刻苦學習作文

　　在我的書桌上，用鉛筆刀深深地刻着四個字----刻苦學習。我以為是以前用過這張書桌的孩子刻的，便沒在意。

　　一天，老師讓小麗來幫大家擦桌子。擦到我這裡的時候，被她發現了那四個字，就使勁地擦。“小麗，幹嘛那麼使勁地擦，一會兒桌子漏了，可把你的書桌給我用。”聽了我說的這番話，小麗的心中像打翻了五味瓶，心想：我好心想幫你，你還不願意，我去告老師！我明白了她的心思，剛要向那位”嬌氣公主”道歉，她卻已經走向老師，打起了我的小報告。沒辦法，等她過來，只向我說了一句話：”去吧，今天你要遭殃了。“我耷拉着腦袋，走到老師面前。

　　“在桌子上亂圖亂畫對不對？“”不對。“老師問一句，我答一句，一會兒我就覺得不好意思了，只好把實情說了出來。“那是誰刻的呢？”老師自言自語地問。這時小明從樓道端着水進來，聽見了，說：“是上劍橋英語的同學刻的。”謎底揭開了，老師把我“放”了。我十分好奇是怎麼回事，下了課，我去問小明，他告訴我說：“那個在桌子上刻字的孩子是金楚奇，從小就在她媽媽的小店裡長大，家庭條件不好，去年，在劍橋英語的期末考試中她考了88分。原來她上課不聽講，課後不複習，結果考得非常差。從此，她決定要刻苦學習，考出好成績。她就在桌子上刻下”刻苦學習“四個字，照着這個目標努力，結果今年期末她果然考了100分。

　　人一定要有理想，只要你朝着自己的目標努力奮鬥，刻苦學習，就一定會成功。

　　天津市河東區中心東道小學三年級:張周瑤

　湖北省武漢市　武漢小學三（四）班　王紫琦

　　李剛是個刻苦學習的同學。

　　一天早晨，他走到教室時，我發現他臉色蒼白，沒有精神，便問他怎麼了，可他什麼話也沒說，而是一絲不苟地寫着字。

　　下早自習時，他支撐不住了，哇地一聲，嘴裡吐出東西來。看他這副可憐的樣子，問了一遍：“你哪裡不舒服？實在不行了就回家休息吧！”只見他皺着眉頭，什麼也沒說，好像沒聽見。因為他實在太專心了。

　　接下來上數學課的時候，他又聚精會神地聽老師講課。過了一會兒，他實在支撐不住了，便一邊趴在桌上，一邊堅持聽課。

　　下課鈴聲響了，我再次問他：“你哪裡不舒服？實在不行了就回家休息吧！”我大聲說。他總算聽到了，說：“我不能因為生病而掉課呀！”說完就仔細地詢問他聽不懂的一道數學題。

　　就這樣，他帶病堅持上了一上午課。

　　指導教師：曾黎

　　我的外孫女王婉琦是一個身體健壯、性格開朗、活潑可愛的女孩兒，東北人豪放潑辣的性格不經意間就可以從她的舉止言行中顯現出來。婉琦是從祖國東北邊陲的一個小縣城轉學過來的，一年多來她在新的環境里健康的成長，思想品德和學習等諸方面都有了很大的提高，他的成長進步，離不開老師的精心栽培和同學們的熱心幫助，離不開家長望女成鳳所付出的心血與精力和潛移默化的家庭教育。

　　塞北的小姑娘來到江南遇到的第一個難題就是聽不懂地方語言，與同學們交流起來比較困難；其次是南北兩地所採用的教材和老師教學方式方法上也不盡相同。剛到餘姚時，孩子產生了為難情緒，為了逃避困難，想要回東北老家。為了孩子的前途，我們家長不斷地鼓勵孩子，要勇敢地面對困難，支持孩子多與同學們接觸，多與同學們交流。並主動領着孩子到鄰居家裡與當地人交流，到樓下與鄰居們對話。孩子的接受和適應能力比較強，不長時間，孩子就適應了當地的語言和南方的生活環境。

