學完《歌唱二小放牛郎》這篇課文，王老師讓我們回去收集抗日戰爭中發生的小故事。
晚上，我聽媽媽講了一個故事，叫《“，”的妙用》，講的是抗日戰爭時期，日本侵略者在佔領區推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，到處張貼“有糧食不賣給八路軍吃！”的標語。英勇機智的八路軍和敵後武工隊將計就計，在這條標語上加了一個“，”號，變成了“有糧食不賣，給八路軍吃！”我聽了拍手直叫好。
指導教師：王生祥
“，”的妙用（200字）
江蘇省 海安縣南莫小學二（1）班 王華
學完《歌唱二小放牛郎》這篇課文，王老師讓我們回去收集抗日戰爭中發生的小故事。
晚上，我聽媽媽講了一個故事，叫《“，”的妙用》，講的是抗日戰爭時期，日本侵略者在佔領區推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，到處張貼“有糧食不賣給八路軍吃！”的標語。英勇機智的八路軍和敵後武工隊將計就計，在這條標語上加了一個“，”號，變成了“有糧食不賣，給八路軍吃！”我聽了拍手直叫好。
學完《歌唱二小放牛郎》這篇課文，王老師讓我們回去收集抗日戰爭中發生的小故事。
晚上，我聽媽媽講了一個故事，叫《“，”的妙用》，講的是抗日戰爭時期，日本侵略者在佔領區推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，到處張貼“有糧食不賣給八路軍吃！”的標語。英勇機智的八路軍和敵後武工隊將計就計，在這條標語上加了一個“，”號，變成了“有糧食不賣，給八路軍吃！”我聽了拍手直叫好。