至我們13歲的天際[3]_1300字

留下一份美好的回憶給他們，給自己一面冰冷冷的牆。與沒有生命　

　　的東西對視，總是感覺不到那人間的真切與美妙。　

　　他並不可能想到張羽來聽課，因為他只不過是一名高中生。原　

　　來，張羽上的是教師培訓學校，來這裡實習。　

　　這是林靜根本無法想象的。自己手裡拿着老師發下來的稿紙，　

　　剛才突如其來的靈感好像淘氣寶一樣離開了他的大腦，接着是一片　

　　空白。他並不能夠理解為什麼張羽要當教師，而且偏偏要來這裡實　

　　習。張羽似乎明白林靜的心，找了一個座位，就當做不認識。　

　　楊柳青青江水平的景象讓林靜根本沒有心思去寫作文，儘管題　

　　目就是《窗外的美景》。眼睛是不是瞥一眼張羽，每次都平安而　

　　歸。因為如果讓張羽認出來，林靜就會變成落湯雞的。　

　　“似乎故事講得有點厭倦了，沒有一點新意。”這是張羽臨走　

　　的時候給林靜寫的一張紙條。林靜到現在也不明白這是什麼意思。　

　　但是他不想去了解，因為從字裡行間都能夠看出這並不是什麼正面　

　　意義的話語。　

　　林靜從自己的口袋裡找出了那很張紙條。都這麼長時間了，他　

　　還帶着。可見，多麼的思念。　

　　張羽的心裡也不知道想的什麼，居然冷血起來，對林靜——這　

　　個從小就是好朋友的人不管不問。當然，也許林靜要的就是這個效　

　　果。　

　　下課鈴響了，面對一片空白的大腦和稿紙，林靜並沒有在意，　

　　而是一個箭步沖向張羽，把他緊緊的抱住了。老師看到這種情況，　

　　好像司空見慣一般，照常向辦公室走去。　

　　林靜拿出那張紙條，問他：“這到底是怎麼一回事？”　

　　“意思就是說，我們之間發生的故事已經被厭倦了，不想再講　

　　了。”　

　　“我們從新開始不好嗎？我知道，我曾經很調皮，給你帶來許　

　　多麻煩。可是這也是我想讓你喜歡我的一種表現啊，難道，你，不　

　　能理解？”　

　　“我能理解，因為我們還是朋友。哦，你理解錯了。我的意思　

　　是說我以前的那段上學的日子很坎坷。因為當時我剛走，也就成為　

　　了這正為了這個稱謂了。意思是說你會很就見不到我的。現在，我　

　　們又見面了，很高興。”　

　　張羽把林靜又一次抱了起來。林靜呢？似乎心底里感受到了從　

　　對面傳來的溫暖，閉上眼睛，好好享受這幾秒鐘的時間。或許，里　

　　面也有安慰的成分吧。　

　　　

　　　

　　“林靜，你的作文沒交！快點寫！”前面一個同學催他。　

　　“好的，我這就寫。”回到座位上，重新尋找靈感。　

　　【未完】