　　語言不通的問題解決后，就是如何想辦法激發孩子的學習熱情和提高孩子的學習成績。

　　為了能夠營造一個有利於孩子健康地成長的溫馨環境，為了能夠和孩子更好地交流，我們家長也購買了一些《不輸在家庭教育上》等家教方面的書籍，通過自學來充實和提高我們家長自身的素質和學習借鑒成功的教育孩子的好方法和好理念。在此基礎上，我們按照循序漸進的方法，首先是通過給孩子講述“頭懸樑、錐刺股、彼不教、自勤苦，如囊螢、如映雪、家雖貧、學不輟”的故事和道理，給孩子講述馬克思、毛澤東等偉大人物和名人刻苦學習的故事和胸懷，來激勵孩子發奮讀書的熱情，鼓勵孩子從小樹立起遠大的理想。其次是在孩子有了學習熱情的基礎上，我們家長又安慰孩子不要急功近利，不要有急躁情緒，要踏踏實實一步一個腳印地往前走。第三是針對孩子學習時不專心，有機會就偷着玩的問題，我們採取了死看硬守的方法，每天都看着孩子、陪着孩子寫作業。孩子小時候就養成了寫作業時總是拉着大人在一旁，如果大人不在身邊，她就自覺不自覺偷着玩一些其它的東西。針對孩子的這一不好的習慣，我們當家長的只好為了孩子的進步而犧牲自己的寶貴時間，也就是採取所謂的陪讀方法，我們幾乎每天都陪着孩子學習。我們家長雖然明知這個方法不可取，但是在別無他法的情況下也只得如此了，而實踐證明這個最原始最笨拙的方法還是挺管用的。孩子有大人陪在身邊，學習也就踏實了，也就不再溜號干別的了。對於孩子在學校未消化的問題，我們在家裡共同探討，有時我們當家長的被孩子難住了，孩子會產生自豪感，會加強自信心。久而久之，孩子的學習成績也就慢慢的提高上去了，而我們家長也從陪讀中提高了自己的文化水平，豐富了自己的知識。

　　如今的獨生子女們，要談到物質條件，確實是比我們那時強得多了，但是，他們的精神負擔卻比我們多了許多、重了許多，他們雖然享受着來自老輩們多方面的無微不至的關愛，但是，我們也應該看到，他們幼小的肩膀上卻承擔著來自他們長輩和社會上方方面面的特別是精神上的壓力。許多家長們將他們自己沒有實現的夢想都寄托在了孩子們的身上，而這些夢想和期待，往往是期望值過高而不切合實際的，是單方面強加給孩子們的。而孩子們的理想和追求，可能恰恰與家長們南轅北轍，相差甚遠。在這方面，我們家對孩子是比較寬鬆的，我們家長盡量不給孩子施加任何壓力，不給孩子灌輸非得考上名牌大學，長大出人頭地等思想。我們給孩子買了《雷鋒的故事》等課外讀物，讓她從小就樹立起正確的人生觀，樹立起為人民服務的理念。

　　中國有句古語叫做身教勝於言教，《論語》上說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。由此可見，孩子的家長對於孩子的成長是多麼的重要。家長是孩子的第一任老師，只要家長的品行端正，以身作則，嚴於律己，就是不發布命令，孩子也會照着去做；如果家長本身品行不正，那麼很難有說服力，即使發布命令，孩子也不會聽從的。所以，我們希望孩子德智體美全面發展，家長就要自己起榜樣引導作用，在與孩子的朝夕相處中，處處以身作則，用自己榜樣的力量去影響引導孩子的發展，而不是以說教的方式或是粗野的暴力來教育孩子。這種無聲潛意識的教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，往往比有聲的教育作用更大。家長的榜樣作用不僅可以樹立他們在子女心目中的威信，而且可以使家長把握住教育管理孩子的主動權。平時遇到事情，我就會主動問及孩子該怎麼辦，從中引導孩子什麼事情可做，什麼事情不可做，使孩子在日常生活的點滴中學會了判斷是非的能力。

　　看到廣告，電視上有這樣一段公益一個女孩兒看到媽媽在給老人洗腳，她也踉踉蹌蹌地端着一盆水給媽媽洗腳，年輕的媽媽眼裡閃動着幸福的淚花。這說明家教的耳聞目染，父母的言傳身教，能夠在孩子那純凈如白紙的心靈上描繪出精美的畫卷。我們讓孩子談看完這段視頻后的感想，潛移默化的教育使得我們家的孩子非常懂事，平時在家裡不但能夠幫助大人做一些家務活，還很善解人意，懂得尊敬老人、幫助弱者。

　　六年級:王婉琦

　　世界上最快而有最慢，最長而又最短，最富有而又最貧窮，最易把握而又最易失去的就是時間。生是一次，死是一次，生死的之間便是日日夜夜、分分秒秒累積起來的時間，而時間不會停止，分分秒秒都在不停地流逝，在你不經意間，又是春去秋來，花開花落。

　　記得在我上初一時，每天下午第八節課都要進行“大課間”活動。其他同學只要一聽見下課鈴聲就跑向操場，不到三分鐘教室里便是一片寂靜，因為我的成績不好，所以那時只有我還在努力學習，努力把握自己的每一分每一秒。每次在大課間即將結束時，我都要提前十分鐘進教室。有一次我進教室時，剛走到樓下就被班主任叫住了：“你怎麼回來了？”我慢慢的對老師說：“還有十分鐘就下課了，我想利用這十分鐘補補功課。”老師沒有指責我，反而告訴我說：“如果上課有聽不懂的就去辦公室找我。”

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，”我們應該像珍惜生命一樣地珍惜時間。

　　有的人一進家門就抓緊時間學習，而有的人一直玩到天黑才匆匆忙忙的寫作業。試想：假如一天浪費2個小時，一個月就浪費60個小時，一年就浪費720個小時，而三年下來就浪費2160個小時。如果將這些浪費掉的時間充分利用起來，那麼你將會得到多少收穫。

