總評：作者這篇習作的結構很清楚，第一段先提起“老師發給我們每人一顆‘咸橄欖’”，設下懸念，隨後再鋪開；最後一段簡要點題，與前文敘述形成互文關係；中間的篇幅通過描寫胖大海的外觀、質地、氣味以及浸入開水后的變化、功效等內容，展現其神奇之處。對於小學作文來說，要想寫好作文需要學習的地方很多，如何把握作文的結構是一個非常重要的環節。這篇作文很好地做到了這一點。　

　　這篇習作，從另一個角度說明一個問題：親身體驗、動手實踐是積累作文素材的最好途徑。如果沒有能自己親手試試、親手擺弄、親身觀察，就沒辦法把這篇作文寫好了。所以，爸爸媽媽和老師們如果可能的話，就要多提供這樣的機會。而同學們呢，有了親身體驗和實踐的機會時，也要用心觀察，及時記錄。　

　　點評人：吳曉婷（小學高級教師）

作者：師大附小4年 歐