校長在春季家長會上的講話稿（一）
向清彬
尊敬的各位家長朋友：
下午好！
非常感謝您們能在百忙之中抽出時間來參加我們這次家長會，就我們共同關心的問題進行交流和溝通。在此，我代表學校黨政班子對各位朋友的到來表示最誠摯的歡迎！對大家多年來對我校的發展傾注的關心和支持表示衷心的感謝！
今天，我們在這裡召開家長會，目的是為了向各位朋友彙報學校教育教學工作，彙報班級學生的學習情況，徵求家長對學校工作的意見，同時取得家長對學校工作的支持和配合，積极參与到學生的教育管理中來，從而促進孩子身心健康地成長，"望子成龍，望女成鳳"是每一個家長的心愿。"一切為了學生",這是我們的共同出發點，我希望也堅信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！下面我談談關於教育孩子的幾個觀點，若有不妥之處，敬請各位家長朋友批評指正。
一、家長要給孩子做尊師重教的表率
習近平總書記在北京市八一學校考察時指出：教師是太陽底下最崇高的職業。"一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。"我們的兩位老師都非常優秀，她們都是學校的骨幹教師，是全處乃至全市的學科帶頭人。顯然，你們的孩子遇到這兩位老師是非常幸運的！多年的教學實踐證明：只有學生喜歡老師，才喜歡老師的課堂教學，也才能最大限度的提高學習成績。如果學生不喜歡老師，學生一定不會去認真上這位老師的課。所以，作為家長，要為自己的孩子做出表率，尊重老師。在孩子面前不能說有損於教師形象的語言，要維護教師的權威形象；家長要經常與班主任和任課教師保持聯繫和溝通，及時向老師通報孩子在家的表現；要及時了解孩子的在校表現和學習情況，以便雙方有針對性地對其孩子進行有效教學。
二、家長和教師必須在孩子的教育問題上達成共識
小學生教育是家長和教師共同的任務。家庭與學校作為兒童教育過程中兩支主要的教育力量，假若形成合力，就能互相支持與配合，加強教育的作用。假若家校不能形成合力，就可能相互削弱與排斥，兩種教育的作用就不能充分發揮，育人的目標就可能部分落空。即出現5+2=0的現象，學校五天的正面教育，在受到兩天雙休的負面影響，教育結果最後為0.所以，在學生的學習上，學校和家庭都要全力配合，督促其努力上進；在孩子的品德培養上，家長也應該教育孩子養成真誠、善良、和睦相處、關心他人、懂得感恩等健康向上的高尚品德，切忌給孩子進行一些負面的教育影響。就是孩子之間發生一些矛盾，也要教育孩子合理處理，不能採用一些過激的手段，如果教育不當，很容易引導孩子走上歧途，將會產生難以預料的後果。
三、在我眼裡每個學生都是聰明的孩子
"每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要着急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……"
現列舉學生時代成績差的十位名人
（一）蘇步青（1902-2003）
中國科學院學部委員（院士）、中國數學會副理事長、復旦大學校長
蘇步青幼時家境窮困，9歲上小學。到縣城讀書讓這個農村孩子大開眼界，整天淘氣玩耍，把學習拋在腦後。一連三個學期，他的成績在全班32人中排倒數第一。後來學校里的地理老師陳玉峰老師私下鼓勵他："我看你這個孩子挺聰明嘛，一點也不笨。只要肯努力，能考第一名！"還給他講牛頓的勵志故事，讓蘇步青聽得非常愧疚。
"你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什麼報答他們 "聽到這裡，蘇步青流下了眼淚。從這以後，他發奮學習。他懂得了學習不僅為自己，還有父母的一份苦心。
（二）[德]阿爾伯特 愛因斯坦（Albert Einstein,1879——1955）
美國物理學家、現代物理學的開創者和奠基人
