說萬世師表

　　據報載，有一家長給老師送去一塊扁，一塊24K純金製作的，耗資三萬八千八百八十八圓的扁，上書“萬世師表”。

　　真是萬世師表。

　　封建的韓愈曾對老師有這樣的定義：師者，所以傳道，授業，解惑也。就是說老師不僅僅要傳給學生知識，更重要的是要讓學生有正確的人生觀。在今天的中國，北京師範大學的校訓是；學為人師，行為師範。那麼在現實生活中又是怎樣的一種情形呢？

　　我認識一位在農村小學的的老師，師專畢業。她今天讓張學生幫忙買雞蛋，明天讓李學生買米，過一天又讓王學生買油，嘴上說是買，就是不掏錢。有一個學生因為沒有滿足她的要求，被她從第一排挪到了教室最後一排，直到她的任期結束，那孩子沒有再動過地方。這樣的所謂的老師，已經撕去了名義上為禮尚往來的這塊遮羞布。不再向學生暗示，而是明目張胆地向學生或家長索要。

　　老師是人，這沒錯，老師生活在物慾橫流的現代社會，這也是現實。可是，這並不能成為老師收受學生和家長禮物的借口。更不能成為老師向學生或家長索要禮物的透明玻璃。少者數百，多則數萬，這哪裡是傳統意義上的禮尚往來呢？一個老師你收受了家長數萬的禮物，你有能力回送價值相當的禮物嗎？再說了，感情是物質可以來衡量的嗎？親愛的老師，你認為可以嗎？

　　老師是有別於其它行業的職業，在老師的職業道德標準里已經說得很明白：作行為的示範，作道德的概模，如何才能做到這一點呢？相信有良知的老師自會有自己的標準。老師是一個辛苦的職業，也是一個清貧的職業。誠如陶行知所言：想升官發財莫入斯門。既然選擇了這份職業，就要想辦法做到。如果學生離開老師很多年後，仍然記着老師的好處，仍然想着怎樣向老師學習，為這個社會多做一些好事，這才是真正的萬世師表。

　　有的老師說，中國是一個人情社會。學生，家長給老師送禮物，這也是在訓練學生適應社會的能力，要不然，學生離開學校后如何能夠適應現實社會呢？好一個訓練。照這樣的說法，社會上有盜竊的，學生就需要學習如何去偷了，社會上有貪污受賄的，學生就需要學習怎樣把東西送出去，然後再想辦法怎樣別人的錢弄到自己的腰包，社會上有紅燈區，學生就需要學習如何賣淫，如何嫖娼了。真是混帳理論！

　　人類能夠延續至今，決不是如這樣的老師所言，明知是黑暗的東西，還要一頭扎進去。從古到今，人們都在尋找一個方法，一種趨利避害的方法，作為老師為啥不能想辦法引導孩子消除這些不健康的現象呢？社會需要發展，人類需要進步，老師需要有所作為。

　　愛因斯坦在悼念居里夫人的時候有這樣一句話：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的未來。老師也是知識分子，我們中國也需要有一個光明的未來，那麼，居里夫人的品德和熱忱為啥不能存在於我們中國的知識分子當中呢？惟此才配萬世師表！