《放牛班的春天》觀后感---人本主義教育

　　《放牛班的春天》觀后感---人本主義教育

　　在上大學期間我就看過這部電影，當時的感覺是我以後也要成為馬修這樣的好老師，那時候的震撼的確不小，看到馬修一步一步收服了頑皮的學生，尤其是那些學生本身都已經被學校領導和自己的父母放棄了，而馬修用自己沉穩的性格和動人的音樂改變了孩子們，讓我非常佩服！這一次，在高中部五樓會議室，全體老師一起觀看了這部電影，尤其是如今的我已經教學5年之久，在教學工作中遇到了形形色色的孩子，解決了一些棘手的問題后，時隔五年再來看這部電影，別有一番感悟。

　　在這五年的教學工作中，我也遇到了各種各樣的問題，也遇到過頑皮的學生，有些問題在自己的努力下解決了，有些孩子的問題很大，屢教不改，在和各科老師協商后也得不到好的解決方法，只能不了了之，寄希望與更有能力的老師去教化他。在看過電影后，發現在法國這個教養院里的孩子們，是我從來沒有見識過的冥頑不靈，如果我遇到這樣的孩子，我會怎麼辦呢？說不定第一天看到看門老人被砸傷后就被嚇跑了，我要反省，我最大的問題就是沒有軟硬兼施的解決問題的手段，總是怕傷害孩子們的自尊心，碰到調皮的學生總是一味的鼓勵安慰，而缺乏解決問題的魄力。最近由於是春天的緣故，天氣熱了，同學們上課的狀態收到了影響，有個別同學上課打瞌睡，有一個同學連續兩次被發現打瞌睡，我很生氣，就批評了他，結果他很不服氣，辯解說只是閉上了眼睛，肯本沒有睡覺，我被他反駁的啞口無言，只能不了了之。碰到這樣的事情，我應該向馬修學習，要有技巧有方法的與同學交流，找到更合理的解決方法，而不能在碰到問題的時候選擇妥協。

　　年，馬修來到了法國一個偏遠的教養院里任教，這裡被叫做池塘之底，裡面的學生都大都是問題學生或者是孤兒，頑劣成性，學校的校長非常的頑固不化粗暴專制，錯-處罰制度就是校長一貫執行的制度，這種方法確實起到了一定的作用，結果就是學生在校長面前噤若寒蟬，規規矩矩彷彿是機器人，當校長不在的時候，他們就更加肆意妄為。最可怕的是孩子被處罰的越厲害，過後就會採取報復。所以校長這樣的管理方式是不可取的。他僅僅把人當成了動物，進行簡單的、刻板的訓練，而沒有重視學生是有感情的人。當我們把眼睛盯在學生的缺點上面，那麼這個缺點就會越來越大，就會遮蓋住孩子身上的優點。孩子們不停地被告知不能幹這個不能幹那個，只會把孩子的思想僵化，而不能發揮他們的潛力進行創造性學習。

　　馬修剛好和校長相反，他奉行人本主義思想，循循善誘，如春風化雨般引導孩子。他在心理上和孩子站在一起，當孩子犯了錯誤驚嚇不已時，他總是竭力為犯錯的孩子尋求庇護。所以他在這方面贏得了孩子的信賴。他給弱小的孤兒Pépinot很多關愛，甚至當成了自己的兒子一樣關心，很多孩子很久都見不到父母，最缺乏的其實就是關愛，在這方面，馬修做的非常好。在觀看馬修和孩子們相處的時候，我既心酸又可笑，對這些孩子真是又愛又恨。

　　有一件讓我非常感動的事情，莫朗奇的母親是餐廳服務員，這位母親長的非常漂亮，莫朗奇的同學們就起鬨說他媽媽是妓女，他非常傷心，就冒着很大的雨跑到集市上母親工作的地方，看到母親是餐廳的服務員，正在勤苦的擦桌子，莫朗奇感動非常，眼淚和雨水混在一起分不出來，讓我看的滿含熱淚。莫朗奇是一個很有才華的孩子，當然也是個問題很大的孩子，他內心很敏感，由於父母離異的事情影響，使他變得很叛逆，不合群，性格孤僻。馬修的合唱團為很多孩子找到了枯燥生活的甘泉，不僅使孩子的生活充滿色彩，作重要的是燃起了孩子們對生活的熱愛，使他們找到了黑暗中的方向。正是由於合唱團的建立才發現了莫朗奇的天賦，完美的音樂天賦，如天使一樣的歌喉，在合唱團中莫朗奇找到了他從沒有過的自信，當然也改變了他的一生。

　　馬修給孩子們帶來了黑暗中的希望，給他們正確的人生方向，努力奮鬥追求幸福的人生，不僅是教會了他們歌唱，更是讓他們有了對生活的熱愛。我一定要努力學習，努力工作，做一個更優秀的教師！讓閃着人本主義思想教育為每一個孩子指明前進的方向！