愛因斯坦幼年三歲多還不會講話，九歲時講話仍不通暢。在小學和中學時，他的功課很平常。由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經公開罵他："愛因斯坦，你長大后肯定不會成器。"而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。愛因斯坦也是想盡了辦法逃學。
十六歲的愛因斯坦報考了瑞士蘇黎世的聯邦工業大學工程系，可是入學考試卻告失敗。愛因斯坦的叔叔雅各布是一個工程師，愛因斯坦常找他問數學問題，他總是用很淺顯通俗的語言把數學知識介紹給他，這時也激發了愛因斯坦學習的興趣。
愛因斯坦的成功秘訣："早在1901年，我還是二十二歲的青年時，我已經發現了成功的公式。我可以把這公式的秘密告訴你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少說廢話！這公式對我有用，我想對許多人也一樣有用。"
（三）華羅庚（1910—1985）
中國著名數學家
華羅庚學生時代貪玩，功課一度不好，有時數學還考不及格。當語文老師笑華羅庚的字寫得像蟹爬過的一樣，毫無才華可言。他的數學老師王維克（我國著名教育家、翻譯家）反駁說，他成為大書法家的希望很小，可他在數學上的才能你怎麼能從他的字上看出來呢？
進入金壇中學后，確切地說是遇到王維克之後，華羅庚便深深愛上了數學。相信這位偉人的誕生與老師的鼓勵和教導分不開。
（四）馮特（Wilhelm Wundt, 1832—1920）
德國生理學家、心理學家，構造心理學派創始人之一，科學心理學的創始人。
青少年時期的馮特，看上去不會有半點出息，不愛學習沒有才氣，甚至可以說有些傻氣。許多年裡，馮特惟一的好朋友是一個弱智男孩，在學校里，他常常走神，神情恍惚。
馮特讀小學一年級的時候，他父親來學校看見他心不在焉的樣子竟當著同學的面煽了他幾耳光。老師也公開羞辱過他。然而任何懲罰都沒用，這年他仍沒有課程及格。又晃蕩了幾年，期間父親過世，家中生活來源突然斷流，他才意識到身邊的現實，接着他變化驚人。這年秋天他去了海德堡大學重新學習醫學，3年時間內完成了學業，並在1855年醫學全國會考中獲得第一名的成績。接着拿到碩士學位，成為心理學教授並一生從事心理學研究。
（五）中國當代童話作家、慈善家----鄭淵潔。
鄭淵潔兒時曾就讀於北京馬甸小學，二年級以一篇《我長大想當掏糞工》的作文揚名校園。四年級時，文化大革命爆發，鄭淵潔中斷學業。之後在遂平幹校學習時，老師要求寫《早起的鳥有蟲子吃》，鄭淵潔唱反調寫《早起的蟲子被鳥吃》，再加上數學老師發難，於是被開除了。從此鄭淵潔沒有上過一天學。
1977年，鄭淵潔開始文學創作，首篇童話《黑黑在誠實島》發表於《兒童文學》。後來《童話大王》成為鄭淵潔童話專刊，每期銷量突破100萬冊。皮皮魯，魯西西，大灰狼羅克，舒克和貝塔等童話主角成為億萬小讀者心目中的明星。
（六）艾薩克牛頓（Isaac Newton,1643—1727）
英國數學家、物理學家、天文學家、自然哲學家
牛頓12歲從農村小學轉到城裡念書，在班上成績名次靠後，同學們都瞧不起他。有一次，一個身體比他強壯、功課比他好的同學蠻橫無理地欺負他，雖然平時很怕這位同學，但此時牛頓奮起反抗，把那個同學逼到牆角，那同學只好屈服。牛頓也從此事看到一個道理：只要下決心，就能把它制服。於是他開始在學習上也用上這個勁頭。
有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓在數學上打下了堅實的基礎。不久，二十二歲的牛頓發明了微分學，在二十三歲時發明了積分學，為人類數學事業作出了巨大貢獻。
（七）中國現代著名作家沈從文
沈從文天性活潑好動且貪玩，常常逃學去看木偶戲。書包藏在附近的土地廟裡，看完戲回來才發現書包不見了，他着急了一會又轉念一想：書包不見了，也不是什麼大事，照樣可以上學。可是，這些都瞞不住老師，第二天，沈從文受到了老師的責問還理直氣壯，氣得老師當著同學們的面狠狠地批評了他："勤有功，戲無益，樹喜歡向上長，你卻喜歡在樹底下，高人不做，做矮人，太不爭氣了！"
