在大多數家長的眼裡，時刻想着學習，什麼話都聽父母的孩子才算是好孩子。那些愛玩的，父母讓他寫作業，他偏不做的孩子就是壞孩子。但我不同意，家長們為什麼要以這種標準來衡量我們的好壞？誰說愛玩的孩子就一定是壞孩子？　

　　列文虎克從小就愛玩，到後來玩出了“名堂”，這就說明所謂的“壞孩子”（愛玩的孩子）在玩的過程中是有宗旨地玩。當然也有許多名人像列文虎克一樣，玩出了成就。那能說他們是壞孩子嗎？我看是不能吧？　

　　而有些人是成天在學習，每天端着書發獃，看上去是很認真的，但是沒學進一點東西。父母說的話他們都聽，無論對錯。這樣是好孩子嗎？我看不是，我倒認為這些人學得沒有意義，活得也沒有意義。　

　　就像“馬小跳”，雖然是故事中的人物，但楊紅櫻阿姨有意把他刻畫成淘氣的，在別人眼中永遠調皮搗蛋的“壞孩子”形象，就證明她想告訴我們馬小跳不是壞孩子。大作家能有的思想，為什麼家長們就不能借鑒學習一下？　

　　擁有健康、和諧、完美童年的孩子是好孩子；張揚我們的天性，舒展童心、童趣的孩子是好孩子。這只是我的看法，家長們當然不會贊同我們“理直氣壯做孩子”的宣言，因為他們小時候沒有理直氣壯過。時代不同，看法也應該改變一些，只有既有愛心，又有童心的父母才能理解“壞孩子”們的想法。　

　　家長們都應該這樣想，自己的孩子不必漂亮，但一定要健康；不必聰明，但一定要幽默；可能是淘氣的、麻煩的，但必需是誠實的、勇敢的。最重要：必須是快樂的！這就是好孩子！

作者：吳有訓實驗學校