今天的少年兒童生活在21世紀的信息社會，時代要他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。但是目前我們的學生享受着豐裕的物質條件和豐富的教育資源，使他們往往以自我為中心，生活能力差，合作意識弱。面對這一問題，筆者認為只有將體驗教育充分溶入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。關鍵抓好以下幾個結合。一、體驗教育與“雛鷹爭章”活動相結合在實施“雛鷹爭章”活動中，我們認為應該貫徹體驗教育思想，深化少先隊的中心活動。雛鷹爭章活動的激勵機制對隊員們有着極強的吸引力，我們將這項活動與課堂教育有機的結合在一起，在實施爭章過程中，大隊部將定章---爭章---考章--頒章--展章---護章這六個環節做為基本操作程序，強調隊員在各個環節中獲得真實的感受，使爭章作為激勵手段，深入課堂，在服務於教學的同時，提高隊員能力和素質。定章是基礎，要注意從實際出發，爭章是關鍵，抓住教育過程和效果，考章是檢驗，頒章是一種激勵手段；展章是強化過程，增強隊員的光榮感和責任感；護章是再教育，促使隊員不斷進步。在實施中，放手讓隊員自己策劃，組織和實施爭章項目，鼓勵他們在一個個具體問題的實際解決中去完成內心的體驗，讓隊員在每節課上都能體驗“我能行”。1、結合“遠足章”、“自強章”開展“紅領巾遠足活動”。為了加強和磨練隊員們戰勝困難的勇氣和能力，我們在各小學舉行了遠足活動，隊員們在負重三公斤，徒步十六公里的拉練中，越過十五米長的獨木橋，進行了三公里草地行軍和十三公里的公路行軍，隊員們經受了磨練、錘練了意志，同時體驗到了克服困難后的喜悅心情。2、讓雛鷹爭章走進課堂為了讓小隊員們能夠更好的學習文化知識，提高孩子們的學習熱情，各校結合實際情況讓爭章活動走進課堂如語文課上爭戴“朗讀章”、“閱讀章”、“寫作章”等；數學課爭戴“口算章”；電腦課爭戴“電腦章”；英語課爭戴“口語章”“背誦章”等，“自信章”“自力章”“勤奮章”則可通融各學科之中，通過爭戴“課堂章”極大地調動了孩子們的積極性，在課上認真聽課，積極發言，一枚枚獎章都是對隊員做出的肯定，每一次老師的讚許為他們樹立了新的信心。當獎章印在手冊上時，獎章的背後那一次次親自體驗和一個個動人的故事也印入了他們的腦海。3、實施綠地工程，開闢獲章新途徑。我們利用各校少先隊具體實際情況組織實施了勞動實踐活動-----綠地工程，並與達標爭章活動，體驗教育活動有機結合起來，效果顯著的中隊在校園中開闢農勞技基地，組織學生種植花草、農作物；有的隊員在家長幫助和指導下開闢一塊一平方米的家庭綠地，在綠地成果展覽會上，隊員們將自己種植收穫的豆角、茄子、西紅柿等作物展示出來，並進行成果交流，從中體驗勞動的辛苦及收穫的喜悅。通過實施綠地工程不僅將種植章的爭章、考章融入趣味盎然的活動當中，而且培養了少先隊員的動手動腦能力和勞動意識。結合爭創“環保章”，開展了“綠色小天使”體驗教育活動，組織隊員植綠、護綠，感受大自然的美麗和環境保護的重要性。二、體驗教育與“手拉手”互助活動相結合在“手拉手”活動中，貫徹體驗教育，是引導少先隊員在互相學習的情感交流中，切身感受小夥伴的生活環境和學習條件，切身感受同齡人之間的真摯情誼，切身感受城鄉不同地區人們的生活改善和現代化建設所取得的成績，體驗做人的快樂，增強社會責任感。每個孩子都有自己的手拉手朋友，有的在本校，有的在學校間，一封填充交友信的發出，寄託了隊員們真摯的情誼。我局第二小學九五年與根河市第一小學建立了“手拉手”聯誼關係，幾年來，兩校輔導員、少先隊員互助、互學、互比、共進，在“手拉手情系小夥伴”活動中，兩校隊員相互為對方貧困小夥伴捐書及學習用品，隊員們體驗到了友情、真情帶來的喜悅。我們開展“奉獻一片愛心，共同擁有金色童年”活動。我們利用廣大隊員紛紛獻出一份愛心為患白血病的李春麗同學捐款一千餘元，還經常寫信鼓勵她，使她增強了戰勝病魔的勇氣和信心。感情上的貼近，心靈上的溝通，使李春麗同學體驗到了人間的真情，使更多的隊員體驗到了助人的快樂。通過手拉手小伙幸使每個孩子都有了更深的感悟，讓他們懂得為夥伴送去愛心，送去溫暖。三、體驗教育與生活實踐相結合。任何一個人形成良好的思想品質，獲得真才實幹，無不需要積極的內心體驗，而孩子們只有在實踐中才能獲取知識、技能，提高素質。孩子們走入家庭、走進社會，參加着一次次生動活潑的實踐活動，獲得了更深的感悟。1、在家庭生活中體驗根據學生家庭生活的實際情況，結合他們的年齡特點，鼓勵他們做一些力所能及的家務事，如開展“當一天家”活動體驗買菜，做飯、打掃衛生，體驗做父母的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，培養隊員們的生活自理能力，加深了孩子與父母之間的感情，學會了為父母分擔解憂。2、在學校生活中體驗我們通過開展“今天我當班主任”活動培養隊員們的集體榮譽感和尊師守紀、勤奮學習的自覺性。讓隊員們體驗老師工作的辛苦，懂得尊敬師長的道理。一些淘氣的孩子在經歷了班主任的工作后，體會到了老師的良苦用心和工作的辛苦，紛紛表示要在今後認真聽講，做一個好學生。中、小隊幹部輪流制，使每個隊員都體驗到為同學、為他人服務的快樂，同時學會了與人相處，融洽了同學之間關係，使隊員在實踐中獲得了體驗。3、在社會生活中體驗組織隊員在社會中尋找“崗位”為社會服務，是我局開展體驗教育的又一舉措。通過建立“紅領巾安全監督崗”，組織隊員們擔任“小交警”利用雙休日協助交警叔叔站崗執勤，使隊員體驗到交通管理工作的辛苦和遵守交通規則的重要性；“綠色天使”小隊以“保護家鄉的青山綠水，留給家鄉一片潔凈的天空”為口號，利用課餘時間，清掃街道白色垃圾，有的中隊開展了“尋找街頭錯別字”、“消除非法張貼物”等活動，通過服務他人、服務社會，感受到助人為樂的自豪和快樂。通過以上豐富多彩、生動多樣的體驗教育活動，使廣大隊員得到了全面發展和鍛煉，為他們走好人生的道路打下了堅實的基礎。讓廣大隊員在體驗的天地間自由呼吸，自由成長。