後來，老師有把沈從文帶進辦公室慢慢開導："樹木是往上長的，你卻要往下跪。人必須要求進取，不能自輕自賤而要自尊自貴。"果然沈從文吃軟不吃硬。經過耐心地說服教導，沈從文知恥而後勇，一改以往的頑劣脾性，成績上升很快。
（八）北京大學西語系畢業，新東方創始人。——俞敏洪
"第一次參加高考，我的英語只考了33分。在復讀班，英語基礎差，從未得到老師的鼓勵，強大的"自我鼓勵功能"支撐我挺到最後。第二年高考，英語成績55分，雖比前一次有進步，但總分不高仍落榜".從小學到大學，俞敏洪從未考過全班前20名，憑藉"自我鼓勵"考了三次高考，終於考上北大。大學期間，班上五十人，他從未進過前四十名。
"只要自己不放棄自己，任何人都打不倒你。沒有人鼓勵，就自我鼓勵。大學期間，我從未進入全班前40名。但我沒有因此放棄自己，一天內背不下課文，我就花一周的時間天天背，到最後可以脫口秀。"他說。在與同學智商相當的情況下，惟一能勝出對方的是超常的努力加毅力。
（九）邱吉爾小時是個搗蛋鬼
英國前首相邱吉爾的一份成績報告單披露了他鮮為人知的一面：這位叱吒風雲的鐵血首相在童年的時候竟然是一個"調皮搗蛋"的小男孩，學習成績一塌糊塗，在6年級時甚至還留過級。
為了紀念這位二戰時期的英國領導人，英國政府以邱吉爾的名義斥資600萬英鎊修建了一個博物館，緊靠着位於倫敦白廳的內閣作戰室。今年2月11日，這個博物館將正式對外開放，屆時將向公眾展示邱吉爾首相從未現世的珍貴物品，而記載邱吉爾童年成績的報告單就是那幾百件展品中的一件。
當年，邱吉爾被嚴厲的父親送到學費高昂的英國第一學府——哈羅公學。可是，年幼無知的邱吉爾是一個"調皮搗蛋"的小男孩，經常搞一些惡作劇，挨老師的批評是家常便飯。在學校的一本懲罰記錄本上，邱吉爾也榜上有名，他經常由於忘寫作業而被老師罰站。
進入阿斯科特地區的聖喬治中學之後，邱吉爾的學習成績仍然一塌糊塗。據那份發黃的1883年的成績單披露，邱吉爾的歷史成績最好，得了一個"優秀",而最差勁的則是地理，老師給了他一個"紅燈籠".在歷史上，邱吉爾是一個充滿激情的藝術家，可是讓人不可思議的是，他在小學時的繪畫技能卻只有"初級水平",根本看不出任何藝術天分。
最悲慘的是在小學六年級的時候，邱吉爾由於成績實在太差，竟然被學校留了一級，成為一個"丟人現眼"的留級生。然而，"智力遲鈍"的邱吉爾卻因禍得福，打下了紮實的英文基礎，並在1953年獲得了諾貝爾文學獎。
（十）托爾斯泰八點缺點被退學
列夫爾斯泰大貴族出身，2歲喪母，9歲喪父，16歲上大學，大學三年級自動退學回家進行改革。在青年時期不好好讀書，考試不及格，老師把他降了班。他賭博、借債、鬼混。後來他醒悟了，對自己表示十分不滿。他認為，自己的放蕩行為等於禽獸。他把錯誤的原因找了出來，共計有8點：
缺乏毅力；
有少年輕浮作風；
脾氣太躁；
模仿性太強；
自己欺騙自己；
不謙遜；
生活太放縱；
缺乏反省。
從此，托爾斯泰的生活發生了很大的改變。在不斷反思自己的過程中，他成為了一代文豪。
列夫爾斯泰經過長期思想、藝術探索的總結，寫出了《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》，這些對俄國社會批判最全面深刻、有力的著作，成為世界文學不朽名著之一。
四、讓孩子在讚揚聲長大
1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了"未來發展趨勢測驗".之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份"最有發展前途者"的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個"權威性謊言",因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行複試，結果奇迹出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。這個實驗說明：每個人都希望得到別人的鼓勵，每個人要想取得成功，都需要自信、自尊。而這些在實驗中，都滿足了。
