小雨點，　

落在柳枝上，　

柳枝發芽了。　

小雨點，　

落在田野上，　

田野變綠了。　

小雨點，　

落在平靜的湖面上，　

湖面出現了一圈圈的波紋。　

（承德縣實驗小學三年級　馬一冉）　

小雨點來到公園裡　

落在草坪上　

草坪變成了綠色的地毯　

小雨點來到山澗里　

落到小溪上　

小溪歡快的唱着歌流向遠方　

小雨點來到群山裡　

落到山坡坡　

群山換上了綠色的春裝　

小雨來到大地上　

落到鬆軟的泥土上　

冬眠的動物都揉揉惺忪的眼睛醒來了　

小雨來到校園裡　

落到教室的窗台上　

和小朋友一起聽老師講課　

（承德縣實驗小學 四年一班 陳昊）　

點評 春天的季節是人們最重視的季節，是農民伯伯視為“一年之計在於春”的黃金季節，是呀，春種秋收嗎？沒有春天的播種，後面的季節還有什麼意義；是詩人們喜愛的季節，是呀不然怎麼吟詠出“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀；等 閑 識 得 東 風 面 ，萬 紫 千 紅 總 是 春 。 ”千古絕唱；也是我們同學新學期的開始，春天的大好時光正是我們學習的難得機會，所學們對春天也是無比的喜愛，有上面的詩歌為證。兩個小作者寫春天，不是面面俱到，而是選擇一點進行切入，抓住表現春天特點之一的“小雨點”進行了描寫，把春天栩栩如生地展現讀者面前，讓人們真正的觸摸到了，看不到摸不着的春天。小作者恰當的運用了修辭手法，即大膽的想象。值得我們學習。

作者：承德縣實驗小學三