篇一：我的育兒心得
作為當代的知識女性、大學的講師同時也是一位年輕的母親，教育事業和家庭是同等重要的，從事了多年的教學工作，在課堂上我有很多的授課經驗，同樣作為年輕的母親，也積累了一些育兒的經驗。
孩子降臨到家庭中，最先接觸到的是母親和父親，父母是孩子最最親近的人。特別是母親，當孩子出生后，每日數次的餵奶，使他感到溫暖、安全，生理上能得到滿足。隨着年齡的增長，父母的愛撫、逗引，精心護理，教會走路、發音、說話，共同遊戲等，把孩子帶到社會生活和自然環境中去熟悉，適應周圍的一切。孩子與父母生活在一起，時時刻刻受到父母的影響，如家庭成員和睦，父母恩愛、相互尊重，注意環境整潔、習慣良好、生活有規律，並能科學育兒，孩子就能身心健康地成長。反之，父母不講衛生、不學知識、忽視教育，孩子就得不到合理的保健和培育，也就不可能健康成長。這說明父母在家庭生活中，必然一開始就成為孩子的教師，每時每刻都在教育着孩子。
家庭的環境、父母的教育時刻對孩子產生潛移默化的作用，這種影響甚至於終生難忘。在現實生活中，你可以看到教師的孩子願意做教師，醫生的孩子喜歡當醫生，演員的孩子做演員的也不少。這是由於在童年時期所受的啟蒙教育影響極深，而長大后成為他們的終身職業。因此孩子出生后，父母事實上已經擔負起啟蒙教師的職責。
家庭對孩子的教育影響不同於託兒所、幼兒園和學校。託兒所、幼兒園、學校的教師是在孩子成長的某一個時期影響着他們，在孩子一生的成長過程中可以接受許多不同教師的影響。但家庭則不同，孩子和父母在一起的時間比任何教師都長，甚至長大成人，踏上了工作崗位，成家立業之後，還和父母保持親密的聯繫。因此，父母不僅是孩子的啟蒙教師，還是孩子的終身教師。偉大革命導師列寧的父親是一個對自己非常嚴格，又忠於事業和有遠大理想的人。他的言行給予列寧的啟蒙教育，使他從小對學習一絲不苟，對工作有高度責任感。列寧成為偉大的革命家、全世界人民的導師，與他父親的教育分不開。從古到今，不少家庭反映在對興趣愛好、技能、職業方面的“傳統世家”、“中醫世家”、“音樂世家”、“書法世家”等不乏其例，可見家庭所起的終身影響。
目前，我國每個家庭一般都只有一個孩子，父母都在尋求如何把子女培養成才的途徑。這裡首先應該認識到自己是孩子最主要的教師。從啟蒙教育到終身教育是一個很艱辛的過程，我們一定要正確地認識到自己的光榮職責，努力地去完成這一雙重任務。
家有寶寶，是一件痛並快樂着的事情，因為養育孩子既是一種負擔、一種責任，更是一件樂事、一種享受。
教育孩子是一門學問，初為人母的我也正處於不斷的摸索與探究之中。雖然談不上是育兒經，但通過這幾年和孩子的相處，也總有些心得體會。
擁有快樂的性格能使孩子隨時隨地找到快樂。心理學家愛德華·迪納認為：“快樂是一種“心情”，但更是一種“性格”，快樂的心情時有時無，但快樂的性格卻是時時相伴的”。那如何讓孩子擁有快樂的性格呢？
一要讓孩子擁有自主的選擇權。孩子雖小，卻有自己的思維模式，父母強加的選擇會造成他們潛意識上的不快，讓孩子選擇自己喜歡的食物、玩具甚至電視節目將有助於他們時刻保持愉快而舒坦的心情。
二要教會孩子與人和睦相處。孩子與大人一樣，也需要一定的人際關係與社交圈。作為父母要盡量幫他們製造與其他孩子相處的機會，讓他們學會如何在集體中尋找歡樂。
三是不能過分溺愛孩子。物質上過分的給予並不能帶來孩子精神上的快樂，我們要讓他們學會發掘更多物質享受之外的快樂。
四要培養他們廣泛、持久的興趣。要在平淡的生活中發現歡樂，就要培養孩子廣泛的興趣，但這種興趣又不能是三分鐘熱度，只有持久的愛好才能使孩子既找到樂趣又學到東西。