善意的讚揚是一種投入少收益大的感情投資，是一股催人奮進，銳意進取的動力源泉。在鼓勵和讚美聲中成長的孩子，他的天空是明朗的；在貶斥和批評聲中長大的孩子，他的天空是陰暗的。人是樂於接受讚美的唯一靈長類動物。成人如此，孩子更不例外，一個心理健全的孩子總會樂意接受別人真誠的讚美。恰當的讚美如同春雨滋潤着學生乾涸的心田。
作為教師和家長，切莫吝惜對孩子善意的讚揚！
我們不提倡為讚揚而讚揚，也反對為討好而讚揚，更反對只看重學生成績的純功利性讚揚。為之，則有悖於教育原則，更有害於學生全面發展。在教育教學實踐中，要讚揚孩子就必須善於抓住那些稍縱即逝的閃光點，並用欣賞的眼光給予真誠的對待。對優秀孩子的讚揚是錦上添花，對後進學生的讚揚則是雪中送炭。我們更要"雪中送炭",因為中等生和差生是大多數，是班集中的弱勢群體。差生們在師生群體中最受歧視，最遭打壓，自信心嚴重缺失，往往心存戒備，內心深處很渴望得到老師和家長的理解和信任，很在乎別人的評價。作為教師和家長，我們有責任讓他們在讚美聲中體悟到讀書的快樂，做人的尊嚴，在他人欣賞的目光中甩掉那沉重的自卑心。
五、要營造良好的家庭教育環境
家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。這裡的好，並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好，教育環境要好，家長的榜樣示範好。
（一）營造民主教養的教育氛圍
父母的教養態度和教養方式，對孩子性格的形成具有決定性作用。正確的家庭教養方式應是民主教養的方式。在這種方式下，父母不任意干涉孩子的活動，但不是放任自流，而是在愛護和尊重孩子的基礎上，給予正確的疏導和引導；父母嚴格要求孩子，但不苛求；遇事同孩子商量，但不把成人的意見強加給孩子。
（二）營造寧靜和諧的情感氛圍
家庭氣氛對孩子性格有很重要的熏陶作用。通常有兩種類型的家庭氣氛：一是家庭成員的互敬互愛、和睦相處；二是小吵不斷，但有一定的感情依戀。生活在不同的家庭氣氛中會形成不同的性格。寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到安全愉快，生活樂觀，信心十足，待人和善。而氣氛緊張的家庭，則使孩子長期在提心弔膽、極度不安中生活，形成憂鬱、不信任感和情緒不安等性格特徵。我們呼籲這樣的父母，為了孩子的健康成長，要千萬控制自己的感情，檢點自己的言行，處處為孩子作出楷模，努力營造寧靜和諧的家庭氣氛。
（三）營造健康向上的文化氛圍
父母是孩子的第一任老師，也是未成年孩子的精神支柱，父母的一言一行，一舉一動都是孩子用以模仿的榜樣。因此，營造健康向上的氛圍，父母起着主導作用：一是要注意自身思想道德修養。對世事始終保持一種積極平常的心態，樂觀豁達，積極進取，嚴於律己，寬以待人，注重與人和睦相處，尤其注重自己在孩子面前的影響。這樣，在潛移默化中，孩子形成了良好的性格。二是創造優美的文化環境。優美的文化環境並不是豪華的擺設，而是整潔、樸素，營造教育氣氛。營造家庭讀書學習氣氛，父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，用勤學精神影響孩子。
（四）營造勤奮好學的學習氛圍
"孩子的發展能力取決於父母的發展。"父母的文化素養對處在童年期的子女的社會化影響已被許多教育家、社會學家所證明。如孩子在學習時，家長要最好不要影響他們，看電視的可以關掉或者聲音放小些，聊天的可以換個地方，否則孩子學習肯定不會專心的。最好是孩子學習時家長也看書或學習，給孩子做個學習的榜樣，使其能專心投入。因此，良好的家庭學習氛圍，來自父母的"無聲的教育",它能起到其他教育方式所不能起到的作用。
六、培養孩子閱讀的習慣
