美術課《會跳的玩具》教學反思

　　美術課《會跳的玩具》教學反思

　　《會跳的玩具》是人教版美術五年級上冊中的課程，屬於“設計與運用”領域，本課是引導學生利用所收集的材料，發揮想象力、創造力，動手製作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學生清楚什麼物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法製作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。通過把普通的物品變為玩具的實踐，在學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

　　對於設計與運用的手工課學生當然很感興趣，這種興趣不僅源於改變一慣的用紙用筆的美術學習方式，更主要的還在於學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂於上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養學生學習美術的機會。

　　“做玩具”對於學生來說已經是一個挑戰了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特徵，我採用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什麼動物會跳，並讓學生進行模仿小動物是怎麼跳的。很快就拉近了與學生的距離，並激發了學生的學習興趣。

　　在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接着，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這隻小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自製彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。

　　教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什麼，用了什麼方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的製作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接着我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到製作過程的輕鬆愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。

　　愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的遊戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，並讓學生學生體驗到了製作過程的輕鬆愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知慾望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。