我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“29”的分數（六年級滿分是30），還經常在課堂上朗讀。　

　　聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不願意受到老師誇獎？慢慢地，鹹味和澀味湧上心頭。下課後，同學們神情怪怪的。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大夥都搶着跟我一邊。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看着我。　

　　我開始懂得什麼叫孤獨，什麼叫被嫉妒。　

　　這樣的日子一般持續兩三天就會過去。大家畢竟小，容易健忘。我又是大隊長，人緣挺好，她們有事都愛找我。　

　　作文每兩周講評一次，我便經受一次精神的煉獄。　

　　我開始隨意寫作文，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不願意告訴老師原因，我不知道怎麼說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓，我的處境就更糟。　

　　老師苦口婆心開導，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環又開始，就沒有一個萬全之策嗎？　

　　我發現同學們並不是討厭我的作文。老師念作文時，大夥聽得津津有味，還不時發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反覆復提我一個人的名字。　

　　我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎？”老師說：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說。老師注視着我。“您念我的作文時，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。“為什麼？我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧？”　

　　我鎮靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至於是誰寫的，並不重要。不說名字，您讓大夥討論的時候，沒人拘着面子，反倒更好說意見。”“你說的有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應了。　

　　那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發言比平日熱烈得多。下課後，我和大夥快活地跳皮筋。“嗨，慕容千雪，今天念的範文是你寫的吧？”有人問我。“不能老是她寫得好，我看今天一準是別人寫的。”有人這樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”　

　　現在，我的作文越寫越好，和同學們也能友好相處了…………