心聲_900字

　　心　聲　

　　隨着年級的增高，我發現老師在教育學生的教程中存在着問題，所以我想向老師們提兩點建議：一、合作。二、交流。　

　　所謂“合作”，其實就是讓學生們懂得合作。現在大多數老師注意的是獨立，可老師曾想過沒有？您們將我們從整體中分開，如果把班級比作地球，那麼我們現在就是地球上20個獨立的國家！原本互助的我們現在只有靠自己。這使我們在競爭中不再“共奮進”，而是“共保守”！勝者嘲諷敗者，在班級中不時地上演。獨立使我們的思想惡化，扭曲的不成樣子。我覺得老師應重新將我們組合——這何嘗不是一個好辦法。只有那樣，我們才可以取他人之長為我所用，彌補自己的短處。例如，在數學中，我們不必“走街串巷”去問題，而是一個轉身，就可以解決問題。在語文中，如果老師讓我們記錄某些語段，我們不必因偶爾忘記語句而嘆息，而是只一個轉身，就可以彌補缺漏。著名教育家董進宇博士曾說過：“學習依賴合作，有合作才會有學習。”所以，讓我們回到最初的座位，繼續合作“共奮進”！　

　　所謂“交流”，其實就是心與心的溝通。成熟在向我們步步逼近，心理上的問題也隨之到來。我們的思想不再單純，而是變得複雜，做事情顧慮重重。這便是我們真正的成熟。隨着時間的推移，我們的壓力也越積越多。當我們考試失利時后，壓力就像一塊巨大的頑石，沉重地壓在我們內心深處，使我們喘息不得，甚至難以自拔。我們一要顧慮家長的責罵，二要顧慮老師的責怪，使我們沒有時間再去想今後的打算。倘若我們真在考慮今後的打算，嚴肅的面部表情和睏倦的身體卻使老師誤認為我們“成熟”。然而，在老師們心中，我們的“成熟”即是男女之間的好感，這與我們真正的成熟有着很大的差距。這便是老師與學生產生隔閡的原因——老師誤解了我們。因為老師對男女之間的好感有着偏見，所以老師否定“成熟”，而肯定“單純”！“單純”即像一個孩童一樣只知道玩而沒有一點思想。如果我們因老師肯定“單純”而裝成“單純”的樣子，那麼我們就會變成思想的奴隸，變得虛偽。那不是純真的自我！面對男女之間的事情，老師需做的應是交流，而不是責罵。學生也有臉面，學生也要在班級中立足！面對考試失利的悲觀情緒，老師需做的也是交流，擊垮我們心中的頑石，使我們重新振作起來！交流萬歲！　

　　總而言之，我所吐露的是學生的心聲，也是埋藏在我心中已久的吶喊！“合作”、“交流”兩點建議，希望老師採納，我們會如釋重負，輕輕鬆鬆上高中！