給孩子少買些玩具，多買些書，培養孩子愛讀書、與書交友的習慣。前蘇聯教育家零姆林斯基在《和青年校長談話》一書中舉例，小學1-3年級時學生成績很好，到了高年級，就只能考5-60分了，是不是高年級的老師不敬業呢？是不是高年級的老師能力差呢？回答不是！這種現象是因為學生的閱讀能力差所造成的，因此，全校老師都一起指導低年級學生進行閱讀，後來，所有年級的學生成績都迅速上升。
七、培養孩子的觀察能力
（一）考慮到小學生的心理特點，家長要從孩子的興趣着手
你可以有目的地選擇一些孩子感興趣、特徵比較明顯的事物，引導孩子開始觀察。比如，家中養有小動物或者植物的家庭，家長可以和孩子一起來觀察小動物或植物的形體特徵和生活習性、以及生長過程中的變化，和孩子一起來寫成長日記。比如，帶孩子去旅遊或者進行戶外活動的時候，是孩子心理上比較愉悅的時候，對家長的提議也比較容易配合，家長就可以因勢利導地領着孩子進行觀察，觀察周圍的環境、觀察人和物，鼓勵孩子多提問，邊觀察邊釋疑。總之，生活中充滿了各種觀察的機會，但首先家長要做個有心人，及時地去發現和利用這樣的機會。
（二）就是如何觀察、觀察什麼的問題
比如，你把孩子領到了公園裡，不能任由孩子漫無目的地東走西逛，而必須給孩子指定觀察目標，或者說圈定觀察的範圍，否則很可能讓孩子在目不暇給的環境中不知所措。做到這點，需要家長在事先有個籌劃，也就是，家長心裡首先要有目的。
（三）身體力行地教給孩子觀察的方法
家長要了解一些常用的觀察方法，譬如綜合觀察、動靜觀察、對比觀察、順序觀察、重點觀察等等，關鍵是，在陪着孩子觀察的過程中，可以把這些方法潛移默化地教給孩子。
（四）還有一些有利培養孩子觀察能力的其它手段
比如讓孩子學繪畫、學書法，鼓勵孩子參與一些表演活動，教孩子使用數碼相機來拍攝他眼中的世界，這些都是培養孩子觀察能力的有效手段，可以起到事半功倍的效果。
需要提醒的一點是，任何能力的培養都是一個長期的過程，家長需要有一定的耐心，需要持之以恆的提醒和誘導。假以時日，孩子一定會培養起一個很好的觀察習慣，會由不自覺、盲從的觀察轉變成自覺的、科學的觀察。你的孩子會因此在很多方面都獲益菲淺，因為擁有一個比較強的觀察能力其實不光是寫作文的基礎，也是其它許多學科的基礎，譬如物理、化學、數學，都是很強調觀察的；甚至可以說，觀察能力還是孩子們將來成年以後為人處世的一個重要能力。當然，以上的這些方法，有些家長因為這樣那樣的原因，可能無法很好地實施，這個時候，建議你求助於在這方面有經驗的老師或者專業的作文培訓機構。
八、要關注孩子的成績
不關心孩子成績是不正確的，光看分數也是不對的。應該怎樣看待孩子的成績呢？
（一）看到孩子的進步
成績固然重要，但孩子的進步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該大大地表揚，這是給孩子自信最好的方式。也是激發他努力向上的有效途徑。
（二）以溝通、鼓勵為主
若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請家長多鼓勵孩子："考試沒考好是吧？來讓媽媽（爸爸）看看試卷，恩，這道做錯是不會還是？這道是因為粗心吧？沒事，我雖然嘴上沒說過，但心裡一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會考好的……"
（三）總結經驗教訓
像之前一樣，拿出糾錯本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結每一道題的得失：是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時複習功課，考試時緊張或不夠細心等等，在探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導孩子找到改進的方法和今後應該採取的措施。
九、家庭教育中應注意問題
（一）寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要要求太過分、苛刻。
