十分鐘作文

　　各位觀眾朋友，大家好！我是萌萌電視台主持人。現在正在3。3進行現場直播，歡迎您收看。

　　首先登場的是“改詩大王”。瞧，他正搖頭晃腦改着能！“春天不洗澡，處處蚊子咬。”還有更絕的能“日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店。口水直流三千尺，一摸口袋沒帶錢。”哈哈！韓挺押韻的能！誒，改詩大王把人盡皆知的古句改的面目全非，任誰聽了都會捧腹大笑。

　　好了，再看看含有神魔新鮮事發生。那邊的“茶座講堂”哦，大事不妙！班長大人正以10m/s的速度本來，氣喘吁吁的說“班，班，班主任來了”一時間“改詩派”“背詩派”“茶座堂”等以最快的速度“緊急收場”。3秒鐘之後，各位演員全部卸妝入座，屏息以待。

　　可是十秒鐘后，班主任仍未出現，看班長那得意的笑容，演員們氣憤的把造假者驅逐出境。於是，演出照常進行。

　　上課鈴打響了。

　　觀眾朋友們，本次現場直播就此結束，感謝收看，我們下次再會！

　　初三:小嘟嘟521

　　 總評：看了這個小朋友的作文，我彷彿看到了一幅“繁忙”的課間圖，“上課鈴聲一響，我們經常一個遊戲還沒做完”，孩童的可愛，映入眼帘。全文語句通順，表意清楚，作為一年級的小學生，能把課間十分鐘里發生的事情有序地表述清楚，真不錯！　

　　點評人：我是雨欣

　　十分鐘對每個人來說都很重要。這裡我來說說有限的課間十分鐘。 (直接告訴大家你要說“課間十分鐘”就可以了，實實在在地寫更好，不要去說大人話。)　

　　在學校課間十分鐘，我做了很多事。下課鈴聲響了，老師布置好作業（后）就叫（說）了聲：“下課”，同學們（起立）齊聲喊（回答）：“老師再見”。 （從本篇作文的角度來看，這段不能反映主題，應該刪去，但對一個一年級的學生來說，我還是支持孩子放開來寫，因此保留，但下一段就要先有過渡句。）　

　　（在接下來的課間）十分鐘里 ，（我要做的事情可多了。）我先（是）喝了一口水，接着去了一趟廁所。（，然後，除了）值日時要（把黑板）擦（乾淨外）?板 ，做為小組長，有時還要幫老師收作業本、分作業本，整理好新一節課的書本后， （如果）有時間我們幾位女生還會一起跑到教室外的走廊上玩遊戲，上課鈴聲一響，我們經常一個遊戲還沒做完。　

　　在這我提醒每位同學要珍惜有限的十分鐘。 （上文中的內容沒有說明為什麼“要珍惜有限的十分鐘”，因此就不能這樣結尾了，應該緊扣上文內容來點題，改成：課間十分鐘，我很忙，但很快樂。 ）

　　大課間的活動真是豐富多彩。有的在踢毽子，有的在跳繩，還有的在踢足球。

　　看，朱宇航踢得多棒啊！用腳一踢，毽子就飛了上去，掉下來的時候，抬腳一踢，毽子又飛了上去。但是，有時候，毽子就像一個不聽話的孩子，到處“亂跑”。不過，朱宇航踢得好的時候，毽子就像一隻蝴蝶在空中翩翩起舞。

　　於琛琪跳繩跳得好，繩子在太陽的照耀下金光閃閃，跳起繩來就像一隻摩天輪在飛快地旋轉。

　　我踢足球最拿手，我的“太極球”非常厲害，我猛地一踢，球在空中旋轉了一會兒，便漂亮的進了球。比我小的人和跟我一樣大的人都比不過我。

　　“當！當！當！”上課鈴響了，我們飛快地跑進教室。

　　大課間可真熱鬧啊！

　山西省靈石縣　實驗小學99班　孔葉青

　　海倫·凱勒是世界著名的女作家和教育家，她寫了很多書，而且曾週遊世界，為救助殘疾人的公共事業作出了卓越的貢獻，她還學會了英、法、　德、意、拉丁五種語言，但令人意想不到的是，　海倫·凱勒本人竟是一個又聾又瞎的殘疾人。今天，我們學習了《厄運中的海倫》，我的心裡久久不能平靜。