五要培養孩子堅強的品格。生活不是一帆風順的，遇到困難、挫折之事十之八九，沒有堅毅的品格，那多半的人生將在痛苦中度過。只有具備了頑強的意志和不懼艱難的勇氣，才能在逆境中尋找出路，感受快樂。
當然，營造一個快樂的家庭氛圍對培養孩子快樂的性格也是必須的，作為父母要以身作則，身先士卒，做孩子的好榜樣。
在此基礎上，才能使孩子真正養成一種快樂的性格，無論是順境還是逆境，都能從中發現並享受快樂。
假如我們承認兒童的發展是一個自我建構的過程，他只受自己的發展法則所約束，那麼兒童的成長就必須需要一個條件——自由。兒童“只有藉著自由才能產生一種最敏感而獨特的能力。”在蒙特梭利教育中，愛和自由被作為這個教育原理的最基本的條件而存在，失去這兩個條件，也就無從談教育。但是一提到自由，就容易讓人產生一種洪水猛獸的感覺，成人總是以為自由給予兒童后兒童會胡作非為，人性會順着自由之道滑入罪惡的深淵。凡有孩子的父母都知道，從孩子生下那時起，除了睡眠，他會一刻不停地活動，一刻不停地到處抓、摸、攀高、玩水、玩沙，不停地尋找吃的，幾乎沒有一個孩子例外。只有那些受到強制的孩子才會在成人的眼皮底下保持一時的安靜，但隨後便是加倍的好動和發泄。我們自問一下，為什麼所有的孩子都是這樣的？所有的孩子是否都在告訴我們一個道理——他們有自己發展的法則，他們就是藉著品嘗（吃）、藉著觸摸、藉著不停地活動來發展和滿足他內在的需求。
但是多少年來，我們總是在儘力做一件事情，阻止兒童這樣的行為：不讓孩子吃手，不讓他任意把東西放到嘴裡，也不允許讓兒童沒完沒了地尋找食物並不節制自己的食慾，因為這不符合我們的衛生觀念和關於消化方面的想法；我們儘力阻止兒童到處抓摸，因為那樣會損壞我們的東西，會給我們帶來麻煩，而且一點也不符合我們需要兒童安靜、懂事、聽話，能在客人面前背兒歌，給我們長面子，好讓我們的虛榮心得到滿足的要求。當我們阻止了兒童的這些行為後，我們還希望兒童多坐在那兒聽我們說教，明明到處是車和桌子，我們卻愚蠢地認為兒童需要我們在圖片上教他們，我們希望他掌握更多的知識，讓兒童的智力得到發展，長大以後當然更希望他能成名成家，當不了科學家、文學家、藝術家，至少也能大學畢業，有個好職業。
當我們不了解兒童，當我們所做的事情與我們希望的結果正好相反時，我們是否想過，我們需要剋制一下我們的專制，把自由給予孩子，讓他充分地去品嘗、去觸摸、去活動、去遊戲。兒童就是靠這些來發展他的心智的。當自由給兒童時，兒童不再聽成人的擺布，而聽從他內在老師的呼喚，他會依照他生命的秩序和要求來發展。他在玩水中變得專註而且安靜，雖然他玩兒的滿身是水，滿地是水；在玩沙中，他把整個世界都忘掉了，雖然他會把衣服搞臟；在攀高中，他充滿了探險和勇敢的精神，雖然讓你提心弔膽；在家裡沖飲料時，他不斷地把高樂高倒在杯中攪拌、倒水，在你看來既浪費又搞得很噁心人；在捉迷藏時，他總藏在一個地方，從不試圖換個藏身處，當你每次都出現在同一個地方發現他時（他很高興讓你發現他），他就會快樂地哈哈大笑，而且不斷地重複這個在你看來既愚蠢而又毫無意義的遊戲……所有這些，你都不明白它的意義何在。對他的未來有什麼幫助？為什麼所有的孩子都喜歡這樣？我們知道，這一切就像小貓撲抓毛線團是在為捉老鼠做準備。只有人類童年的精神發展是潛在的，甚至不為我們所知。但是生命都會遵循它內在的法則，並且都會為自己尋找最佳途徑，以便建立起一個只屬於自己並同環境相和諧的生命系統，只有這樣，生命才能展示它的智慧、意義和高貴。當我們剝奪了兒童發展的自由而按我們的主張訓練和強化兒童的思維時，我們肯定卓有成效地培養出大批相同的人，個性和創造力消失了，取而代之的是平庸。
以上是我的一些育兒心得，也是一位年輕的知識女性的一些育兒經驗。當然我還有很多不足之處，所以我希望在陪孩子一起成長的過程中積累更多的經驗，使得孩子能夠健康、快樂的成長。
