我們可以忘記歷史的一些細節　

我們可以遺失歲月的幾簇浪花　

我們可以放棄現實的的些許激情　

可五千年後德載物的中華文明　

九百六十萬條經圍編織的國學瑰寶　

我們怎能丟棄　

那就讓我們一起——　

再一次膜拜儒家經典論語　

再一次吟誦美妙的聲律　

再一次同沐唐風，共淋宋雨　

讓我們共同走進美好的大同社會　

太陽不落 國學不朽　

（領誦甲）　

我們屬於同一個祖先　

我們秉承着同一種文化　

歷史啊！　

請告訴我　

我們的禮儀起源於哪裡？　

我們的國學沿流於何方？　

那就讓我們從《論語》中一同來尋找　

（領誦乙）　

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”　

（男齊）子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。”　

（女齊）子曰：“君子不器。”　

（男齊）子曰：“君子周而不比，（女齊）小人比而不周。”　

（男齊）子曰：“君子懷德，（女齊）小人懷土。（男）君子懷刑，（女齊）小人懷惠。”　

（男齊）子曰：“君子喻與義，（女齊）小人喻與利。”　

（男齊）子曰：“君子坦蕩蕩，（女齊）小人長戚戚。”　

（男齊）子曰：“君子成人之美，不成人之惡。（女齊）小人反是”　

（男齊）子曰：“君子和而不同，（女齊）小人同而不和。”　

（男齊）子曰：“君子泰而不驕，（女齊）小人驕而不泰。”　

（全體齊）子曰：“德不孤，必有鄰。”　

（領誦乙）　

秋雨瀟瀟， 漫爛黃花都滿徑；　

春風裊裊， 扶疏綠竹正盈窗。　

一幅幅意境優美的畫面　

一個個對仗工整的句子　

聲律啟蒙　

搭起了童年詩歌的小木屋　

（女齊聲——由慢而快再到慢）　

春對夏，秋對冬。暮鼓對晨鐘。　

觀山對玩水，綠竹對蒼松。　

馮婦虎，葉公龍。舞蝶對鳴蛩。　

銜泥雙紫燕， 課蜜幾黃蜂。　

春日園中鶯恰恰，　

秋天塞外雁雍雍。　

秦嶺雲橫，迢遞八千遠路；　

巫山雨洗，嵯峨十二危峰。　

（男齊聲——由慢而快再到慢）　

仁對義，讓對恭。禹舜對羲農。　

雪花對雲葉，芍藥對芙蓉。　

陳後主，漢中宗。綉虎對雕龍。　

柳塘風淡淡，花圃月濃濃。　

春日正宜朝看蝶，　

秋風那更夜聞蛩。　

戰士邀功，必借干戈成勇武。　

逸民適志，須憑詩酒養疏慵。　

（領誦甲）　

這美妙的音律將詩的國度點綴的奼紫嫣紅　

讓我們同沐唐風，共淋宋雨　

為那鼎盛的歲月而喜　

為那失血的日子而悲　

為那大漠孤煙征戰將士的思念所感動　

為那直下襄陽向洛陽的欣喜所感染　

心伴着詩人的心沉浮　

魂伴着歌者的魂聚散　

（女聲齊唱）明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。　

（男聲齊誦）轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。　

（領誦乙）　

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”這是《禮記》中大同社會的構想　

你曾為呼喚道德的回歸而長鳴警笛　

你曾為護衛真善美的心靈而披荊斬棘　

你的光輝為世風着上清潔之色　

你的名字被吟誦成文明的標記　

你的美德已成為丈量是非的尺度　

你的追求召喚着中華兒女自強不息　

和諧的大同社會　

人民需要你　

時代呼喚你　

（全體齊聲）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養。（男齊聲）男有分，（女齊聲）女有歸。（男齊聲）貨惡其棄於地也，不必藏於己；（女齊聲）力惡其不出於身也，（女齊聲）不必為己。（全體齊聲）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。　

（領誦甲、乙合）　

幾千年的變遷　

刻印着時代匆匆的步履　

多少個世紀的追尋　

將你升華成永恆的主題　

國學，中華文明之源

你凝練的語言匯聚起同宗的血脈

你美妙的音律點綴着絢麗的詩歌　

你綿延起我們中華民族文化的峰巒　

雲起雲落中　

你輕輕捻亮心靈的明燈　

讓美德照徹每一個塵封的角落　

潮漲潮退間　

你悄悄肩負起時代的纖繩　

讓希望之舟駛向和諧理想的彼岸　

路漫漫其修遠兮　

國學，將伴隨着我們上下求索

作者：弘文中學初三年級