觀《心靈捕手》有感2000字

　　關於《心靈捕手》的那些事兒---不一樣的感動

　　沒有任何火爆的鏡頭和炫目的特效，精緻的音樂充滿着哲理與詩意，一部溫暖的治癒系電影，每次欣賞，總會帶給我不一樣的感動。或許，歲月改變的不只是我們的容顏，還有我們對生活的態度。

　　自己獨立選擇看電影，是進入大學以後。遠離家鄉，獨自來到這個陌生的城市求學。從沒離開過小縣城的我，對這裡的一切都不適應，但我卻無法告訴父母。不是不想，而是不能。只讀過小學的父母，他們的肩膀只能扛起我生存的重量，讓我不至於挨餓受凍。大學里遇到的問題，都必須靠自己解決，將生活中的煩惱告訴了爸媽，只能徒增他們的煩惱。大山裡十八年的生活是簡單而安逸的，我也習慣了和大山去交流，形成了我自卑內向的性格。大山的孩子，總是有大山一般的品格，堅韌而勇敢。因為無所依靠，才不得不自力更生，不斷的突破自己心理的障礙，走進五彩賓的大學生活中的去。大一剛到學校的時候，很偶然的一次點擊，一個人獨自看完了這部電影。我不是一個煽情的人，這部電影卻戳中了我的淚點，第一次為一部電影而哭泣。

　　這部電影講得是一個數學天才的故事。麻和他的省理工學院數學教授藍勃，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。藍勃教授在找不到真正的解題人之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。原來這個數學天才叫威爾，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。最後經過藍勃教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然藍勃教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被請來為威爾做心理輔導的心理學家，卻都被這個毛頭小夥子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友——某社區大學的心理學教授西恩·麥克奎爾，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。經過藍勃教授心理學家朋友西恩的不懈努力，will終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　片中的主人公威爾，因為曾級被他所愛的人遺棄，無依無靠。成長的經歷告訴他：在別人傷害你之前先趕他走，這樣你才不會受到傷害。於是，威爾形成了強大的自我防衛的盾牌，不讓任何人走進他的心裡。這個世界總有對不起你的時候，這讓你好像除了防禦之外，再也做不出來別的動作，不知道我們要體驗多少才能懂得這個簡單的道理，不知道要靠多少機緣巧合，才能遇到一個人對你說：“ It”s not your fault!”電影中有這樣一段經典的對白——因為醫生西恩對威爾說：“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。因為你沒離開過波士頓，所以問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的政治抱負，他和教皇相交莫逆，他的性傾向，所有作品，你對他很清楚吧？但你不知西斯汀教堂的氣味，你從沒試過站在那兒，觀賞美麗的天花板，我看過；如果我問關於女人的事，你八成會說出個人偏好的謬論，你可能上過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來時，很幸福的滋味。你是個很倔的孩子，我如果和你談論戰爭，你會說莎士比亞的話，“共赴戰場，親愛的朋友”，但你從沒接近過戰爭，從沒把好友的頭抱在膝蓋上，看着他吐出最後一口氣。我問你何為愛情，你會引述十四行詩，但你從沒看過女人的脆弱，他能以雙眼擊倒你，感覺上帝讓天使為你下凡，她能把你從地獄深淵拯救出來，你不了解當她天使的滋味，擁有對她的愛，直到永遠，經歷這一切，經歷癌症，你無法體會在醫院睡兩個月，一看到你就知道，會客時間的規定對你無效。你不了解真正的失去，唯有愛別人勝於自己才能體會，我懷疑你敢那樣愛人……”我多希望可以有一個人對我說：“孩子，那不是你的錯。你可以不必那麼堅強，如果累了，可以停下來休息。”

　　比起充滿智慧的西恩老師，那群一起玩耍、一起瘋狂的朋友，給了威爾一個感情依靠，讓他可以偶爾沒心沒肺的活着。威爾和他朋友的對話，讓他對自己的生命有了更深的認識。“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了。不說再見，什麼都沒有，你就走了。 我懂得不多，但我很清楚這一點。“朋友，可能比你自己還要了解自己，他了解你的性格、思維方式，他會在最恰當的時候告訴你，你該怎麼選擇。編劇馬特達蒙在不經意間叩開了青春之門，告訴我們關於成長、關於友情、關於愛情，或許下一次敲門聲響起之後，我們可以坦然的面對恐懼和現實。

　　第二次看這部電影，已是大三下學期，全班同學在課堂上一起看。重溫這部時代經典影片，有了不一樣的感悟。以前，我們總是看到威爾從自我防衛到心靈解放，為他心靈最終獲得解放而歡欣鼓舞，對藍勃教授，則是抱着一點偏見。看到他不斷讓威爾去做他認為很重要的事情，對他的印象不是很好。這次的實習，考慮問題的角度也改變了，不僅僅單純從主人公的角度看問題。站在藍勃教授的角度，面對這樣一個極具數學天賦的奇才，自己研究多年的數學題被他一舉破解，這對一個從事數學研究的人來說，這該是多大的震撼。自己的才能有限，面對複雜的數學難題而無能為力，而擁有這個能力的人卻在自甘墮落，浪費着自己的天賦，在一個老師看來，這是多麼令人痛心的事情。藍勃教授想要儘力去保護威爾，讓他的天賦得到最大的發揮。他向法官求情，請了很多心理專家給他作輔導，在這些專家都束手無策之後，他為了威爾去求助於與自己有過節的大學室友，幫助威爾打開心理堡壘。按照常理來說，藍勃教授完全可以不管威爾，繼續做他的着名教授，威爾怎麼樣跟他一點關係也沒有。他調動自己的各種關係，只是為了幫助威爾成長成材。作為一名老手，看到那些天資聰穎的學生，總是渴望讓他能夠飛得更高。也許，這個學生畢業之後，不會給他任何回報，甚至於畢業之後，都不會再聯繫他。老師在付出的時候，壓根兒沒想到過要得到什麼回報，向偉大的藍勃教授致敬，向曾經幫助過我的每一位恩師致敬。

　　即將走上講台的我，要努力做一個充滿愛心的老師！