“作文要‘鳳頭豹尾’，這樣會給人耳目一新的感覺……”作文課上，老師不厭其煩地一遍又一遍嘮叨着寫作方法。同學們個個無精打采，看小人書的有，交頭接耳講話的有，趴在桌子上睡着的也是應有盡有。
老師！求您別講了！我們知道了！“鳳頭豹尾”，“總-分-總”，“畫龍點睛”……哎呀，聽得我都想睡覺了。老師！我理解您望子成龍的迫切心態，但是這樣下去，恐怕會適得其反呀，老師！老師！“鳳頭豹尾”開頭要漂亮，結尾簡介；“總-分-總”點明主題，前後呼應；畫龍點睛……老師，我把這些技巧全都說一邊行了吧！老師！老師！
但想終究歸想，我趴在課桌上，昏昏欲睡……睡意中，我們漸漸忘記了寫作的初心……
“寫作，就是把自己最近聽到的，看到的，想到的，做到的事情用自己的語言，用文字的方式記錄下來……”這是第一堂作文課令我記憶猶新的一句話。
“今天，媽媽帶我買蔬菜，有水靈靈的大蘿蔔……”二年級時，老師讓我們背作文，說是什麼考試如果考到就默下來。但是每逢考試，我總是不想默，想自己寫，當時的自己可能很倔吧，就是不默。氣得老師直瞪眼：“不寫你被幹什麼？！背了就是用的！”。現在我才知道，原來這樣老師是違法犯罪的，是教唆未成年人侵犯他人著作權。
“接下來，我們說一下……”迷迷濛蒙中，我醒來了。
哎，整天都是這些老掉牙的作文格式。
試想一下，如果每一篇作文都是按這些格式來寫，那麼，作文寫了還有什麼意義？那不就是一堆文學垃圾嗎？那作文還有什麼創新可言？那這樣得分真的會高嗎？老師！