教師也需要表揚與自我表揚_1700字

不知何時，此風也刮到了教育部門，一些主管領導包括一些校長整天講的不是如何落實素質教育，而是怎樣應付檢查，提高學生分數，弄得教師疲於奔命。他們對表揚與自我表揚之術可謂是駕輕就熟，運用得靈活自如。上下級之間互相表揚與自我表揚緊密結合簡直到了無以復加的地步。真的是皆大歡喜。到頭來苦的是一線教師，害的是祖國的花朵。

　　我認為：教師也需要表揚與自我表揚。

　　理由有五：

　　一、現在社會上對教師是“關心有加”，因為教師中的少數敗類，就打擊一大片，好像教師都是禽獸、流氓，教師低劣的素質寒了中國人的心。前段時間有人在網上發了一篇文章，大談中國教師特別是中小學教師的素質醜陋，寒了中國人的心。記者也對教師中出現的少數不光彩之事大做文章，隨便翻一張報紙，上一次網，幾乎都可以看到禽獸教師、流氓教師等字樣。一時間，全國上下，口誅筆伐，全民皆兵，教師陷入了人民戰爭的汪洋大海之中。也致於一些教師出門不敢說自己是教師。且不說教師是太陽底下最光輝的職業，就連基本的人格、尊嚴、自信都沒有了，還談得上安心工作嗎？教師的光輝形象在人們心目中是大打折扣。急需重塑教師的良好形象。教師素質真的到了如此低劣的地步了嗎？情況真的有如此嚴重嗎？非也。不錯，教師中的確有少數害群之馬，但他們和廣大兢兢業業、忘命工作的教師比起來，只不過是滄海之一粟罷了。他們絲毫無損於人民教師的光輝形象。教師真的可稱得上春蠶、蠟燭，有道是瑕不掩瑜。前段時間報道的幾起青年教師猝死的事例難道不是最好的證明嗎？他們只看到了少數教師的不光彩事例，卻對廣大教師忘我地工作熟視無睹。

　　二、現在學生是上帝，教師是奴隸。現在的學生萬千寵愛在一身，家長、學校、社會都是他們有力的保護傘，更有《義務教育法》、《未成年人保護法》等幾部法律條例是他們強有力的法律後盾。對他們打是體罰，罵是變相體罰，更有甚者有人說對學生連批評都不行。對學生要關心、愛護，呵護有加，即使學生錯了，也只能耐心細緻地說服教育，因為他們是上帝嘛。而教師呢，處在家長、領導、社會強有力的監督之下，真可謂老鼠鑽風箱——兩頭受氣。新課程理念認為，學生是學習的主人，教師當然也應該是教學的主人，教師和學生應該是平等的地位。現在卻成了教師是學生、家長、社會的奴隸。地位不平等，焉能教學相長呢？因此，必須還教師的主人地位。

　　三、現在社會對教師是批評有餘，表揚不足。社會上一說到教師，就會說，你是教師呀，就該如何如何。家長對教師也是要求有餘，理解不足。我們都知道，學生的成績優劣，原因是多方面的。可是只要學生成績差了，家長找的原因首先肯定是教師這方面出了問題。就連教育主管部門、學校領導對教師也是嚴格有加，不能越雷池一步。他們想的是如何使教師能更拚命地工作，學生考出好分數，這樣他們臉上也有光彩。至於他們的身體如何，有什麼心理負擔，是否是超負荷工作，他們從不過問。動不動就以扣發獎金、下崗威脅教師，加重教師心理負擔，絲毫沒有把教師當人看待，而認為教師是一台機器。

　　四、教師真正的需要，金錢倒是其次，更重要是心理的平衡。如果社會、家長、學校領導能理解教師，哪怕是一句口頭表揚，知道教師工作的辛苦、工作的不易。這對教師來說，無疑比發一筆獎金還高興。其實中國的教師特別是廣大中小學教師真的上拼了命在工作。學生需要表揚、鼓勵，教師也需要表揚、鼓勵，只要是人，沒有誰不喜歡鼓勵。

　　五、表揚與自我表揚也是表現自己、拯救教師自己的一種方式。既然社會、家長、學生對我們教師這樣多的指責，我們暫時是靠不上的。我們總不能坐以待斃。誰來拯救我們？依靠我們自己是目前唯一的出路。表揚與自我表揚是目前最好的拯救辦法。

　　我們廣大教師首先是要自己相信中國教師大多數的素質是高的，我們的工作是無愧於社會，無愧於良心的。我們除了繼續搞好本職工作以外，還應該利用報紙、網絡（包括教育博客這種形式）等媒體廣泛宣傳我們教師的工作，特別是要大力樹立好的典型，讓社會、家長、學生都認識到教師的工作的確辛苦，真正理解、支持教師的工作，重塑教師的良好形象。還教師以起碼的自尊和自信。這樣中國教育也才會有希望。

　　以上只是我的個人看法，不知當否？還望各位網友批評、指正。