家庭是孩子成長的搖籃_1700字

我們每一個人，脫離母體呱呱落地，降臨人世，作為一個社會成員，首先進入家庭生活。家庭是每一個孩子的第一個生活環境，家長，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師，家庭教育是人一生中接受教育的開端。嬰幼兒的頭腦象一張白紙，很容易塗上各種顏色。在孩子生活的早期，家長和家庭生活對他們實施着各種各樣的影響，這些影響在他們的心靈上留下極為深刻的烙印，很難消失。家長實施的各種教育，他們終生不忘，成為他們一生成長的基石。　

　　孩子從出生的那一天起就接受着家長的影響和教育。最初的言語是從父母那裡學會的，最初的感情是受父母感染的，是父母手拉手教孩子邁出人生的第一步，是在父母指導下進入社會生活，了解社會的。孩子小時候，是形成習慣的最佳時間，良好習慣的形成在人的一生成長中起着打基礎的作用。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”是說早期形成的習慣象是與生俱來的一樣穩固。　

　　在兒童階段，孩子們的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很強的可塑性。他們興趣廣泛，對於周圍的一切都感興趣，善於模仿，有很強的感受能力，有驚人的學習和記憶能力。　

　　兒童時期，孩子們缺乏獨立生活的能力。衣食住行都須臾離不開父母的照料，在生活上和心理上對家長有極大的依賴性，他們的活動能力和活動範圍有限，主要是在家庭，在父母身邊同家長朝夕相處，家長的影響和教育幾乎天天都在強化。由於父母和子女有天然的血統關係，在朝夕相處的生活中建立了十分真摯深厚的感情，家長在孩子心目中很有威信，孩子十分信賴家長。因此，家長的一言一行、一舉一動都自然成為孩子們效仿的榜樣。家長的教育成為孩子生活的準則，家長對周圍人和事的評價標準，成為孩子道德評價的標準，甚至父母的作風、習慣、氣質、興趣、愛好、個性特徵等，都深深地影響着孩子。　

　　家庭生活和家庭教育對於每一個人的德、智、體的發展起着奠基的作用，特別是對人的思想品德和個性品質的形成，甚至可以說是起着型塑的作用。有人說：“孩子是家長的影子”，“孩子是家長的翻版”，這種說法，都說明早期家庭教育的重要作用。家庭教育對子女身心的發展水平有決定作用馬克思說過：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教育子女。”革命導師的教導十分深刻。作為法官，必須執行法律，否則就是失職；作為傳教士，必須以傳播宗教為本分，否則就是不虔誠；同樣，作為家長，必須以教育子女為天職，否則就是不稱職的家長。做父母的，必須象法官傳教士那樣忠於職守。　

　　教育子女是家長義不容辭的責任，這是由社會職能所決定的。　

　　在舊中國，勞動人民的子女很難獲得入學接受學校教育的機會，主要是在家裡接受的教育，父母自然是孩子的終生教師，家庭是孩子最長久接受教育的場所。　

　　在今天，廣大勞動人民的子女都可以入學讀書，接受學校教育，即使在這種情況下，家庭教育仍然未失去它的作用，它還是孩子接受教育和影響的重要途徑。　

　　孩子們在入學之前，絕大部分時間都是在家庭里渡過的。入學以後，每天仍有三分之二的時間生活在家庭里，在父母身邊的時間遠遠超過在學校的時間，再加上雙休日、寒暑假，孩子接觸家長的時間、機會要比接觸教師多得多。因此，儘管孩子在入學後學校教育起着主導作用，但家庭教育仍然是經常起作用的重要因素。　

　　孩子在入學之前所受到的家庭教育起着打基礎的作用。但學齡前家庭教育並不是家庭教育的全過程，而是家庭教育全過程的一個重要階段。應當承認，孩子入學以後，隨着年齡的不斷增長，知識的增加，社會經驗的日漸豐富，他們遇事有了一定的獨立見解，不象小時候那樣聽話了。但家庭教育還在繼續發揮作用。以到孩子們長大成人，走上社會，獨立生活，仍然直接或間接地接受着家庭教育的影響。　

　　孩子到了初中，就進入了青春發育期。他們獨立活動能力增強，社會活動範圍擴大，要接受來自各個方面的影響。周圍環境的影響有積極的，也有消極的。這一時期，正是到了人生的“十字路口”孩子在思想和學習上開始分化。同時，這一時期，也正是孩子和家長重新調整關係的時期。調整好了，家長就可以繼續保持教育的主動權；如果調整不好，把關係搞僵了，就要喪失教育的主動權。因此，孩子進入學校以後，家庭教育不但不能放鬆，反而更應當抓緊。