出錯作文

　　生活就如一個線團，難免會有打結的時候。前幾月我就犯了一個大錯誤。

　　10月的一個中午，我吃完了飯，隨着人流向食堂外走去。過了一會，我看見一些男生和少數女生在垃圾桶邊圍着辛怡。出於好奇，我走了過去。腦海中閃過一個念頭：惡搞一下辛怡！我悄悄走到她身後，把她的頭往下壓。使得她一個踉蹌，險些掉進垃圾桶里，引得圍觀的男生哈哈大笑。

　　也不知怎麼的，辛怡踩到了我的腳背上。我惱了，一邊叫着：“下去，下去！”一邊試着把她推下去。可她不但不下去，還越踩越厲害。我生氣了，因為畢竟是雙新鞋呀！而且她的腳也把我踩得生痛。

　　我使勁把她推下去，往她屁股上一踹，又破口大罵：“你有病啊你，把我新鞋踩髒了不說，還把我腳踩麻了，知不知道有多疼？！”

　　理所當然地，辛怡哭了之後，我就被留下來了。被老師知道了之後，用了幾分鐘的時間讓我倆互相和好，我還說了那天死活不肯說的一句話：對不起，辛怡。這當中也有我的錯，我不應該那麼對同學，萬一她不是故意的呢？我也不能那麼推她，太暴力了。以後，我都告訴自己，再碰到這樣的事情，不要過於衝動，要寬以待人。

　　北京丰台區建華實驗學校五年級:藍晶wing

　　古語云：人非聖賢，孰能無過。這句話的意思好象是告訴我們，犯一些小的錯誤不要緊，改正就好了。其實不然，如果我們忽視了平時的一些小“出錯”，結果卻會鑄成大錯，到頭來悔之晚矣。故曰：“出錯事大，不能輕視！”

　　古往今來，這樣的例子比比皆是。今年5月，媒體報道了一宗看上去很滑稽的“出錯”。西班牙政府訂購的4艘潛艇超重了。這艘“海洋怪獸”每隻超重100噸。超重后，潛艇存在“肥胖”危險，無法靈活地在水中航行，隨時可能會像巨石一樣沉入海底，再也不能浮起來，由些造成的直接經濟損失達17。5億英磅。而造成這起事故的原因只是一個小小的出錯：工程師點錯了小數點，導致潛艇的某個部位超重10倍。小出錯釀成了大事故！

　　無獨有偶，二次世界大戰時期，有一隊意大利士兵，在跟盟軍交戰時，在上了戰場后突然發現，裝有炮彈、子彈的彈藥箱無法打開，因為忘記帶撬開彈藥箱的工具了，只是一根小小的鐵棍！仗自然無法再打下去了，只有投降。因為一個疏忽，一個小小的出錯，導致戰鬥的失敗！

　　再說一個古代的故事，三國時期的赤壁之戰，是歷史上着名的以少勝多的戰爭範例。曹操以十倍於孫劉聯軍的兵力，最後卻慘敗，只剩十幾騎從華容道溜走。何也？只因曹操的一個出錯，一個小小的出錯！曹軍都是從北方來的士兵，不熟悉水戰，在東吳降將蔡瑁、張允的訓練下，頗有章法。卻因離間計遭到曹操的殺害，導致軍隊喪失了戰鬥力。曹操殺完就後悔了，但是已經晚了，敗局已定，已經無法挽回了。後面的草船借箭、黃蓋投敵就算不發生，曹軍也必敗無疑。如果不是因為這個出錯，也許中國的歷史都得改寫。這樣的列子舉不勝舉，關雲長大意失荊州又何嘗不是因為出錯而引起呢？

　　而生活中也不乏因發現出錯，及時改正得以挽回失利的例子。蘋果手機在第5代手機上市后不久，宣布將上千萬台的手機退回工廠，原因是手機邊緣可能掉漆。只是有可能掉漆，卻要工廠全部返修，表面看上去損失了上億的金錢，實際挽回了消費者的信心，對蘋果品牌的信心。因提前發現出錯，挽回了信譽，如果不是這樣，任事情發展，有可能帶來的是災難性的後果，蘋果品牌將毀於一旦。

　　千里金堤，潰於蟻穴！一個小小的出錯，可能釀成大的災難。不要忽視小的過失、小的錯誤。南美洲的原始森林裡，一隻小小的蝴蝶扇動翅膀，都有可能在太平洋上掀起一場風暴，這就是着名的蝴蝶效應。小的出錯經過疊加，可以鑄成大錯。“過而能改，善莫大焉”。這句話的真正含義不是說有錯誤不要緊，改了就可以了。重要的是要看改的時機。如果在後果已經發生了，再去改正是已經晚了。所以我們平時在學習和工作中要認真對待出錯，盡量避免出錯，萬一出錯了，也要馬上改正，所謂亡羊補牢，就是要將出錯及時改正，不要等羊全部被吃完了，再去補牢，有何意義。我想這就是古語：“人非聖賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉”的真諦所在吧。