愛子之心，人皆有之，但對孩子無原則地遷就、溺愛，就會形成孩子任性、自私的性格，甚至以後在生活上自理能力很差。像那些為小事而跳樓的孩子就是這樣溺愛嬌慣環境中形成的。如果過分要求，就會使孩子對自己喪失自信心，孩子因為害怕出錯，遇事不知如何處理。
（二）對孩子要有耐心，切忌方式粗暴
在指責和打罵中長大的孩子，將來容易怨天尤人、性格偏激；在鼓勵和讚許中長大的孩子，將來容易充滿自信，關愛別人。
（三）注意培養孩子的自立意識
如督促孩子認真按時完成家庭作業，有意識地進行複習和預習，遵守時間，自己的事情自己做，幫助家裡做一些力所能及的勞動等。
（四）高度重視孩子的安全問題
學校對於安全工作一直高度重視，希望各位家長在這方面也要經常進行教育。一是要注意交通安全，遵守交通規則，上下學后不在路上玩耍；二是要嚴格遵守上學、回家的時間，不提前到校，學校規定早上到校時間不早於7:30,中午到校時間不早於1:30.放學后按時回家，在沒有經家長同意的情況下不得到同學或親戚家玩耍，更不能過夜。三是要遵守校內的安全，不在校園內奔跑、追逐、打鬧，不做傷害他人的事。
十、自覺抵制亂收費、收費補課、有償推銷教輔資料的行為
從今年秋季學期開始，城鄉實行統一的兩免政策，學校沒有任何收費項目，作業本由家長或學生自行購買。收費補課利小弊大，只要課堂上認真聽講，成績不會差哪裡去。我校的熊利華校長曆來不主張學生補課，可她任教的班級學生成績遠遠超過同年級平行班的成績。若有教師違背師德師風，亂收費、收費補課、要求家長交錢購買《同步練習》、《測試卷》、《字貼》、《百分百》等教輔資料的，請直接打電話給學校或通過電子郵件告知學校（學校的電子信箱：[email protected]），學校將按上級相關規定進行嚴肅處理。從本學期開始，學生作業本也由學生或家長自行購買。
我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業、樂於奉獻、充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。誠懇地希望各位對學校和班級管理工作提出建議和意見，我們將不遺餘力地改進工作。
常來學校坐坐，常給學校老師打個電話，多關注孩子的成長，請家長們記住：在你們的旁邊，還有孩子成長道路上另外一個堅定的支持者。我們攜手並肩，一起努力。我今天的講話稿已上傳到學校的網站和微信難眾號中，還有一些家庭教育方面的知識也可到學校網站上去看，
最後，祝願家長朋友們工作順利、身體健康，祝願孩子們好好學習，天天向上！謝謝各位！
2017年2月20日
校長在春季家長會上的講話稿（二）
同心同德·快樂成長·共圓教育夢
今天，我們沒有邀請專家大師來學校為大家演講，很抱歉，只憑我的三寸不爛之舌，來和大家面對面的互動與交流，不知道能給大家帶來多少收穫。我一直熱愛黨的教育工作，從事教育工作已經有二十八年之久，之前在內地的教育工作期間也做過學校管理工作。我是2002年來到同心學校工作的，一路上，泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，風風雨雨一干就是13年之久。我一直努力在工作中思考，在思考中工作，在工作中成長，在一個偶然的機會裡，一不小心被拉進了行政隊伍。在我多年的行政管理工作中，我也或多或少積累了一點點管理工作經驗。今天在我是2002年來到同心學校工作的，一路上，泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，風風雨雨一干就是13年之久。我一直努力在工作中思考，在思考中工作，在工作中成長，在一個偶然的機會裡，一不小心被拉進了行政隊伍。在我多年的行政管理工作中，我也或多或少積累了一點點管理工作經驗。今天此，我只是想和大家一起來分享我在工作中一些想法吧！也談不上什麼經驗，就想和各位家長朋友談一談以下幾個方面的意見、要求和建議：1、大家要明確召開家長會的目的；2、家長對自己孩子要有正確的認識；3、對家長現狀的分析。4、對家長的幾點要求。5、掌握教育孩子的藝術。
一、大家要明確召開家長會的目的
1、家長對學校、教師、學生學習、教師工作的情況需要一個面對面的了解。