　　老師一進教師便對大家說：“請大家閉上眼睛，捂着耳朵，體驗十分鐘殘疾人的生活。”我想：這還不容易嗎？可想起來容易做起來難，我剛一閉上眼睛，眼前便一片漆黑，我看不見了老師親切的笑容，看不見了同學的一張張臉龐，看不見了熟悉的教室，也看不見了繁華的城市；我捂上耳朵，耳邊失去了老師的叮嚀，聽不見同學們的歡聲笑語，聽不見小鳥美妙的歌聲，也聽不見了城市的喧鬧……我的眼前是漆黑一片，耳邊是令人可怕的寂靜，我突然感覺到十分鐘是那樣漫長。平常，十分鐘一眨眼工夫就過去了，可這一次，要看，什麼都看不見；想聽，什麼也聽不見，十分鐘真漫長啊。終於，老師說時間到了，同學們如釋重負，都深深舒了一口氣。

　　在這短短的十分鐘里，我感慨萬千，我們十分鐘不說話都沉悶不堪，那

　　海倫·凱勒88個無聲、無語的春夏秋冬又是怎樣度過的呢？她是一個殘疾人，但是她身殘志不殘。海倫·凱勒　憑着堅苦卓絕的努力學會了說話、寫作，並且畢業與著名的哈佛大學，她付出的努力與艱辛是常人難以想象的。

　　海倫·凱勒克服重重困難頑強學習的感人事迹，讓我想到了許許多多像她一樣向命運挑戰的殘疾人。比如霍金，年輕的他21歲就的了絕症，他的生命就像剛要開放的花朵遭到了嚴霜的打擊。霍金並沒有因此而一蹶不振，由此消沉下去，而是勇敢的向命運挑戰，成為令世人矚目的科學家。如張海迪，她下身完全癱瘓，面對咄咄逼人的病魔，她不氣餒，讓我們嘆服不已

　　……

　　海倫·凱勒不屈不撓的一生，給予殘疾人生活的勇氣和力量，對於我們這些健康的人也有很大的啟示：一個人能不能取得成就，不在於條件的好壞，而在於有沒有奮鬥精神。一個人只要有遠大理想，就會有無窮無盡的力量，一步步走向成功。

朋友，讓我們像海倫·凱勒一樣，自己主宰自己的命運吧！

　　指導教師：張小萍

文章用詞準確，聯想豐富，堪稱佳作

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們像離弦的箭一樣飛出教室。

　　衝出教室，清新的空氣迎面撲來，操場上頓時從安靜變得熱鬧起來。

　　同學們玩得可開心了，有的踢足球，有的跳繩，還有的丟沙包……最讓我感興趣的還是玩氣球。

　　我從口袋裡拿出一個氣球，朝氣球里吹氣，“呼——呼”不一會兒，一個又大又圓的氣球誕生了。我向上一扔，大伙兒就開始搶氣球。我們追着氣球跑到東來跑向西，笑着、跑着，玩得不亦樂乎！第二輪一開始，氣球就被常爍搶到手了，瞧她樂得像只歡快的小鳥，唧唧喳喳地跳着。第三輪開始了，常爍把氣球使勁往上一扔，大伙兒一擁而上，一下把氣球擠爛了！有的同學笑得捂着肚子，有的同學笑得坐在地上，一個個前俯後仰，樂開了花。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們依依不捨地走進了教室。

　　雖然課間十分鐘很短，卻給我們帶來了無盡的歡樂！

　　叮鈴鈴……下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣飛快地跑出教室，向操場跑去。有的跳繩、有的踢毽子、還有的跑步。他們玩的興高采烈，滿頭大汗。接着，叮鈴鈴……上課鈴聲又響了，同學們又高興地跑回教室。