　　初三:tianyi

老師出錯之後

　　看了題目，你也許會問：老師怎麼會出錯呢？老師的錯出在哪裡呢？事情的緣由，請聽我細細說來。

　　星期四上午的第四節課，本是上音樂，音樂老師因為有事，所以這節由語文老師上。本來期盼已久的音樂課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。

　　也許，語文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說來個比賽。聽到這個消息，班裡頓時炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說來個成語接龍吧，有的說進行演講比賽吧……說什麼的都有。最終，還是老師制止了爭論。老師出主意說，讓各組組長在一至五單元中儘可能的挑出十個難寫的詞，六個組一共六十個，由組長念，老師來聽寫在黑板上，並且保證全寫對。然後老師在六十個詞語中挑選六個，讓同學們聽寫。全班四十七個人中只要有三十個全對了，老師就算輸。不夠三十個，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽：老師寫六十個詞語，寫什麼由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個詞語是知道的，並且，老師還主動提出給我們留出練習時間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。

　　主意全票通過之後，各組都在緊張地忙碌着，全力搜索着隱藏在書中難寫的、生僻的詞語……終於，在我們的細心尋找中，十個詞語誕生了。

　　組長們一個個滿面春風地上去了，一個接一個的詞語從口中吐了出來。各組組員也相繼跑到講台下面，去給組長加油，同時也是在監督老師，看老師寫的是否對。講台下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，後面同學們一個一個認真地檢查。也許，大家是有生以來第一次那麼主動地認真地檢查吧！“‘仿膳’對”、“‘絮絮低語’對”、“‘流水潺潺’對”、……“吆——老師寫錯啦——”大家興奮起來，“顫抖”的“顫”寫錯啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯的“擅”的提手旁改成頁部，（看來，老師只是一時的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時怎麼能放過。我們連忙阻攔：“寫錯就不能改了，寫錯就不能改了……”老師一臉無奈，“好好好，算老師寫錯，不改了，不改了。”……

　　六十個詞語不一會兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災樂禍”的看老師怎麼收場：本來老師保證全寫對，現在卻出錯了。

可是，老師卻按兵不動。她說：“比賽還沒有進行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個詞語中挑出六個，讓我們練習。這時，已經放學了。老師說：“下午第一節正巧上語文，這六個詞語你們有一中午的時間練習。下午上課時再聽寫，應該能寫對吧。看來，老師輸定了。”我們不由得會心地哈哈大笑起來。

　　下午，第一節課。教室里出奇的靜。大家都在企盼着。語文老師終於來了。聽寫終於開始了。六個詞語，只有六個，的確是上午老師挑出的那六個，甚至順序都沒有改變。聽寫結果卻出人意料：全班四十七個同學只有三個全對的，平時成績還算上游的我竟然錯了五個字！上午大家那個高興勁全沒了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之餘，老師也很氣憤。空氣好像凝結了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說：“既然比賽輸了，就得認罰。這樣吧，就罰大家把這六十個詞語抄寫五遍。”一聽這話，大家又七嘴八舌地議論起來。“寫五遍太多了吧？一晚上寫不完呀！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經擦掉了，六十個詞語我們怎麼記得住呀？”“老師你還沒全寫對哪！本來你保證全寫對的。你還沒罰你自己哪？”……老師略一沉思說：“老師出了錯，的確應該受罰。這樣吧，六十個詞語，我給大家默寫在黑板上，權當對老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎麼那麼好？？不過，有的同學對罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺得不公平，那麼這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天後再交，老師的十遍明天上課就帶過來讓大家過目。怎麼樣？這樣對大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再沒有討價還價的“勇氣”了。

　　星期五上午第二節是作文課，語文老師果真把她抄寫的十遍詞語帶了來。大家看后，驚嘆不已， “啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好啊！”……我也連忙擠過去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認認真真。我想我們還有什麼理由不認真寫完呢？

　　果真，三天後，每一位同學都非常按時地交上了這份特殊的作業，就連我們班平時總不交作業的王國范這次也寫得非常認真工整。

　　這次比賽，老師本可以說自己贏，只罰同學們，但老師沒有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質追求；老師的守時與守信、老師的認真與坦誠，將會潛移默化到我們每一個同學身上。這些，將會使我們受益終生。也許，不止這些……

