我的數學老師作文

　　張老師是我們三年級的數學老師。

　　有一天張老師沒來給我們上課，我覺得很奇怪，聽在醫院工作的媽媽說，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤突出。

　　下午上學時，同學小華悄悄地對我說：“小月，張老師生病住院了，放學我們一齊去看她好嗎？”我正有此意，沒想到她先提出來了。我連忙說：“好，好！”她又告訴我說：“張老師住在外科九號病房。”然後我又告訴了班上的“小靈通”小雪，她見誰就說這件事，一傳十，十傳百，全班都知道了。放學後幾十個同學一窩蜂地趕到大鎮醫院的住院部樓下，大家都想看望張老師．忽然想起醫院有規定，要肅靜，因此我們一個個悄悄地來到九號病房門前．我們輕輕地敲開了門，病房不大，我和小華、小雪先進去看望張老師．沒進去的就踮起腳，趴在窗戶外看。老師一見到我們，欣喜若狂，我們問她的病情怎樣了，她沒有直接回答，而是關心我們的學習情況，上課認不認真等，我們都一一作了回答。我看到老師的病床邊掛着兩個大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白。看着病床上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說：“我患的是腰椎間盤突出，沒什麼大病的。這是用來吊開我的腰，讓突出的腰椎間盤複位。小煜，別哭啊．”我不知怎樣安慰老師，忍住傷感地說了一句：＂張老師，你安心養病吧！我們會好好學習的．＂回到家后，我一直惦記着老師的病情，爸爸開導我說張老師年輕的時候就有嚴重的腰椎間盤突出，如今勞累過度，舊病複發。

　　第二天上午來到學校，同學們正在議論怎樣才能使張老師早日康復，大家一致認為：張老師就像辛勤的園丁．現在她病了，我們應該努力學習、遵守紀律，再也別讓張老師操心了．下午放學后，我們再次來到醫院，張老師激動地說：“謝謝了，同學們，我沒什麼事了，不用經常來看望我了。”然後我們都走了，怕影響老師休息。

　　經過精心療養，張老師很快就康復了。一個星期以後，張老師回來給我們上課了，全班同學像小鳥一樣歡呼起來。

　　我的數學老師

　　我的數學老師姓孫，她身材中等頭燙短髮，三十齣頭身材苗條。她愛穿寬鬆衣服，愛穿高跟鞋。如果她臉上沒有那些討厭的小痘痘她就更漂亮了。別看她嘴巴小，可嗓門大着呢！每當講台下亂聲群起的時候，她大吼一聲講台下頓時鴉雀無聲。

　　我愛我的數學老師。

　　夜闌人靜，天籟無音，大地母親進入了沉睡，遠方，卻仍亮着一盞明燈。那盞指引我前進的明燈便是我的數學老師。剛剛步入初中時，對身邊的一切都是那麼的不熟悉，而他那冬陽般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識的感覺。

　　在短暫的初一生活里，，他精湛的教學藝術，循循善誘的教學方法，他無時無刻不影響着我，使我擁有了自信和笑臉。數學也越學越愛學。他—我的數學老師，羅老師。

　　詳

　　我帶着種種不解走進了校園，在教室里，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。

　　在課上，他總是把問題講解得十分詳細。而且他總是會解決所有同學的提問而且一絲不苟，他會將一個在同學們眼裡看起來不重要的問題進行解析，他會把同學們不懂的問題一點一點的講訴到同學們明白，他會把同學們做過的重要習題一遍又一遍的去舉一反三，他會把同學們在考試時出錯的題目講解的同學們能背的滾瓜爛熟。雖然我覺得那些不必要，但他的一絲不苟讓我十分欽佩。

　　嚴

　　他的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅老師找我，我大吃一驚，然後為之一喜，可能是自己的什麼好解題方法被老師他採納了吧，頓時希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見他慈愛的笑容，心裡更是喜笑顏開。不料，他第一句便是說我的作業態度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我頓時好像是被人當頭一棒，笑臉頓時陰暗，看了我自己的作業本，不禁感到了慚愧，從此，我總會在做題時留心細節，檢查時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹，卻對作業要求十分嚴格，與他相處久了，我也十分仔細起來。

　　巧

　　在開學前幾節課上，羅老師就對同學們進行了分層，分小組，對同學們的學習分層要求，並對同門進行教導，讓同學自覺自主的去一小組為單位學習，遇到不懂的問題有課代表匯總起來，然後在班上講解。這種方法調動了同學們的學習積極性，讓同學們學起來十分輕鬆，也取得了豐碩的成果。

