也許，父親真是一個不幸的人，高中剛上幾天，奶奶一場大病，就使他的大學夢成了泡影。當年的同窗，如今一個個都成了機關幹部、教師、工人……只有父親，依然在“修地球”，默默地面朝黃土背朝天，日出而做，日落而息。　

　　勞累一天的父親，回到家中，很少露過笑臉，也不多說話。沒事的時候，總愛翻他的寶貝——書，總像在尋找什麼。　

　　每當我犯錯或成績下降時，他就對我吹鬍子瞪眼睛，輕者責罵，重者還會用竹竿、棍子揍我，甚至打得棍斷竹裂。久而久之，在挨打時，我不躲不哭，更不解釋。偶爾，只在父親看不見時才掉淚。那時，我只覺得父親是冷酷的，他不疼我，更不近人情。　

　　父親也從不輕易與我交談。記憶中，我也從未嘗過向父親撒嬌的滋味，也從未向他要過吃的、玩的。我的童年，是在玩泥巴的快樂與父親責打的痛苦中度過的。我彷彿從沒有得到過父親的愛撫。　

　　上初中后，我在學校吃住，便不常和父親見面，我也從沒有想過父親是胖了還是瘦了，在做些什麼活。雖然，周末依然常常回家，但只是想圍在母親身邊訴說些什麼，或是跟弟妹們逗個樂。對父親往往是視而不見，父親呢？更是對我待理不理。　

　　又一個周末，天實在暖和。返校時，我固執地拒絕了母親的忠告，沒有多帶衣服。回學校后，老天彷彿故意捉弄我似的，一連三四天，秋風瑟瑟，陰雨連綿，氣溫急劇下降。我凍得整天渾身哆嗦。我多麼盼望天晴日出啊！因為我知道多病的母親是不能來給我送衣禦寒的，更不敢奢望父親的到來。　

　　正當我感到無助時，星期四下午，一陣大雨剛住，渾身濕透的父親卻出現在我眼前。他緊緊抱着一個被塑料布裹得嚴嚴實實的包裹，看到我，便不由分說，麻利地拿出衣服，遞給我“快穿上！”那眼神分明是在命令我。我馴服地低着頭，穿上那似乎帶着父親體溫的衣服。此時，我看到，雨水正順着父親高挽的褲管不停地往下流，父親此刻該有多冷啊！我使勁扭過臉去，淚水模糊了我的雙眼。這是我生平第一次當著父親的面流淚，雖然我知道，父親是不喜歡我流淚的……　

　　又是一個星期天，我回到了家中，父親破天荒地找我進行了一次長談。他似乎有太多的話要說，可仍是沉默了良久。父親說，家中的幾個子女都長大了，花錢的地方太多，光在家死求是不行的，他要離開家，到很遠的地方打工去掙錢，及早準備三個兒女上大學的費用。我認真地聽着，卻不知道該向父親說些什麼好，只是我再一次毫不迴避地哭了——為了這個家，已知天命的父親又要進行一次遠征。　

　　父親讓我擦乾眼淚，鄭重地對我說：“你是老大，弟妹們還小，你媽又有病，我走後，你要承擔起老大的責任，學習更不能落下，將來一定要考上大學……”　

　　我使勁地點着頭，眼淚更加恣肆地往外涌。我徹底理解父親了。理解了他昔日夢想破滅的痛苦；理解了他望子成龍的心愿。父親不是不愛我，只是他愛子女的方式與眾不同罷了，他把自己未能實現的夢想全部寄托在我的身上。　

　　父親啊，您的兒子是不會辜負您的！　

　　簡評：本文採用先抑後仰的表達方式，刻畫了一位外嚴心慈的父親的形象。讀後不禁使人掩卷沉思，真正體味到“可憐天下父母心”，也讓人不由反省到：長輩究竟應該怎樣影響和教育自己的子女，才能使子女們既能擁有一個快樂的童年，又能身心健康地成長呢？　

　　本文通過父親雨中送衣的敘述和描寫，作者感受到了父愛的無私與偉大；並通過描述父親外出打工臨行前的長談，作者徹底理解了父親，理解了父親的良苦用心，父子之間盡釋前嫌。文章結構安排得合情合理，符合人們一般的認知心理。另外，語言質樸，感情真摯，行文流暢，是文章的一大特點。　

　　指導老師：夏建立