篇二：我的育兒心得
頂着“高危產婦”的帽子辛苦生下女兒后，我發誓要成為一個稱職的媽媽，培養出優秀的孩子。這似乎對我來說不是什麼難事，職場險惡我不都打拚十幾年了，如今還搞不定一個小孩子？事實是，我開始真的搞不定！跟許多新手媽媽一樣，我一度被孩子的養育問題弄得無比沮喪，受過高等教育的媽媽卻在教育寶寶時束手無策，我不停地告訴我的孩子“你不能怎樣，你應該怎樣”卻收效甚微。不得不承認，我和多數家長一樣，清楚的知道應該讓孩子養成哪些良好習慣和品格，卻不知道如何才能達到目標。當我對待孩子變得越來越嘮叨和易怒時，我開始反思，靜下心來審視我對待孩子的方式，同時儘可能多的了解各種育兒理念，試圖尋找到適合我的孩子的教養方法。令人欣喜的是，在不斷的嘗試和修正下，我似乎知道了應該怎麼做，如何做，我的心態變得理性而平和，當孩子的抗拒變為合作，開始越來越懂事時，我同時也找回了做媽媽的快樂。很高興能與大家分享我所學到和感悟到的，對和我一樣曾經或還在受育兒問題困擾的家長們，希望本文能有所幫助。
我們都知道應該培養孩子良好的作息習慣，可有多少家長依然在與孩子進行着床邊鬥爭，他們晚上不肯睡，早上又不肯起，建立日常慣例是解決問題的好方法。我女兒早睡早起的作息習慣一直為人稱道，以晚上為例，她的睡前準備從晚8點開始，晚飯後我們會陪她玩一會兒，到8點鐘，她的遊戲時間就結束了，我們一般以講一個故事作為結束遊戲的慣例，然後林林自己收玩具，刷牙，洗澡，上床自己脫衣服換睡衣，和媽媽睡前聊兩句，媽媽抱抱，睡前吻，和媽媽互道晚安，關燈睡覺。這些睡前需要做的事情的順序是固定的，每天如此，形成日常慣例。最早要我來提醒她接下來幹什麼，漸漸地她就習慣了這套睡前程序，無需我多說什麼，講完故事就收玩具刷牙了，道完晚安基本5分鐘，就睡著了。後來我在育兒書里發現了更為有效的辦法——製做日常慣例表。把每天早晚都應該做的事情列出來，將做這些事情的時間和程序固定下來，做成清單，要讓孩子參與制做，這樣他們會覺得是自己制定的規範而樂於接受，引導孩子自己列出需要做的事情，不會寫字可以用圖畫代替，把清單掛在顯眼的地方，這樣你不需要再告訴孩子該做什麼，而只需要問他們：“去看看你的清單，接下來你該做什麼了？”相信我，孩子們更喜歡按自己製做的小清單上床，而不是聽着你的嘮叨上床。要堅持按清單行事，當孩子對程序習以為常，不需要看就知道怎麼做時，習慣就養成了。
在培養孩子良好的行為習慣方面，我學到了些特別的理念，不同於慣常卻行之有效。其中之一就是“決定你自己要做什麼，而不是讓孩子做什麼，重要的是讓孩子體驗他們的行為帶來的自然後果”這個理念讓我茅塞頓開，獲益非淺。能讓女兒順利地坐上飯桌曾經讓我頭痛不已，當飯菜擺好的時候，女兒常常還沉浸在她的世界中，於是我們家經常上演如下對話：“小寶，吃飯了。”“不，我還要畫畫。”“吃完再畫吧。”“不，我要畫完再吃。”“再不過來飯都涼了”“我還沒畫完呢。”“我說最後一遍，過來吃飯，不然就沒收你的畫筆！”結果無外乎兩種，我收掉畫筆，女兒大哭，等她不哭了，飯涼了；我妥協，等她畫完，飯涼了。這都與我的初衷相孛，於是我嘗試用“決定自己做什麼”來解決問題。我告訴女兒，當飯菜上桌以後，我會宣布“吃飯了”表示我們開始吃飯，我和爸爸不會再管她何時來吃，我們也不會等她，吃完就收攤，沒趕上的人就只能等下頓。剛開始，她會進行試探，看我們是否說到做到，當發現我們真的不管她，自顧自吃起來時，她會跑過來說：“媽媽，怎麼不等我吃飯啊，菜都被吃沒了，我吃什麼啊？”我同情地對她說：“是啊，菜都沒了啊，不過爸爸媽媽是按時吃飯的哦，你自己決定看完動畫片吃的，菜沒了媽媽也沒辦法，只有等下頓了。”