　　啊！課間十分鐘真有趣呀！

　　太原市后小河小學一年級:梁國傑

　　湖北省荊門市沙洋縣實驗小學三年級一班萬子傑

　　下課了，同學們不約而同地走出教室，來到操場上。操場上立刻沸騰起來。

　　看，我們三年級的同學們都聚在一起玩起了陀螺。“預備——開始！”大家把花花綠綠的陀螺發了出去。班長是防禦型的，徐亞東是進攻型的，黃孫冉是持久型的。只見五顏六色的陀螺在地上歡快地旋轉，發出滋溜溜的響聲，大家都目不轉睛地盯着。這時，班長自言自語地說：“先下手為強！”只見他用發射器把陀螺輕輕一跳，來了個騰空旋轉，陀螺跳到了黃孫冉的戰神蓋上，黃孫冉的陀螺立刻死了，氣得黃孫冉鼻子冒泡。正在大家一片歡騰的時候，徐亞東的陀螺向班長的陀螺沖了過去，“吱——”班長的陀螺定格了。圍觀的同學“哇”地一聲，都向徐亞東投去羨慕的目光。

　　再看牆角邊，一年級的小朋友們正在玩開火車的遊戲，長長的火車彎彎曲曲的，一個同學沒有跟上，後邊的同學都跟着摔跤了。真有趣！

　　課間十分鐘，我們玩得真開心。

　　湖北荊門沙洋縣沙洋實驗小學三一班三年級:萬子傑

　　今天，我看了一篇好文章??《十分鐘的成就》。這篇文章雖然篇幅不長，但內容卻十分豐富，讓我看后回味無窮。

　　文章講述了一個動人的故事：“在一所優美的中學校園裡，常常回蕩着動人的旋律。原來是一位語文老師，每天利用上課前的十分鐘到學校的琴房練習鋼琴，三年如一日，堅持不懈，終於彈出了令人嘆服的曲子。一位音樂系畢業的老師聽到后，還以為能彈出這麼優美動聽的琴聲，演奏者一定是科班出身。”

　　讀了這篇文章，我受到很大的啟發。幾分鐘的時間很快就過去，好像什麼都做不了。比如我自己，每天嘻戲玩鬧的時間就不知有多少個十分鐘，絲毫不覺得時間的寶貴。但在有心人眼裡，一分鐘都很寶貴，就像文章中的語文老師那樣，每天堅持十分鐘，就能取得非凡的成就。我又想起：“王冕也是利用放牛的點滴空閑時間，苦習畫畫，最終成為一代大畫家；醫生搶救病人時，也是分秒必爭才能從死神面前挽救出許許多多的生命。”我還記起了着名的《明日歌》：“我生待明日，萬事成蹉跎。是啊，作為一名小學生，我怎能浪費光陰呢！我一定要好好珍惜時間，絕不讓寶貴的時間從眼皮下溜走。”

　　此刻，我明白了一個道理，再大的事業和成就都是由短短的幾分鐘累加起來的，堅持利用好時間並成為一種習慣，我們都能創造出奇迹。

　　課間十分鐘

　　實驗小學三年一班王梓旭

　　清脆的下課鈴響了，同學們都來到操場做遊戲。

　　同學們有的跳皮筋，有的跳繩，有的搖呼啦圈。

　　我和幾個同學打沙包。范偉和邵雲龍站在兩邊打沙包，我和幾個同學在中間接沙包。范偉先扔沙包，沙包“嗖”的一聲飛過來了，我們很靈活地閃開了，邵雲龍接住了沙包。他很快地用力把沙包打了回來，其它向個同學又靈活地閃開了，沙發奔着我飛了過來，我一抬手就把沙包接住了，我贏得了一分，我把沙包扔給了范偉，我們很開心。我們又接着打了下去，最後我們贏了。我們開心地哈哈大笑起來。范偉們們垂頭喪氣地站在那裡。

　　這時上課鈴響了，我們都回到了教室。