　　古往今來，有多少志士仁人為時間謳歌，又有多少凡夫俗子為時間感嘆。人們常把時間比作金錢，但金錢哪能貴如時間。金錢花掉了，還可以再掙來，而時間卻如東逝水，滾滾奔流永不復回。金錢的損失可以度量，可時間的浪費卻無法估計。哲人說得好：“浪費時間的人等於慢性自殺。”你說時間珍貴不珍貴，值不值得珍惜。

　　光陰似箭快，若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路；若把人一生的知識記載下來，也是一本厚厚的書。這一切都在警示我們——要珍惜身邊的一切。

　　在大千世界中，有人在拼搏，有人在開拓，有人在荒廢，也有人在蹉跎。有的人利用一分一秒的時間發奮學習，刻苦攻關，決不讓年華逐水流。高歌一曲“人生能有幾回搏，此時不搏幾時搏！”也有人隨波逐流，，聽任年華虛度，“今朝有酒今朝醉，明朝沒酒喝涼水，”“人生只是過路客，及時行樂莫遲疑。”有的人一生充實，留得碩果累累；有的人終生平庸，碌碌無為。正是“有的人死了他還活着，有的人活着他已經死了。”

　　魯迅是近代一位出色的文學家，他的成功有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患着重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常去當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務。為不影響學業，他必須做好精確的安排時間。此後，魯迅幾乎每天都在擠時間。他說過“時間就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”

　　愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功於母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使得原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發明大王。”

　　法拉第中年以後為了節省時間，把整個身心都用在科學創業上，嚴格控制自己，拒絕參加一切與科學無關的活動，甚至辭去皇家園主席的職務……

　　他們的事迹不都是告訴我們要珍惜身邊的一切嗎？我們不要求像那些名人一樣自學成才，但我們要學會珍惜自己的時間，努力學習。

　　記得那時我上初二，我的時間顯得更加緊迫。有一次，老師讓我們默寫課文，其實我已經背會了，不知道為什麼，寫到最後怎麼想都想不起來。這時，時間已經到了，老師走到我身邊收走了那張沒寫完的作業紙。下課後，我一直在想：這可是我第一次失敗，雖然老師不說我，可我心裡還是一樣難受，因為失敗一次就等於比其他同學慢一步。從那次開始，我充分利用了所有的時間來學習。後來，我在手上刻了一個“學”字。因為我們都是學生，所以時時刻刻要以“學”為主，只有學才能改變自己，改變將來。

　　每次當我達不到自己的目標時，我總是在責怪自己，而老師每次都告訴我：成績不好並不可怕，可怕的是不懂得珍惜自己的時間和機會。我把老師的話深深地刻在心裡，就是要時時刻刻提醒自己：不要求成為名人，但要求像那些名人一樣珍惜時間，刻苦學習。

　　如果你不能成為一棵大樹，那麼就做一棵小草吧。小草也有小草的精彩，去發現，去實現小草的價值，遠遠比做夢要來得實際而實在。

　　其實生活中有很多事情就是這樣，當你身處其中的時候，你會覺得這是你永遠也無法逾越的山。當你跳出自己，深處山外的時候，才發現山其實就在自己的心裡。

　　寶貴的時光應當銘記，只有對你人生大部分的時間都產生影響的事，才是最應該放在這段時光的。現在的你們各方面還都沒有定型，你們可以主動地塑造自己。正因為如此，你們需要的是擴大你們的眼界，開拓你們的視野，讓自己看到更多，更豐富的人和事。然後從中選擇最喜歡的自己，並沿着此路塑造自己，那將是多麼美妙的人生啊！

　　讓我們重新審視“學習”這個詞語。它不意味着公式、習題、考試、更不意味着熬夜、約束、痛苦。它是讓你能改變自己的最好辦法！而那些教室里的書本，只是在傳達一個最基本的要求，如果你連初中的課程都征服不了，那你如何證明你有塑造自己的本領？又如何進一步抒寫人生中那些催人淚下的故事呢？

　　時間是寶貴的，又是無情的，它總是不知不覺地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時間並刻苦學習的人，才能成為有用的人。而不能抓住時間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，莫等閑，白了少年頭，空悲切！

　　朋友，生命只有一次，時間也極其短暫。與其默默無聞，何不驚天動地，與其碌碌無為，何何不建功立勛；與其聽任時間流逝，生命一點一滴的耗費，不如抓緊分分秒秒，讓生命之火熊熊燃燒。

　　當你獨自暢遊在虛擬世界的時候，你影響的只是你一個人，可是當你鼓起勇氣面對的時候，你會讓無數人因你而受到影響。珍惜自己的大好年華，書寫轟轟烈烈的美好人生。

　　奇台二中初三：周艷艷