詩人說，花兒謝了，是因為人們用渴切的愛百它緊抱在心頭；琴弦斷了，是因為人們硬要弦彈奏出它所不能勝任的高音。　

看着漫畫《寶寶快跳》，我不禁陷入了沉思。漫畫上：兩位身着華麗的父母，各執一把標杆的兩端，桿下站着一個幼齡的孩子，兩位父母急切的喊着：“寶寶，快跳啊！”　

是啊，這就是父母對我們的要求。我為圖中那身高還未及標杆高度一半的孩子感到又憂又喜。喜的是：孩子的父母重視寶寶的成長，竭盡心力培養他能夠成為人才；憂的是：父母那“拔苗助長”的急迫心情，能夠使寶寶躍過那根標杆嗎？　

打從娘胎里出來，我們這些孩子誰先會走，誰先會跑，誰先會寫字，誰先會說爸爸媽媽······關於我們一切的一切，都成了父母關注的焦點。從一年級開始，父母就領着我們進各種補習班。剛從聲樂班走出，父母就拉着我們進舞蹈班，出了舞蹈班，又得去上文化課······我們握起了比我們手還要粗的毛筆，甚至在我們連中文也學不清的情況下，教我們學ABC······我們知道，為了讓我們學到更多的知識，父母不惜一切代價，花費了不少心血，爸爸媽媽培養我們也很辛苦。然而，我們生命中的一葉扁舟，又怎能承載起這中西文化的博大精深？爸爸媽媽，我們不願做凋花，我們不願做斷弦，我們原做雄鷹，飛翔在自由的藍天。　

其實“三百六十行，行行出狀元”給孩子們一片天地，讓他們自己去創造，不是每個人都能讀好書，但每個人都可以擁有一份屬於自己的成功。發明家愛迪生小時侯不也因為“太笨”而被老師趕出學校嗎？但後來經過他獨自的努力，他不也成為了舉世屬目的科學家？所以，老師家長，請你們不要把我們死死束縛在那座獨木橋上，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”給我們一片藍天白雲，我們一定會創造一份屬於自己的成功。　

曾聽說，一位大學生高考前對父母說：“如果我考不上，那我就去死！”高考時，她名落孫山。一朵正在花季開放，還未嘗試雨露甜美的花兒，就這樣凋零了。我們不願看見這樣的悲劇發生，但悲劇仍不斷地在上演······　

愛花兒，就讓它們自由地成長，相信它一定會成為一道最美麗的風景；愛琴兒，就給它一個自由的音域，相信它一定會奏出美妙的樂章；愛我們，請給我們一片自由的天空，相信我們一定會理想的藍圖描繪得絢麗多彩。

作者：福鼎市桐南小學六