《心理健康教育實驗研究》課題實施方案

　　學校或家中能做力所能及的事。（2）學習在休閑活動中怎樣鬆弛身心。（3）在老師和家長的指導下，學會與他人合作，懂得與他人合作時必須遵守規則。

　　三年級：

　　1、學習目標。（1）懂得學習的重要性，明確自己的責任。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負起自己的責任。（3）掌握學習技能，克服自卑，培養良好的智力品質。（4）能集中精力，及時完成學習任務。

　　2、人格目標。（1）能正確認識自己，知道自己的長處和不足。（2）學會觀察別人的優點，能接受別人的批評。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，並體諒他人。（4）學會控制自己的情緒，經常保持輕鬆愉快的性情。

　　3、生活目標。（1）了解消費常識，學會合理消費，培養管理錢財的初步能力。（2）培養處理日常班務的能力。（3）學會與他人合作的技巧。

　　四年級：

　　1、學習目標。（1）增強學習技能，學會學習方法，養成良好的學習習慣。（2）學會調整學習情緒，具有良好的進取心。（3）增強注意力，提高學習效率。

　　2、人格目標。（1）懂得與他人交往應遵循的準則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導下，學會指出他人不足的方法。

　　3、生活目標。（1）增強處理日常事務的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時間。

　　五六年級：

　　1、學習目標。（1）進一步提高學習技能，靈活掌握學習方法。（2）能及時調整學習情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進一步提高學習效率。

　　2、人格目標。（1）能在成績面前，保持良好的進取心；在困難和挫折面前具有較強的自信心。（2）能正確的進行自我評價，並以恰當的方式指出別人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

　　3、生活目標。（1）培養生活中的獨立自主能力。（2）進一步增強適應環境的能力。（3）進一步提高與他人合作的技巧和能力。

　　實施途徑的工作目標：

　　1、使學生在身心素質、科學文化素質等方面達到優良水平。

　　2、培養學生好奇心、想象力、創造性思維能力、獨立性、堅持性、批判性、挑戰性、進取性、合作性等個性特徵以及創新人格，具有能經受挫折、失敗的良好心態，以及堅忍不拔的性格。

　　3、研究探索編寫更適合小學年齡特點，符合學校實際的心理輔導活動課教材。

　　4、探究在心理輔導活動課、學科教學培養學生創新思維與創新人格的方式方法。

　　5、深化家校結合的方法與途徑。

　　6、幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之以健康的心態對待人生。

　　7、探索“教育活動中的心理輔導”，“教師健康素質的培養”的方式方法。

　　四、研究的內容

　　（一）心理輔導活動課的研究

　　1、研究心理輔導活動課的模式。

　　2、研究心理輔導活動課如何培養學生創新性學習能力的方式方法。

　　3、研究編寫心理輔導活動課教材。

　　（二）學科教學中的心理輔導研究

　　1、建立和諧的師生關係，創設良好的學習氛圍。

　　2、加強對教材教法的研究，培養學生濃厚的學習興趣。

　　3、善於為學生創設成功體驗，增強學習自信心。

　　4、加強對學生學法指導，培養學生良好的創新性思維能力，讓學生會創新、能創新，促進創新人格的形成。

　　（三）小學生心理諮詢研究

　　1、及時了解學生的個性心理，進行心理疏導，幫助學生度過心理危機，使之以健康的心理對待人生。

　　2、幫助個別學生克服嚴重的心理障礙，使之增強自信心，形成積極向上的態度。

　　3、做好個案研究工作，建立健全檔案，規範管理。

　　4、出版心理輔導個案研究成果集。

　　（四）在家庭教育中滲透心理輔導的研究

　　1、提高現代家庭教育質量，在家庭教育中滲透心理輔導。

　　2、針對問題家庭開展心理諮詢。

　　3、探討新形勢下現代家庭教育模式。

　　4、充分利用家長學校探討理論培訓的方式，推廣家庭教育成果。

　　5、構件學校、家庭、社會一體化實施心理健康教育的格局。

　　（五）教育活動中的心理輔導研究

　　1、幫助學生正確認識自己，知道自己的長處和不足，懂得自己在班級中的角色與承擔的責任。

　　2、讓學生學會聽取別人的建議，能接受別人的批評。

　　3、引導小幹部自覺在同學們當中起模範帶頭作用。

　　4、學會遇事的處理方法。

　　（六）小學教師健康素質的培養

　　1、具有自尊、自信和較好的自控能力。

　　2、能愉快的勝任教學，與學生、家長、同事有良好的關係。

　　3、具有廣泛興趣、果斷、機智，有領導才能，有幽默感。

　　4、坦白、公正、真誠、熱情尊重學生，積極向上，有較強的責任心和創新意識。

　　五、研究的方法和類型

　　根據各子課題研究的內容和性質將採用以下研究方法。

　　1、實驗法 2、調查法 3、行動研究法

　　根據研究方法的不同可採取以下類型：

　　1、應用研究 2、個案研究 3、定性研究與定量研究相結合

　　六、實施步驟

　　1、準備階段（2012年9月——2012年12月）

　　（1）研究制定課題實施方案，制定各子課題實施方案，成立各子課題研究小組。（2）組織課題開題會，廣泛動員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長制定研究方案和實施計劃。

　　2、研究階段（20013年1月——2014年12月）

　　（1）各子課題全面展開研究，完成階段性研究目標，及時寫出階段研究報告。

　　（2）各子課題完善研究檔案，整理研究成果。

　　3、結題階段（2014年1月——2014年6月）

　　（1）各子課題進一步實驗研究，並寫出實驗報告，總課題全面總結研究成果，完成總課題實驗報告。

　　（2）撰寫結題報告，申請組織專家鑒定結題。

　　（3）對研究成果進行全面推廣。

　　七、成果表現形式

　　1、實驗研究報告

　　2、活動課教材及教師用書

　　3、校刊及研究論文集

　　4、個案研究典型案例集錦

　　八、課題研究機構

　　課題領導小組

　　組 長：陳新能

　　副組長：謝緒友 張曉毛 葉仕紅

　　成 員：黃明芳 劉 芳 管雪君 王德良 李桂華 伍邵華

　　周進良

　　課題實驗小組

　　組 長：謝緒友

　　副組長：劉 芳 周進良

　　成 員： 朱 莉 陳雅琴 張 艷 瞿利雲 徐曉雲 許小麗

　　周 佩 程 英 何 琪 陳瑞芳 王亞楠 錢玉珍

　　江嬌寶 梅錦秀 孟 卡 王愛軍 王曉惠 彭小