什麼是好的教育讀後感

　　什麼是好的教育讀後感（一）

　　楊絳先生的一生是傳奇的，不論命運多艱難，在她的身上永遠充溢着一種無怨無悔的向上之氣。到了老年，臉上的淡定從容更是散發一種別樣氣質。

　　在楊絳的眼中什麼樣的教育才是好的教育：教育是管教，受教育是被動的，孩子在父母身邊最開心，愛怎麼淘氣就怎麼淘氣，一般總是父母的主張，說孩子該上學了。孩子第一天上學，穿了新衣鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地上學了，但是上學回來，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。

　　在她的眼中，好的教育是啟發孩子的學習興趣，培養孩子學習的自覺性，培養孩子的上進心，引導孩子好學，不斷完善自己，要讓孩子在不知不覺中受教育。

　　通過楊絳的好的教育啟發，我想為父母所謂好的教育應做好三個層面。

　　第一父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教。父母的榜樣作用是無窮的，可以潛移默化的引導和培養孩子的進取心。因為她就是在父親的引導下從淘氣轉向好學的，父親的一句：多讀書，讀好書。使她從此愛上讀書，讀好書入迷。同樣，她對女兒的錢瑗的教育也是如此，從不訓示，言傳不如身教，用行動引導女兒喜歡讀書。

　　第二父母要給一個孩子自由、發展的空間。為人父母，第一任務就是和孩子親密，呵護孩子的成長，引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀，指引孩子的成長方向；第二個任務就是和孩子分離，得體的退出，促進孩子獨立成長，給孩子一個自由的空間。現在我們當父母的往往喜歡越界，總是表現出對孩子的極度關心，事無巨細地關心，儘管我們都是打着"關愛"和"教育"的旗號，但傳遞給孩子的往往是令他厭煩的，孩子不會從中體會到愛和教育，而是對孩子的不信任和不尊重。父母的這種關愛也是一門高深的學問，有的愛讓孩子幸福，有的愛讓孩子痛苦，有的愛可以讓孩子心靈飛翔，有的愛卻會壓斷孩子夢想的翅膀。

　　第三父母要做到因材施教，每個孩子生來各異。每個孩子在不同領域的能力也是不一樣的，只有合適孩子的，才是有效的，父母應根據孩子的特點對孩子進行教育。孩子的發展有各自的獨特之處，存在個體差異：每個孩子身上都蘊藏着特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們去喚醒它。每個孩子都有自己的閃光點，要認清自己的孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，是鹿就要讓他學會奔跑，是鷹就要讓他學會飛翔。

　　想想我自己做的，也是很慚愧，初三、初四，正是兒子青春期，因為擔心兒子在房間裡面玩，就規定不允許他關門學習，以備我隨時的抽查，結果他越來越煩我走進他的房間，總是說："沒事快出去吧，別影響我。"就是這樣，每天在我的監督管理下，學習成績依然在一路下滑，毫無起色。我們的關係陷入互不買賬的僵局困境，我煩，他更煩。後來他上高中了，住校了，終於擺脫了我的監管，慢慢的我發現在沒有的我監督下，他也變的自覺了，用他的話說：這是內力的作用。雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長，如果你被動的讓別人改變，那麼你註定成為別人的附屬；如果能主動從內改變，那麼你的成長相當於一種重生。

　　正如楊絳先生說的，沒有孩子喜歡被管教，好的教育是啟發孩子的學習興趣，培養孩子學習的自覺性，激發和喚醒孩子內力的覺醒，只有內力才是巨大無限的，才會賦予孩子一生用不完的力量。我們做父母的應當適時激發孩子的興趣、喚醒孩子的內力，適時的學會放手，讓孩子學會自主獨立，學會自己主導自己的生活。孩子的成長過程就是不斷的脫離我們的管控，這樣才能給孩子的生活騰出空間，讓他擁有屬於自己的生活。

　　（供稿：萊鋼醫院辦公室 魯麗潔）

　　什麼是好的教育讀後感（二）

　　彥青

　　《什麼是好的教育》一書採用"他山之石可以攻玉",以教育哲學的思考介入當下學校教育，抓住如何激發學生對美好事物的欲求這一教育的靈魂性，展開學校教育的各個基本要素的哲學解讀。對此，我始終認為：教育始終是人的教育，故教育的本質始終是"以人為本".心裡雪茄榮格有言："文化的最後成果是人格",健全人格將成為未來全球教育界的新高點。本書中所闡述對美好事物的欲求也即為健全的人格。

　　在三位一體（家庭教育、學校教育、社會教育）的教育系統中，學校教育仍為知識文化引領的核心。對於學校教育中的六個關鍵詞：教育、學生、教師、教學、學校和校長，再結合本崗位的實際情況，我深有體會。作為老師始終以學生為本位，作為英語老師，英語知識的學習固然重要，但健全人格的塑造讓知識更有力量。秉承尊重和解放孩子的天性在英語教學的過程中，努力做到不僅讓孩子在英語語言能力、學習方式上與世界同步，還在教學中融合特色的"創造性戲劇"的教學方法，課堂採用"戲劇表演、真實場景角色扮演，音樂律動表演，遊戲"等豐富多彩的形式，採用多媒體電子互動白板輔助教學，從感覺、視覺、觸覺上全面激發孩子學習創造能力和探索精神，讓孩子在課堂中充分發揮想象，擺脫中國傳統英語的"啞巴英語"、"生活英語"、"老外聽不懂的英語",讓孩子真正體驗國際領先的快樂英語"烘焙法".在教學中，充分倡導人格塑造讓知識更有力量，旨在培養孩子真誠、樂觀、勇敢、自信、獨立健全的人格，發掘孩子真正的人生價值和真實的幸福感，這才是學生迷戀美好事物，教師心向學生，真正以成就學生為己任。

　　教育無疑是屬於公眾的，這個龐大的工程絕非一個人的事，它由個體的成長，延展到國家、群體和民族的成長以及未來，再宏大一些，也關係到我們生存的這個星球何去何從。此時，再反思教育，不由得竟出一身冷汗。教育的目的或許無法簡單明示，但是至少，應該在一定程度上激活生命對於生活的靈感、感悟和創造，這樣，人類才能不斷的前進；陷入程序化，機械化、模式化的教育。

　　一所好的學校，一個好的老師，不僅僅是簡單的傳授知識，它還會為孩子提供一個了解周圍世界的環境。正規的學校教育一個很重要的功能就知識的累積，從而能尋找智慧，在此過程中逐步的形成健全的人格。我始終認為，我們所做的就是可以給孩子們營造一種能敞開心扉，全身心的去擁抱智慧的環境和氛圍。再沒有能比智慧的生活更讓人感覺到幸福的了，享受智慧的幸福會讓我們永生難忘，我也希望我的學生們始終享受這種幸福。