“豬，你的鼻子有兩個孔……”哼着小曲，鄔老師開發始了今天的作文課。想畢，今天要誇豬吧！果然不出我所料，鄔老師登上講台——“嗯——嗯——”先清了清了嗓子，“今讓天我們來誇一誇豬——”。
什麼？誇豬還簡單嗎？“豬，你生日快樂！”同學們脫口而出。但是今天的節目不是這樣的。“同學們，今天我們來誇一誇豬。記住了，要把豬的某一個部分的用途、功能都介紹得清清楚楚……最後，如果沒舉手發言或者沒通過的要表演節目哦!一席話完，頓時教室里炸開了鍋。
思考開始了。
雖說，在此之前，我和豬打過不少交道，可是現在，卻一丁點兒也想不起來了，腦子一片空白。正當我納悶時，隱約間忽然聽到同桌喃喃着“豬腦，豬腦。”對！就它了！剎那間，媽媽逼着我吃豬腦以及它的好處一一浮現了出來。
我像每次發起“衝鋒”一樣，第一個自告奮勇地介紹起豬來。雖說是三言兩語，但我還是勉強通過了。一顆懸着的心總算放了下來，我輕輕地吁了一口長長的氣。
一片寂靜。
過了許久的寧靜，總算有一隻小手顫顫巍巍地舉了起來。
“豬的身體當中，我最喜歡的莫過於它的肉了。豬肉可以做成……”也是短短的幾句話，他也通過了。
又有幾隻小手舉了起來……
“同學們，看來你們對豬還挺在行嗎！現在我也來介紹一下——
大家好，我是豬糞。如果農場離開了我……
嘿！這一介紹詞真是別出心裁，聽得大家目瞪口呆。
當豬的全身都被介紹完畢之後，還有幾位可憐的人士尚未發言，看樣子，他們在劫難逃了吧！
仇述科笑着講起了故事”有三隻小豬在賽跑。第一隻小豬跑得很快，因為它的屁股上塞了一捆鞭炮；第二隻小豬……第三隻小豬……”他一人邊講邊笑，大家愣是沒聽清楚，只是跟着笑罷了。
毛佳緊接着表演了起來。與其說是豬叫，不如說是豬在打呼嚕。不過看他那憨態可掬的表演，挺滑稽的，算了，放他一馬吧！
兩人精彩的演出，博得大家無限的笑聲。
“豬，你的鼻子有兩個孔……”教室里又響起了那首主題曲……