指導教師：趙玉芳

　　奶奶成天在外面做事，就算再累，也要從地里回來做飯給我們吃。她的心情陰晴不定，比如說早上還問我中午像吃什麼，到午飯時卻抱怨道，你知道這麼多菜要幾多錢么。

　　奶奶在別人面前總是數落我的不是，平時也是嘮嘮叨叨的讓人煩，但是我心裡明白，奶奶對我是很疼的。那個冷天我只說過我腳冷，並沒有叫奶奶幫我買暖鞋，奶奶卻無聲無息地給我買好了

　　在家裡，她總是忙這忙那，一會兒去洗菜，一會兒忽想起什麼，又摟了被子去曬。她總是茫無頭緒，丟三落四的，再加上她又很健忘，常常忙中出錯。

　　一次，她的手機不知道放在哪裡，便東找西找，邊找邊罵，說不曉得我怎麼把手機弄沒見了，等我替她找到了，奶奶就傻笑，說怎麼在這裡，剛才她明明在這裡找過的。

　　又一次，我放學回家，正好奶奶買菜回來，突然，奶奶神色慌張地告訴我，說掉了錢，掉了一百四十多塊錢，我急忙問，在哪裡掉的，奶奶說，估計是在家中。我就在床上到處翻，正找着，奶奶說找到了。

　　我問，掉在哪裡。她說，沒掉，在衣服裡面的一個袋子里，忘記了。

　　每次出門，奶奶都不會忘了打扮一番。

　　那天要開家長會，奶奶忙了一個早上，出門前，沒忘了照照鏡子，她用手拍拍衣服，問：“我穿這樣的衣服得（行）不？”

　　她換上了她銅金色的皮衣，再照一照，還是覺得不滿意，又換了她的那件黑色緊身褲。

　　待剛要出門，又回到鏡子前，說：“不得（行），還要把頭髮梳一下。”

　　梳好后又問我：“得不？”

　　我說，得喲，再不走就遲到了。

　　奶奶真是個很有意思的人。

　　初一:周慧琴

出錯也美麗

　　鴻雁外語學校六年級

　　孫晨博

　　在生活中，幸福、快樂都是非常美麗的，但是大家又沒有想過，出錯有時也會變得很美。

　　首先可以長記性。可能在一個人失敗的的時候，便遭到了別人很多的批評，他便可以知道這次為什麼失敗，錯在哪裡，下次加以改正，不會再犯同樣的錯誤。

　　其次可以累經驗。犯錯也可以讓失敗者積累到大量的經驗，可以使人們在原來的基礎上更加提高，下次，不會再犯同樣的錯誤。愛迪生也是經過一次次實驗，慢慢積累經驗，才會獲得最終的成功。

　　出錯還可以磨練意志 。 大家可以發現，如果一個人在多次失敗下，可以使這個人的意志變得非常堅強，並且變得比原來更加努力，最後取得成功。牛頓也是曾經失敗的人，但是他就靠堅持不解，才取得成功。

　　有句名言說得好；失敗乃成功之母，有時，失敗也是成功的一半，有時，而失敗源自於出錯，所以說，有時錯誤也是一種美麗。

　　面臨漫長而又充滿荊棘的人生路，經歷過冷眼和嘲笑的恥辱，經歷過挫敗的消極沉淪，經歷過觸犯錯誤的遺憾。然而，觸犯錯誤的遺憾是最讓人痛徹心扉的，它就如一塊棘手的碎片，在崢嶸歲月的腦海里蕩漾，時而浮現，時而隱沒，觸動人的憂思和惆悵。出錯是讓人抑鬱的，出錯是讓人遺憾的，出錯是讓人痛徹心扉的。

　　踏入初中的征途路，我滿懷憧憬，滿懷遐想，承載着一個光輝神聖的願望，以堅定的眼神憧憬未來，展望遠方，以堅定的步伐邁向充滿荊棘的遠方，以堅貞不屈的信念追逐自己的遐想。初中的我，是學習上的積極分子，無論在各個領域都表現出色，閃耀璀璨，創造傲人的輝煌，得到老師們的器重和賞識，得到老師們的讚揚，得到老師們的為我喝彩。我在學習的領域上鑄就了燦爛的榮譽，我聆聽天籟的旋律，奏響凱歌地以豪邁的步伐邁向遠方，彷彿晨起的朝陽向我微笑，又彷彿綠樹的青鳥為我伴奏。頓然發現，自己的人生是多麼的輝煌，多麼的非凡，多麼的閃亮。

