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幼兒園小班教師隨筆

手機:M版  分類:感想隨筆  編輯:pp958

  篇一:幼兒繪畫

  經過一學期的練習,孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發展,同時我也獲得了難得的經驗,現把這學期美術活動的教學感受跟大家分享。

  本班孩子們的繪畫水平參差不齊,有的孩子線條顏色發展都不錯,而有的孩子卻還處在塗鴉階段,剛開始的教學中,他們每天都是繞毛線團,而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借於這種情況,我採取了集中教學分別輔導的教學方法,對於能力強的孩子我放手讓他們自己想象,用畫筆表現出自己的內心世界。而對於能力弱的孩子,我對他們加強輔導,耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周,他們只要在紙上畫上了一點點,不管是什麼我都給予他們肯定,並在全班小朋友門前表揚他們,慢慢的,他們由不敢畫,不想畫變的積極起來。一學期下來,我發現這樣的方法很可取,因為孩子都畫出了另老師和家長滿意的作品。

  由於孩子受其認知發展水平的限制,生活經驗較少,他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此我在選擇小班美術活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓練孩子們的線條和色彩。由於畫花的步驟很簡單,所以孩子們都很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。

  在孩子們很熟練的畫出花和草的時候,我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽,因為孩子們最熟悉的人就是自己的媽媽,所以孩子們的畫姿態萬千,意趣盎然。

  小班的孩子基本能畫出形象,但是畫面凌亂沒有主題,於是我選擇了讓孩子畫定位畫來增強畫面主體感,老師現在紙上給孩子一個形狀,圓形或者其他形狀,讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓練受到了很好的效果。

  為了提高孩子們色彩搭配能力,我採取了美術欣賞的方法,讓孩子們欣賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品,也取得了不錯的效果。

  這學期的美術興趣班活動,取得了一些可喜的成績,但是在一些方面還存在不足,如孩子們收放畫具,一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過於單一,以後應該注意這些方面的問題。

  篇二:積木也會傷心

  每個孩子都喜歡玩積木,可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎?”,儘管如此大聲地吼,也不會起到多大的作用,也就是那幾個膽小的孩子會很不情願地從地上撿起一塊積木而已。怎麼辦呢?我突然想到:在學前教育網上看到一篇《凳子也會痛》的文章,文章里說了關於小朋友們不愛惜小凳子的事情,作者用小凳子的口吻說:“請小朋友們好好愛惜我,你們整天使勁拖我,我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態度。我就想:“我也可以用這個方法呀!”。

  今天和往常一樣孩子玩着手中的積木,那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下,我控制着自己的情緒做了一個“噓”的手勢,孩子們立刻注視着我,我就裝作神秘地說:“小朋友,你們聽見了嗎?”孩子疑惑地搖了搖頭,我接著說:“我聽見積木在哭呢?他們還說不願意和你們做朋友了,因為你們經常把它們扔到地上,你說你們應該怎麼辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對着被撿起來的積木說:“不要哭了啊”。

  其實,教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個方法不起作用就要換種方發,當你改變方式之後就會收到不一樣的效果。

  篇三:我們都是班上的小主人

  新年過後,我們小班的孩子經過一個學期的優化教育,顯然方方面面已進步了不少。面臨著下學期,我對他們也有更高的要求,我試着讓孩子們做稍有難度的事,如:發書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培養幼兒動手能力和感官綜合能力,及調配能力。而我卻總是注意到那些能力強,善於表達、聰明伶俐的孩子,感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、開心。

  直到有一天,午飯後我請小朋友幫忙收碗,發生的一幕,讓我的心久久不能平靜。吃完的小朋友爭先恐後的舉手作這個小幫手。我也正在搜索目標,就在這時,用勺敲着盤兒的盈盈對旁邊的蕊蕊說:“反正咱們也選不上,慢點吃。”當時我的心是沉了又沉,糾結了又糾結,我驚訝這麼小的孩子,看待問題猶如大人。我也更慚愧的是:我的做法已偏離原來的初衷。仔細想想在提高了部分孩子的能力的同時,又埋葬了多少孩子的主動性。平時大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話(雖然它實施起來不那麼簡單)。

  既而我改變了初衷。我對小朋友說:今天,我想選一個特別的小朋友,她就是畢慧盈小朋友,上課回答問題那麼棒,我相信她吃飯的習慣也一樣出色,盈盈你有沒有信心表現給大家看。只見小傢伙,吃驚的抬起頭,閃動着美麗天真的大眼睛,不相信的看着我。我彎下腰,親切的對她說“老師知道你滸簦請你今天吃完飯,給大家當收碗的小班長好嗎”?小傢伙的眼睛閃爍出激動的光芒,嘴角往上翹了起來,露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來,好像此時的飯菜就像小朋友平時吃的冰激凌一樣,美味極了。可想而知這小班長當得盡職盡責。

  以後的日子裡,我讓能力強的孩子做難度稍微大一點的工作,難度小一點的留給能力弱一點孩子,讓他們在班級一日生活中體現自我的價值,提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的,大家都羨慕我。我也感覺這學期我們班的孩子好帶多了,我越來越喜歡這些天真可愛的小傢伙了。

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