課堂上的數學老師_800字

教我們數學的閆老師，是一位年輕的男老師。每當上數學課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。　

　　這天，閆老師走進教室，在黑板上寫着：通分。同學們打開課本就背起來，我卻盯着黑板尋思着：通分？不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了，再背通分的定義幹什麼？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。　

　　“上課！”這是閆老師有力的聲音。　

　　“起立！”“老—師—好！”　

　　閆老師像往常一樣問了通分的定義。然後——　

　　“同學們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆里買的什麼葯。　

　　“昨天，我們學習了同分母分數的加減法，老師要考考大家。”說著，閆老師在黑板上寫着二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想着，我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手，性急得還叫着：“老師—老師！”老師隨便點了個同學，那同學響亮地回答：“等於三！”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時，最後一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學過異分母分數的加法呀，也許是老師出錯了……我正思索着，只聽見閆老師問：“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見全班同學都舉着手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學們都沒做完。那麼為什麼呢？”“最後一道題！”大家異口同聲地說。　

　　“最後一道題，”閆老師說著，大步走上講台，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”，並讓我們總結異分母分數加減法的法則，大家一個個發言精彩，總結得通俗易懂，簡潔明快。　

　　就這樣，一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！