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◆ 老人與海鷗

· [老人與海鷗] 老人與海鷗教學反思
  篇一:老人與海鷗教學反思  **月**日----**月**日,縣青年骨幹教師培訓班放在我校舉行,來自全縣各兄弟學校的青年骨幹教師40多人接受了培訓,培訓班分語文、數學兩個組。我應邀在這次青年骨幹教師培訓班上了一節語文課:《老人與海鷗》。在這節語文課上,為了充分讓學生感受人與動物的和諧相處的真實故事,我是這樣設計教學的:  上課之前
· [老人與海鷗] 讀老人與海鷗有感
  篇一:讀老人與海鷗有感  讀罷課文《老人與海鷗》,我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好,又為生活中人與動物之間的冷漠而哀嘆。  《老人與海鷗》這篇課文寫:在翠湖畔,一位老人幾十年如一日的餵養海鷗,他把海鷗當成了自己的子女,海鷗也把他看作了親人。最後,老人去世了。海鷗們圍着老人的遺像,為他舉行了一場獨特的送行儀式。這篇
· [老人與海鷗] 老人與海鷗讀後感400字
  老人與海鷗讀後感400字(一)  作為人類思想精華的名著書籍,一直都是大家在學習和參考的典範,也是一種文化傳承的必修課。讀後感與其看做是種作業還不如看做是一次對於原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著讀後感資料,希望大家在這裡能找到相同的火花,多交流。  自從我看了《老人與海鷗》這篇文章,我就知道了動物和人還有這
· [老人與海鷗] 老人與海鷗讀後感600字
  老人與海鷗讀後感  “我真的相信天下萬物本是同根同心,相信冥冥中有一種共通的語言。”——鄧啟耀  一開始,看到這個名言也不知道是什麼意思,老師講完《老人與海鷗》之後,我恍然大悟。  只是一個感人的故事,十幾年了,每到冬天老人都會來翠湖喂海鷗,久而久之和海鷗結下了深刻的情誼。後來,老人去世了,海鷗們就在老人遺像前為老人送別。讀完之後我被
· [老人與海鷗] 老人與海鷗讀後感
  老人與海鷗讀後感  “一個弓着腰,穿着一身舊的褪色衣服的老人邁着蹣跚的步子,手裡拿着餅乾丁,喂海鷗的老人”這幾天總浮現在我眼前。他活靈活現,那樣生動,他就是我們課文《老人與海鷗》中的主人公——海鷗老人。海鷗老人與海鷗相依為伴,老人對海鷗產生了真誠而深厚的感情,海鷗也對老人報以深厚的感情,老人死後,海鷗依依不捨的圍着老人的照片鳴叫,久久不肯離
· [老人與海鷗] 《老人與海鷗》讀後感
  《老人與海鷗》讀後感  平利縣城關小學 余珂微  指導教師 王洋  今天我學習了《老人與海鷗》,看見了人與動物之間也會擦出情意的火花,讓我感嘆萬千,這樣一個故事,只要細細地讀,慢慢地品,你的淚就會不禁地流下來。  這篇文章主要講了一位老人一到冬天,就步行二十餘里到翠湖給海鷗們帶來大餐,與海鷗相依相隨,與海鷗建立了深厚的感情,可是就有
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