無論是樹木從嫩光兒長成參天大樹，還是小孩從呀呀學語長大成人，都同樣伴隨着一首歌。 　 　　這是一首色彩斑斕的歌，是一着清亮亮的歌，當然這歌中也難免沒有憂傷、幽怨，無奈酸楚的一段曲調......。這是一首什麼樣的歌啊？ 　 　　雖然每個人都擁有這首歌，但我們每個人都不會唱出一樣的曲調，一樣的音色、一樣有感情......。 　 　　我每天都伴隨着這首歌上學，每天都在歌聲中生活，但真心領悟這首歌的豐富內涵是去年寒假裡的一天。那天我做數學作業，一打開數學《寒假作業》，那些X、Y、Z似乎都在咧嘴笑我：“來試試，看你是不是　無論是樹木從嫩光兒長成參天大樹，還是小孩從呀呀學語長大成人，都同樣伴隨着一首歌。 　 　　這是一首色彩斑斕的歌，是一着清亮亮的歌，當然這歌中也難免沒有憂傷、幽怨，無奈酸楚的一段曲調......。這是一首什麼樣的歌啊？ 　 　　雖然每個人都擁有這首歌，但我們每個人都不會唱出一樣的曲調，一樣的音色、一樣有感情......。 　 　　我每天都伴隨着這首歌上學，每天都在歌聲中生活，但真心領悟這首歌的豐富內涵是去年寒假裡的一天。那天我做數學作業，一打開數學《寒假作業》，那些X、Y、Z似乎都在咧嘴笑我：“來試試，看你是不是兩眼望青天，雙手摸白紙”。我很想鼓起勇氣解決它們，可我......唉。一見X、Y、Z我就頭痛！這時，我的輔導老師叫我休息，先聽一首歌。“他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要問為什麼......啊，我聽着聽着，頓時覺得渾身熱血沸騰”。這歌好聽，叫什麼名字？我張着嘴望着老師，老師一笑：“叫《水手》，創作者是一個殘疾人！”他把殘疾人三個字說的很重。我的心為之一震，一個殘疾人居然也能拿出這樣優秀的作品，我呢？學習要有頑強的意志，不能被困難所嚇倒......老師我明白了！沒有等到老師說完，我驛動的心驅使我打斷老師的話迅速回到坐位上望着那些X、Y、Z冥思苦想起來。再老師的指導下，那一個個數學“碉堡”被我一個個攻克，我高興的手舞足蹈起來。 　 　　從此，我明白了什麼叫頑強，什麼叫快樂，什麼叫奮鬥....... 　 　　頑強與成功並存，奮鬥與快樂相伴，我們在奮鬥中成長，我們在快樂中拼博！我感覺應該把我們每個人都擁有的成長只歌叫做《成長進行曲》！

作者：實驗中學 470