要記住，不要因為孩子做出與你期望相反的決定而破壞約定，孩子體驗了行為帶來的後果，自然會修正他的行為。換句話說，碰上女兒現在不餓，決定不吃飯而繼續她的遊戲，我也不阻止，但我不會在下一頓飯前給她專門做飯，或提供額外的零食。現在，只要我說吃飯，不管女兒在幹什麼，她一般都趕緊結束，跑去洗手吃飯。我同時成功的用這個方法培養女兒其他的行為習慣，比如收拾玩具，我告訴女兒，我不會催促她收拾玩具，但會收起所有亂放在公共空間的玩具，凡媽媽收起的玩具，由媽媽保管，直到她用行動表示可以收拾好自己玩具時候，才能給她玩。
這個方法同樣適用於培養孩子的自理能力，我不會嘮叨女兒要自己事情自己做，而是決定自己不幫她做她力所能及的事。在我確認女兒已經學會如何穿衣服后，我只在頭天晚上將明天要穿的衣服放在她床尾，第二天早上就不再管她了，女兒光身子賴在床上抗議了兩次，發現我確實不會給她穿衣服，賴床只會害她早上趕不及幼兒園的早飯。猜猜後來怎麼樣？現在的我早上經常被穿戴整齊的女兒叫醒。在這裡我想特別說說，不幫孩子做他們本來能做的事，是培養孩子良好生活習慣非常重要的一點，孩子們需要通過自己動手來學習今後所必須的生活技能和社會技能。當家長們批評孩子們動手能力差，什麼都不自己做的時候，不妨問問自己有沒有真正給過孩子學習這些的機會，請想想當孩子剛剛開始，有些笨手笨腳時，您是否做過類似的事“天啊，你把褲子穿反了，快過來，我給你重穿。”“你是洗襪子還是洗澡啊，還是我來吧。”“算了快別掃了，看你把餅乾渣掃得到處都是。”事實上，家長們常會因為無法忍受孩子初學時會將事情幹得更糟而直接插手，從而使孩子喪失了從錯誤中學習的機會，如果我們能真正的給予孩子機會，你會發現他們遠比我們想象的能幹得多。女兒要幫姥姥擀餃子皮時，我無比擔心她會擀到手，但其實她比我擀得更好，我曾經擔心女兒在幫我收盤子時會打破它而傷到自己，但其實她從沒失手過。所以當孩子把水灑在桌上，不要訓斥他，請給他一塊抹布，當孩子剝蒜時弄了一地蒜皮，不要制止他，請給他掃把。記住，孩子們越能自我照料，就越覺得自己能幹，他們就會幹得更好，這時你就會發現，孩子們不再覺得被人服侍是理所當然的，他們開始習慣對自己的事情負責，具有了責任感。
在培養女兒衛生習慣的時候，我發現角色轉換的方法十分奏效。女兒一直不喜歡洗頭髮，每次洗澡都會因洗頭鬧脾氣，不是水涼了就是泡沫多了，總之哪都不滿意，我把洗頭的道理反來複去的講了N遍也不管用，直到有一天女兒洗澡時要求我講個故事，我突然靈機一動，給她講了“不愛洗頭的小林”的故事，故事裡的小林因為不愛洗頭遭遇了種種麻煩，她聽得很認真，聽完后猶豫地問：“這個小林不是我吧？”我忙說：“不是，你不正在洗頭嗎？”女兒高興了，說：“對，我才不會那樣呢”。我趁熱打鐵問：“那你說小林的麻煩該怎麼辦呢？”女兒回答：“象我一樣天天洗頭就好了嘛。”從此，女兒洗頭的問題解決了，偶爾她還會問“今天要洗頭嗎？”只要我說：“洗頭時我講小林的故事吧？”她就馬上爽快地回答：“不用，洗吧。”之後相繼又有了“不愛刷牙的小林”，“不愛洗手的小林”等等小林系列。這就像在照鏡子，通過照鏡子我們才能發現自己的臉哪裡髒了，故事裡的小林就是女兒的影子，她看着小林就像看見鏡子里的自己，在幫助小林糾正壞習慣的同時，也改正了自己的毛病，養成了好習慣。