　　老師，感謝您，是您給了學習的動力和興趣，讓我對學習不那麼畏懼，是您同時在生活中也給了我無微不至的幫助，讓我感到了陽光的溫暖，更是您教會了我做人的道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。

　　湖北省松滋市陳店中學二年級：許海佳

　　點評：文章通過寫事來寫人，這非常好，能刻畫出生動而豐富的人物形象，如果對老師加上外貌描寫，再對一些句子進行錘鍊，文章會更好。

　　點評老師：陶流林

我很喜歡教我們數學的葉老師。

葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裡閃爍着的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜着幾縷銀絲的頭髮，見證着無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕迹。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，着實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因為“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講台上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”台下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次哄堂大笑，捂着笑疼的肚子，樂呵呵地說：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學說這個答案，一些同學說另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣布了這個答案后，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝着我們大家說：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”說著，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地說：“好哦。”看着蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣哄堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融為一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！

　　我的數學老師是儲老師。是一位年輕的優秀的教師。今年39了，我們班裡的人都看不出來，長的眉清目秀，很帥。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去斯斯文文的。他不僅對工作兢兢業業，而且對工作盡職盡責，一絲一毫都不馬虎。

　　記得有一次，我不知怎麼了，特別興奮。上課了也靜不下來，在和同學們交頭接耳地竊竊私語。儲老師不露聲色的打量我一下，而我卻泰然自若地繼續和同學在嘀嘀咕咕着，毫不領情。直到放學心后，老師把我叫到角落裡。反覆的叮囑我，上課的時候要認真，剛才沒有批評你是怕你在同學面前丟臉。都這麼大了，也要面子了。我頓時覺得無地自容，面紅耳赤，我感到很內疚。我想說，謝謝你，老師。

　　儲老師，是您給了我一桿生活的尺，讓我們天天去丈量，是你給了我一面模範鏡子，讓我處處有學習的榜樣。我喜歡你老師，我可親可敬的好老師。

　　宜興市新建鎮新建小學五年級:蔣瀛淼

　　我的數學老師——張老師，他的講話幽默和作風嚴厲是出了名的。你說他和藹可親，有時他會狠狠的教訓你一頓；你說他嚴厲無情吧，可他有時會親近的向同學問這問那。

　　張老師的頭髮“黑白相間”，腰上掛着一塊精緻的虎頭玉。每天打着領帶，一副高清又嚴肅的樣子。

　　有一次，顧浩沒有及時完成作業，被狠狠的教訓了一頓。上課了，張老師提出了一個極難的問題，我算了幾遍，有了答案。可萬一答錯，不僅會出“洋相”，還會被教訓了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時，張老師見我不敢回答，就說：“答錯了沒關係，上課就是要舉手發言，要不怎麼能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對了，還在班上表揚了我。所以，是張老師給於了我舉手發言的勇氣。

　　還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴肅緊張，這次卻是風趣幽默。張老師講課時，為了讓同學們記得更牢，就舉了一個可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數是馬浩天歲數的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數學。

　　風趣幽默，嚴厲無情，這就是我的數學老師——張老師。

　　五山小學五年級:殷樂

　　教我們數學的，是我們的班主任陳老師。老師有一雙略帶稚氣的大眼睛閃爍着黑寶石一般幽深的光澤，挺直的鼻樑上架着一副近視眼鏡。老師的衣着十分得體，顯得斯斯文文，一表人才。平時，陳老師的目光里既蘊含著慈母般的溫柔，又閃射着嚴父般的嚴厲，讓人望而生畏。陳老師的嘴並不大，但從那張嘴裡發出來的話語，總是帶點幽默和哲理，就像磁石一樣深深地吸引着我們。

　　陳老師人很精神，陳老師上課時語言生動，生動有趣，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力，而且陳老師對待同學熱情公正，從不偏向任何一個同學，對“學困生”特別關心。

