味，那麼，六年級是一首歌，一首難唱、難懂、難學的歌。　

　六年級了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，告別了車馬炮前的　

冥思苦想，失去了雙休日本應有的快樂心情……　

　本想再一次抱起蒙上灰的足球，走進黑與白的世界；本想再　

一次大擺棋藝擂台，與對手殺個天昏地暗；本想再一次尋覓一方屬於自　

己的天地，盡情地放縱自己，可是已六年級了。　

　是的，六年級了，父母眼中的希望和企盼幻化成一個個美好　

的前程與未來；老師的殷殷告誡，暗示着六年級的重要與關鍵；親戚鄰　

人的關心與呵護，匯聚成無數真心祝福與美好願望。然而，唯有我們　

的心情日益沉重與壓抑，因為，我們失去了這個年齡本該有的歡聲與　

笑語。當然，這個世界本來就充滿眾多矛盾的，儘管失去了許多，但　

同時又擁有了許多。　

　各類試卷上鮮紅的勾與批閱的等級，就是對六年級學生勤奮　

學習的最好鼓勵。平日不苟言笑的老師每次放學前念念念不忘“回家路　

上注意安全”之類的囑咐，就是關心六年級學生的最真流露；一向節　

儉的父母忽然大買“腦白金”、“金思力”給孩子補充營養，就是對　

六年級學生特別厚愛的禮物。就連競爭對手之間，也時常互相詢問、　

關心，祝福對方考試順利。這也難怪，都畢業班了嘛！誰都知道同窗　

彼此相處的日子不多了。於是，這六年級的日子在我們眼裡顯得特別　

寶貴。　

　　六年級是一份份浸滿心血的講義，是老師心中無言的紅絲；六　

年級是一道道費盡思索的習題，是我們心中對升學考的憧憬，六年級　

的一句句融進真誠的贈言，是同窗心的祝福；六年級是一次次無悔的　

選擇，是學子們對人生的謹慎思索……　

　 於是，六年級所有一切對我們來說，顯得無比珍貴，無論是　

親情、友情，還是選擇前途……　

　 終於，我會唱了六年級這首歌。它的旋律時而低緩時而高　

亢；它的樂章或明快或向上；它的主題清亮而雋永……　

　 哦！六年級是一首歌。

作者：成都市雙林實驗小