最後，在培養孩子良好習慣時，家長的以身作則至關重要。對自己和孩子實施雙重標準是許多家長常犯的錯誤，禁止孩子長時間玩電腦自己卻ipad不離手，要求孩子作息規律自己卻晚上不睡早上不起。“我是大人，你是小孩”是慣用的理由，知道孩子們怎麼想，他們會覺得不公平，大人不可信，說一套做一套。要求孩子的，家長首先要做到，確實無法等同做到的，起碼在孩子面前要做到。和許多小朋友一樣，女兒也喜歡ipad和電視，但我們和她約定電視和ipad每次只能選一種，而且時間不超過40分鐘，平日每天一次，周末兩次，這約定對我們三人同樣有效，我和先生約定不在女兒面前玩ipad，女兒不能看電視時，我們也不看，不得不用的話等女兒睡覺以後。女兒現在非常自覺，時間一到就會自己把電視或電腦關掉，因為家裡沒有例外。對孩子而言，行動的影響遠大於語言，你可能說一百遍都他無法做到，也可能什麼都不用說他就從你身上學到了。所以，在希望孩子遵循社會規範和道德準則之前，自己先遵從吧，在培養孩子良好習慣和優秀品格之前，自己先做一個有良好習慣和優秀品格的人吧。
我不是什麼專家，只是一個5歲孩子的媽媽，在孩子學習做人的同時，我也在學習做媽媽，我希望能以正確的態度和方法面對我的孩子，我無意也不可能因此培養出完美的人，但這樣我才能和孩子一起快樂地成長。
篇三：我的育兒心得
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都期盼着他們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演着重要的角色。自從有了孩子以後，生活中的每一分每一秒都變得多姿多彩起來，艱辛中透着甜蜜的滋味。在陪伴孩子成長的過程中，我們每一位家長也從中積累了不少育兒經驗和知識，以下是我的一些育兒心得，值此雨實幼網站改版之際，與老師和各位家長朋友們共同交流和分享：
一、家庭氛圍
給孩子一個溫馨、和睦的家庭環境。家庭氣氛的好壞直接影響孩子的身心健康、影響孩子智力潛能的開發。在日常生活中，通過點滴小事來培養孩子關心他人、尊敬長輩，以自身的言行潛移默化的影響孩子，父母就是孩子最好的榜樣。也可給孩子講講“孔融讓梨”的故事，從而培養孩子的優良品德。
二、給她面子就是給自己思考的空間
當孩子犯錯誤的時候，不要讓孩子當眾出醜，這樣孩子會產生自卑和逆反心理。家長在教育孩子時，要注意場合、方法和態度，注意口徑一致，盡量不要傷害孩子的自尊心，孩子的自尊心與意志力相比是很脆弱的。我們在外保住了她的面子，同時也就留給自己更多的思考空間和時間，從而讓我們更理智，處理問題時更會理解孩子。
三、能力的培養
從小養成好習慣，有助於孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇於面對困難、克服困難，使孩子更易於獲得成功，這也能讓孩子受益終生。但現在的孩子大多不懂得禮讓，處處以自我為中心，心理上承受不起小小的挫折。長大后，終會離開父母獨自走入社會，將很難在社會中立足。所以我們的教育中受挫折的能力也是不可少的，需要我們家長從小去關注，放手讓孩子嘗試失敗。
四、教育方法的使用
善用表揚和鼓勵。孩子的進步有很多時候都是誇出來的，有時越表揚積極性越高、做得就越好。家長應該擅用正面的語言去引導和鼓勵孩子，往往會收到意想不到的效果，有時會使批評都變得那麼美好。
五、興趣的培養
從小陪孩子一起閱讀，享受閱讀的快樂。媽媽們總在不斷的想，做什麼樣的遊戲才能讓孩子既快樂又可以增長知識呢？我有一個小建議——陪孩子一起讀書吧！作為父母我們教孩子去學會熱愛和喜歡，遠比教會他們怎樣做更重要。
當然，教育孩子更需要整個家庭齊心協力，同時積極主動地配合老師、與老師多溝通，做到家園共育，才能使我們的孩子在各個方面得到更好的發展。讓我們共同攜手努力，使孩子們能夠健康、快樂、自信地成長
篇四：我的育兒心得
父母作為孩子的第一任老師，對孩子成長起着關鍵作用，這是我們每位家長都不能忽視和逃避的，現在談談本人的一些育兒心得體會。