　　陳老師常常會用故事引入課堂，什麼《西遊記》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》……等寫稀奇古怪的故事，陳老師的每一堂課我們都上得津津有味。記得四年級教“分數的認識”這堂課的時候，陳老師就聰明地運用了《西遊記》這個故事的片段把我們引入課堂。老師說：“唐僧和徒弟們去西天去經，孫悟空去摘果子，唐僧和其他人在原地休息。悟空看到了一棵桃子樹，桃子樹上只剩下一個桃子了，悟空沒辦法，只好先把這個桃子給帶回去，回去了之後，唐僧和徒弟們想來想去都不知道怎麼分，同學們你們可以幫個忙嗎？”陳老師這段話很快把同學們都引入課堂了。一個同學馬上舉手回答說：“我們可以把這個桃子平均分成四份，每個人得到一份，用分數來說也就是四分之一。”老師連忙鼓掌，說：“這個同學真聰明！沒錯，我們今天要學的就是“分數的認識”。你看，就這麼簡單把我們引入課堂了，你說我們陳老師的課是不是生動有趣啊！

　　陳老師還是個“才女”呢！陳老師畫畫也很高，畫出的圖栩栩如生。她還是教音樂的，唱的歌聲使人陶醉，那彈琴那就更不說了，水平更是一流的，她還是我的電子琴老師呢！陳老師的創意那就更好了，她是我們班的班主任當然要肩負起布置班

　　級的重任，她總是用電腦打印出一些美麗的字體，讓我們塗上顏色，從而鍛煉我們的繪畫能力。陳老師還總是多出一些其它的版塊，比如“書籤的家”、“相框的家”等其它有趣的版塊來鍛煉我們的手工能力，更可以使我們的班級布置更上一層樓，這啟不是兩全其美。老師還常常到網上去，為收集許多市區的比賽，讓我們去參加，來鍛煉我們寫作能力、繪畫力，讓我們在這些比賽中有了經驗，以後參加其它的比賽就不畏懼了。

　　陳老師還在班裡舉行各種各樣的比賽，比如“計算機比賽”、“電子小報”、“繪圖比賽”等一系列比賽，在課堂中鍛煉我們計算機的操作能力，做“電子小報”還可以加深我們對數學的認識呢！我這次榮獲“電信家校直通車杯”計算機應用技能競賽的一等獎，全靠陳老師這麼不斷的舉行比賽，使我在生活鍛煉了靈活性。

　　陳老師！我為你而驕傲，你不僅僅是同學們心中的那個慈祥老師，還是我們心中慈愛的母親，你對我們關懷備至，卻從來不要回報，你鍛煉我們，使我們在各種比賽中，都頗有成績。是你！是你！是你把我們這些幼小心靈撫育着，不讓我們走入歪道，我能有你這個老師，是我的榮幸，我定會以你為的好榜樣，學習你那種樂觀向上、不辭辛苦、只為別人着想，很少為自己想的高貴品質。老師我着想對您說：“你真偉大、謝謝您！”

　　你走進我們的學校，如果看到一個中等個子，大眼睛，一臉陽光燦爛的年輕女老師，那一個就是我的數學老師———張老師。

　　張老師的那張笑臉，酷似小朋友們筆下的月亮姐姐，讓人覺得好親切！

　　在課堂上，張老師總是面帶微笑地給我們講題，當我們遇到難題時，她總是不厭其煩地給我們講解、分析，當一個難題解決的時候，她總會拿出她的口頭禪——“理解不？”

　　張老師喜歡學習。張老師對於學習可以用兩個字形容——痴迷。“世界上最快樂的事情莫過於學習了。”這就是她的至理名言。

　　數學老師是個謙虛的人，說她謙虛，絕對不假。明明是個天才，卻不許別人說，你說她怪不怪？不過，這也是她與別人的不同之處。

　　張老師也是一個心地善良的人。每次我們班主任批評我們的時候，張老師總是跑出去教室外面，因為她不忍心看着我們受批評，但又無能為力，只好當作沒看到。

　　張老師在批評人的時候，採用的也是一種獨特的方法，我稱它為“相反數”，意思是，不從正面批評，而是從反面批評。

　　有一次，我們上數學課，數學老師正在給我們講題，坐在前排的一位同學趴在桌子上，張老師看見了，就對她說：“你姓賴，所以就賴在桌子上？”她那個“賴在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢？也仍是一臉的笑容。

　　和張老師在一起的時候，我總是快樂的，無論是什麼時候。我和張老師既是師生，更是朋友，因為張老師，我懂得了：人應該用微笑面對人生。

　　一片綠葉，飽含着它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對您的祝願，張老師，在此，我祝您每一天，每一刻都充滿着祝福與喜悅。

　　讀者們，這樣一個可愛、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師，你們有嗎？嘿嘿，你們羨慕吧。