！
大笨笨魚：
【人生】
一支粉筆，書寫您人生的軌跡；
兩鬢白髮，講述您歲月的苦樂；
三尺講台，留下您永恆的燦爛；
四季輪替，帶走您如風的年華；
五穀豐收，浸滿您播種的汗水；
六塵不染，映照您高潔的心靈；
七高八低，顯盡您不易的一路；
八音迭奏，奏響您樸實的樂章；
九行八業，站滿您培育的棟樑；
十年一日，重複您平凡的偉大；
百載樹人，歌頌您偉大的功績；
千言萬語，感激您辛勤的培育。
繁華似錦，燈火霓虹，您從不動容；
伏案深夜，清貧單調，您從不埋怨；
稻熟麥香，桃李滿園，您從不炫耀。
守望，您總說這是您最美麗的姿態；
耕耘，您總說這是您最喜愛的勞作；
奉獻，您總說這是您最樸實的言語。
……
【摯言】
“雖然我只有一滴水，但我願引領我的學生去尋到一條奔流不息的河流！”
“……在學生的心底根植一縷陽光！”
“用一顆真誠的心去對待自己的學生，對待家長，對待自己的這份事業。”
“……感覺心裏面甜甜的！”
……
【豁然】
小笨笨魚曾對那縷歲月留下的白髮“耿耿於懷”，而大笨笨魚甜甜的笑容讓小笨笨魚豁然！
原來：美麗的白髮呀，在幸福中發芽！
【後記】
“新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。