一。如何合理安排孩子的一日活動
培養良好習慣。行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話揭示了良好行為習慣對於人一生的重大影響。幼兒階段是培養孩子良好習慣的最好時期。所以我平時比較注意良好習慣的培養。比如：前一段時間發現他從幼兒園回家后喜歡看電視，我就想出一個辦法我和孩子共同制定了《一周時間安排表》，上面列出了具體時間段4:30-4:45是水果時間，4:45-5：00是運動時間可以配合學校正在練習的項目“單腳跳”，“拍球”等等，5:00-5:30是遊戲時間，6:30-7:30是親子時間。平時學校工作比較忙，但只要沒有晚自習，晚飯後的這一個小時我是一定和孩子在一起，說一說在幼兒園裡發生的事和當天學到的新知識或者看書，一起看動畫片等等。我想現在我們辛苦一點，多花點時間督促孩子，多花點精力培養孩子自覺學習的好習慣，習慣好了，以後家長就會很省力，孩子學起來也特別輕鬆。反之，如果習慣不好，大人要時時催促孩子學習，非常辛苦，而孩子也很被動，會產生抵觸心理。當然這一切都應從興趣出發，引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。我覺得興趣是最好的老師，舉個例子吧，我雖然是英語老師，但是施宗銳好像對英語並不感興趣，所以我也從來不強求他學英語，記得他小班時老師教了“morning早上好”，回來他說morning時我還很驚訝呢。相反他對漢字數字，最近對科學小實驗很感興趣，我也會相應的引導。好習慣並不是一、兩天就能形成的，短時間內看不出什麼明顯的效果，它貴在天天堅持。
至於生活能力方面，我盡量要求他自己的事情自己做，養成良好生活習慣。在很多人心目中，總覺得孩子還小，笨手笨腳，什麼事也做不好。但在現實生活中，其實需要孩子分擔責任，而且孩子也很樂意當小大人。比如他對“值日生”很感興趣，現在每天在家吃飯前，我都會喊一聲“值日生端飯了”，他趕緊就跑來了分筷子幫大人端飯，等等，現在他非常樂意去做這些事情，而且還能經常提醒我們做的不好的地方；
二。孩子任性、自私
在教育孩子理念方面我一直堅持“先成人再成才”，所以我在思想品德方面要求比較嚴格，必須講文明懂禮貌，知道尊重老師、孝順父母，和小朋友的關係要友好。但是他與小朋友相處這方面表現的有時不是很盡人意，遇到這種情況，我一般會換位思考，與他講道理，讓他明白他這種處理方式有什麼不妥的，會帶來什麼後果，現在他這方面比以前進步了不少；
三。如何控制孩子的壞脾氣
育兒要統一戰線。因為隔代的緣故，老人家都特別寵愛孫輩，也常常會因為教育問題與奶奶爺爺、外公外婆們發生意見不統一。所以我覺得教育之前最關鍵的是要說服老人家，在教育孩子的時候，不能讓他們站出來幫忙，即使有時候我們會犯錯，也不能當面唱反調。現在的孩子都特別聰明的，能察顏觀色，所以教育前全家一定要組成統一戰線。
轉移注意力孩子的注意力容易分散，容易被新鮮的事物所吸引，所以要善於把孩子的注意力從他堅持的事物上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦轉移后，會很快忘記剛才的要求和不愉快。
有意冷落當孩子由於要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾耍賴時，家長要不予理睬，給他造成一個無人相助的環境，更不要和他討價還價。當無人理睬時，孩子自己會感到沒趣而作出讓步。事後再對孩子做簡單而認真的說明，說清不能做的原因，並用“相信你以後會聽話的”之類的話來鼓勵他。
以上一些想法與老師和家長們共同探討，望大家指正。