　　遭遇一股萬丈洶湧澎湃的巨浪來襲，演繹狼藉落魄的墮落悲劇。不良的風氣在校園蔓延，那些不良的風氣也蔓延到我的身軀，吞噬了我內心的意志，讓我沾染上不良的陋習。起初，我打算建立良好的人際關係，打造心靈的橋樑。可是，我並沒有樹立擇友的原則，沒有用慧眼辨別損友和益友。不久，我開始沾染上了抽煙的惡習了，起初我認為抽煙是一種洒脫，是一種暢快，一種心靈的排解。那時的我，並沒有意識到，當我在陶醉於暢快之際，我已經開始墮落到迷茫黑暗的萬丈深淵了。那時的我，並沒有意識到，那種洒脫和暢快就如一股洶湧澎湃的巨浪，徹底地把我的意志淹沒，把我的遐想淡忘。那時的我，並沒有意識到，我的輝煌也因此化為虛幻的光芒，甚至化為灰燼。知心朋友小凱不忍心看着我墮落下去，打算從迷茫的深淵裡把我挽救出來，於是，他向校長反映此事，讓我接受沉重的懲罰，希望那沉重的教訓能讓我洗滌心靈的污垢，凈化心靈，重現昔日充滿活力的我。然而，那時被深淵蒙蔽雙眼的我並不明白他的好意，反而誤解了他，認為他是陷害我，便無情地提出了絕交，徹底斷絕了昔日的友誼，也徹底創傷了他純凈的心靈。那時我的怨恨就如一團烈火，那團烈火蒙蔽了我的雙眼，在我充滿怨恨的眼裡，小凱是多麼的無情，小凱是多麼的卑鄙，小凱是多麼的渺小。而我，依然是多麼的輝煌，多麼的非凡，多麼的閃亮。

　　巨浪洶湧來襲之際，只感到巨浪奔騰的豪邁和豪情。巨浪平息落幕之際，才靜默地感到大地的狼藉和滄桑。

　　依然墮入迷茫深淵的我，不久終於付出了沉重的代價了。那一晚，我夜不歸宿，沉淪凄美的夜色，獨酌美酒。突然感到肝部產生劇烈的疼痛，掙扎片刻，暈倒了。當我在迷糊中蘇醒后，朦朧的睡眼中浮現着父母、老師以及朋友小凱的面孔，我為之驚駭了。不久聽聞自己原來患上了輕度的肝炎，沉淪於煙酒的緣故。母親深情緊握着我的手，蘊含著對我的濃濃愛意。老師深邃的眼神注視着我，流露着對我的寄託和期望。小凱親切地慰問我，表達出對我的關懷。我悔恨的淚水溢滿臃腫的眼眶，悔恨的淚水似乎浮現着我的罪惡，那惡行在悔恨的淚海中蕩漾。我悔恨自己沒有理性，沒有慧眼，不能辨別世間的是與非。我悔恨自己誤解了他人的好意，創傷他人純潔無瑕的心靈。我悔恨自己淡忘承載已久的遐想，泯滅了自己的本性，讓昔日的輝煌化為灰燼，從昔日的英姿瀟洒淪落為今朝的滿臉滄桑。彷彿黯淡的星辰為我的人生增添凄美，又彷彿蕭涼的晚風為我奏起傷感的哀歌。在我悔恨傷感的淚眼中，原來小凱是多麼的有情，多麼的光明，多麼的偉大。而我卻是多麼的落魄，多麼的渺茫，多麼的黯淡。

　　因為出錯，讓我陷入迷茫黑暗的萬丈深淵，淡忘了對晨曦的憧憬，對輝煌的渴望。因為出錯，讓我毫無理性地創傷他人純凈的心靈，斷絕了昔日的情誼，焚燒了心靈的橋樑。因為出錯，讓污垢蔓延到我的心靈，吞噬了我的意志，泯滅了我的本性，讓我從昔日的輝煌燦爛淪落到今朝的狼藉落魄。出錯怎會不讓人抑鬱？出錯怎會不讓人遺憾？出錯怎會不讓人痛徹心扉呢？

　　高一:智海

　 　 　唉！別提了！

　　今天我寫《好幫手》作業的時候，我心想：趕快寫完家庭作業，這樣那些題馬上寫完了，顧不上檢查，十萬火急地把作業交給馬老師檢查。

　　一會兒，馬老師說我有一些問題寫錯了，批評我求快，踏實地寫，我感到很羞愧。

　 　 我想我是不是求快地很急了？這樣急於求成“欲速則不達”。如果考試的時候，我一定會丟幾分，後果不堪設想。

　　我感到做事的時候不要求快，否則會出錯，一定踏踏實實地做事，不求快!

　　六年級:聾女