2、學校教育與家庭教育如何結為一體，建立起一條"家校共育"的通道，需要大家的共同商討，並不是像有些人說的開家長會就是學校為了收錢，這是錯誤說法。
3、對於學生的零花錢問題，應該是家長有計劃給出的，並不是孩子要多少就給多少的，甚至有些孩子強打扼要，我們說什麼都要有一個度，要教育孩子不亂花零用錢，要遠離零食。當然，還有些家庭由於教育方法不妥，造成孩子在家裡隨便拿錢的，一定要加強教育，這也是我們還需要共同探討的一個重要問題。
4、學生在家裡和學校里的各方面情況，家長和任課老師有必要進行溝通交流。
5、在新課程改革大環境下，新理念、新教材、新教學，家長應當知曉。
二、家長對自己的孩子要有正確的認識
1、孩子在成長的過程中常有進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有的焦急萬分，甚至不停地訓斥。其實，在今後的時間裡，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數，孩子遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁或者衝動。告訴大家：急躁往往會讓事與願違、適得其反；衝動是魔鬼，冷靜似神仙。我們做家長的要保持陽光心態，在淡定中前行。
2、孩子喜歡玩是天生的本性。國學《三字經里
告訴我們：人之初，性本善，性相近，習相遠。也告誡我們：養不教，父之過，教不嚴，師之惰，子不學，非所宜。不少家長埋怨自己孩子"只喜歡玩",不能如自己所想象的好學生那樣"喜歡看書"哎。我們認為：孩子喜歡玩都是正常的，這一點家長要有思想準備，不能把好學生與喜歡玩對立起來，好學生應該是既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學階段的孩子，玩耍是他們心理發展必不可少的條件，家長的任務不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學習，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學習或只喜歡玩的孩子發展得更好。
3、孩子缺點不少。孩子上學后，家長和學校所要求的優點，孩子不可能一下子齊備，只能在今後的學習過程中逐步培養起來，所以孩子會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，急躁粗暴，會破壞孩子的正常發展過程，欲速則不達，效果反而不好。
因此，我要提醒大家"最傷孩子的十句話，你曾經說過嗎？":第一句"笨蛋，沒用的東西。".就這樣給孩子貼上了"笨蛋"的標籤，讓他抬不起頭來；我認為應該在平常之中賞識您的孩子，翹起您的大拇指，簡單的一句讚歎話，或者一個豎起大拇指的小動作，也許就能改變孩子的一生；第二句"住嘴！你怎麼就是不聽話";第三句"我說不行就不行";第四句"我再也不管你了";第五句"你若考100分，我就給你買……";第六句"你可真行，竟做出這種事！";第七句"你又做錯了，真笨！";第八句"一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧！";第九句"都是一樣的孩子，你怎麼就不如別人！";第十句"就知道玩，一提學習就沒了精神".這"最傷孩子心的十句話，提醒父母們嘴下留情",今後不要再用這些語言去傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴你們：平時生活中要多思考，應該對孩子說什麼，應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子，只有這樣你才能有機會看到孩子的閃光點。記住：你的孩子永遠是最棒的，這樣的教育方法就是我們通常所說的"揚長教育".所以，我常常對學生說了這樣一句話："只要你每天進步一點點，都是好樣的，因為進步這個詞本身就是‘優秀’".
