小時候，在我的印象中，數就是自然數，而且是一百以內的自然數。於是，我的腦海里形成了一條最原始的數軸。這條數軸只是一條線段，開頭是0，結尾是100。　

　　上了小學，學習了相關的知識后，我才知道，數是可以大於100的，並漸漸的明白，數可以大到幾千、幾萬、幾十萬，甚至到幾億、幾萬億、幾億億，一直無限大下去。於是，我腦海中的那條數軸悄悄的發生了變化，它變成了一條射線，起始端是0，一直向右，向右永無止盡地延伸下去，延伸到未知的世界里去。隨着年齡的增長，我學到的知識愈來愈多，我知道不僅僅有整數，還有分數，他們也起着舉足輕重的作用。從此，我腦海中的那條數軸更加細化、更加精確、更加完善了。　

　　初中的數學知識，是這條數軸有了前所未有的突破。負數，使數軸不單單隻有那孤零零的右半邊，也使“0”的左邊出現了一條和右邊一樣的射線，它同樣具有整數、分數，它同樣可以無限延伸，延伸到另一個未知的領域。從此，這條數軸自然而然地變成了一條直線。隨着所學的知識不斷增多，數軸的內容也越來越豐富，越來越齊全，越來越完整。　

　　其實，不僅僅只有數學有數軸，所有的知識都有一個數軸。這條數軸與我腦海里的數軸一樣，從原始的認知開始，經過世人不斷地修改，不斷地完善，終於得到了近乎完美的結果。這條知識的數軸，體現了人們敢於否定自己，敢於質疑權威的學術精神，體現了人們對未知世界不斷探索的勇氣，體現了全世界的人們對知識界的頂峰地渴求。　

　　牛頓第一定律很好地體現了這一點。幾千年前，古希臘的亞里士多德通過長期的觀察，得出了人類最原始的認知——“力是維持物體運動的原因”。這個觀點人們一直深信不移，直到幾百年前，意大利的伽利略對這句話提出了質疑，並通過實驗，徹底否定了亞里士多德的話，得出了“力是改變物體運動的原因”，修改了這條定理。後來，英國的牛頓在前人的研究成果上繼續研究，並得出了最終的牛頓第一定律——“一切物體在不受外力的情況下，將保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。”　

　　由此可見，知識的數軸是通過在歷史的長河中，經過人們不斷地修改、補充去完善的，儘管人們無論如何也到達不了知識的數軸的盡頭——未知世界的盡頭，但是在探索的過程中，知識的數軸會變得愈來愈豐富、愈來愈充實、愈來愈精確。因此，知識雖是無窮無盡的，可是在我們學習知識、探索未知的同時，我們腦海中的知識數軸也在不斷地完善，使我們不斷地進步，不斷地向前，不斷地進取！　

　　指導老師　牛偉