追溯_600字

　　我清楚地記得，我四年級那會，一次考試，我寫：為中華之崛起而讀書。結果被老師批下來了。說中國已經崛起，談什麼為中華之崛起。老師給我們的答案是：為父母而讀書，為前程而讀書。我也清楚地記得，當時隔壁班的一個同學，曾經很要好的朋友，她說她寫的：為一份好的工作而讀書。

　　後來，上了初中，學習了：為中華民族偉大復興而努力學習。

　　結果學了那麼久，老師從來沒有跟我們說，中華民族偉大復興的內容是什麼。我們就像念口訣，實現中華民族偉大復興，完全沒有我們的感情所在，這就是為什麼我們越學越笨的關鍵。

　　初中后，還是一直堅信，我的那個答案是正確的，以為我想，中國崛起了，但是，中國沒有“崛”起來。從某種理由上說，這句話還是對的。isn“t it？

　　想起上次，去辦公室問問題的時候，辦公室的老師在抱怨說，現在的學生不懂得轉彎，一個知識點，換了一個題型，就不會做了。我呵呵噠，那還不是老師口上說的不提倡題海戰術，實際上卻一踏一踏地卷子往下發，能做完，已經是一個強人，還要我們一道題一道題深究其根，你發一張卷子試試啊！我們都是愛學習的寶寶，但是，我們不是學習的機器！我們也不是做卷子的機器！你發那麼多的卷子，有幾個真正做到，一張卷子，每一道題都是追究到其根的。是的，我承認，這是我之前的學習方法，我喜歡只是一張簡單的卷子，自己想更複雜的題，看它在課本裡面的概念是什麼，但是，現在我已經完全失去了那樣子的能力。因為，你每天十多張卷子，二十多本練習，讓我的能力得到了壓制。

　　哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。這些卷子和練習，算是一種壓迫嗎？