三、家長現狀的分析
從各方面觀察和統計，總的情況是好的，大部分學生家長都關注孩子的學習和成長，經常與學校和教師交流。但還是有些情況我們認為是不正常的。
1、認為自己很忙，沒有時間來學校了解孩子的情況。大家都知道我們是家長學校，隨時歡迎你前來與老師和學校溝通交流，因為目前中國的基礎教育方式仍然是家庭、學校和社會三方有機結合的教育，缺一不可。
2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清，認為一切都是學校的責任，其實教育是我們共同的責任，大家都要做好輔導教育和跟蹤管理。
3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識，導致當前學生放學回家期間成了三不管區域了，不管他吃喝、不管他睡覺、更不管他學習。我還發現有個別家長來學校找自己的孩子時，連孩子在學校的名字、班級和老師姓名都不知道，大家說說，這樣的家長對孩子是否真正做到關心、關愛或者關注的義務。
4、也有部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、消費），而忽視了對孩子情感的投入。
5、部分家長對孩子的教育極端化，要麼嚴格、嚴肅或者嚴厲，要麼溺愛無比，這樣非常不利於孩子的健康發展。
6、家長普遍對孩子的安全意識比較淡薄，甚至不關注學校的安全管理工作，比如：學校的放學秩序是有規定的，接送孩子必須按照學校規定的校門接送，人、車盡量不要隨便進到校園裡來，不要穿越操場，而有些家長視而不見，強硬進來，你可否想到這樣給我們的安全管理帶來了多大的隱患。
四、對家長的幾點要求
1、家長是學生的監護人，送孩子上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。
2、家長是學生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多於教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技今後肯定高於父母，有時還在旁邊為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規化，要持之以恆。（我在外出學習的時候了解到：國外的基礎教育主要是以家庭教育為主）。而在我們外來工的家庭教育中，還出現過5+2=0的現象，這就要求家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了。其實，現在父母的文化素質基本還比較高。也就是說，完全有能力輔導孩子的家長還真不少，就算在沒有能力輔導的情況下你也可以督促、過問。只要你養成了習慣，孩子也就形成了習慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己"訓練"出來的，好孩子不是訓出來的，而是培養出來的。
3、家長是學校教師與孩子間的橋樑。許多家長怕到學校來，不願與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。
4、家長對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置在城中村，前面大門外是交通要道，車多人也多；學生還有很多是自己上學和放學回家，這就隱藏着許多安全隱患。因為部分學生每天都要和車輛、河沖打交道。我們要求學生按時放學回家，在路上不逗留，遵守交通規則，正確行走。還要注意培養學生的飲食衛生習慣，遠離零食，特別是在路上不去光顧三無食品。
五、掌握教育孩子的藝術
1、學會與孩子交流。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什麼小學還沒有畢業就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什麼嗎？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智、尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不願再對家長說真話，這是家長的過失。
那麼學會與孩子交流，應注意哪幾點呢？
首先，要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂於聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什麼也不願報告了。
其次，要樂於傾聽孩子的訴說。有的家長只關心考試分數，其餘的一概不聽。孩子在學校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，所以孩子告訴什麼總是"去去去，做作業",多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什麼了。還有的家長成天忙於賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會對父母說什麼，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂於傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注和尊重。這種關注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽真的很重要。
2、家長要學會使用表揚。孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多於批評。有的家長說"孩子缺點多，只好多批評",這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則孩子求知慾高；批評懲罰多，則孩子學習興趣、求知慾都低。所以，儘可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚誇獎，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反覆，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不對。比如孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應該按時去睡，還表揚什麼？這樣孩子就很難獲得愉快的情緒和積極主動性，很難產生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。
好了！家長朋友們，讓我們一起伴隨同心同德的腳步，一起感受快樂成長的幸福，共同追尋我們同心的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天吧！